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1，请问下哪里有比较好的微课模板小学语文教学类的

微课模板啊，你可以去哪个 优 芽 网互 动电 影，里面去制作，那里有现成的模板哦，他是一个免费制作课件的工具，无需下载，不想自己配音让系统来，找背景图麻烦，内置500多张场景任您选，职场风、校园风、古代风、卡通风等等。用来教小学语文是再好不过了。
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请问下哪里有比较好的微课模板小学语文教学类的

2，如何写微课教学设计的方案

一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。老师文案策划：1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。2、课程策划：策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案录课机构拍摄以及视频处理方案：1、拍摄准备：PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定2、视频拍摄：交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄3、视频剪辑：视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校4、视频包装：素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作一个优秀的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上优秀还要有良好的视觉体验。以上由德胜智课视频课件制作提供。

如何写微课教学设计的方案

3，葡萄是酸的还是甜的微课教学设计

[葡萄]酸的和甜的教学设计及反思话题：酸的和甜的教学设计 童话故事 你有什么 葡萄 学生 生字 会儿酸的和甜的教学设计北洋镇潮济小学辛玲云教学目标：1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”，书写生字“串”。出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）出示一串串葡萄图：，现在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）师：小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊？（糖葫芦、羊肉串…）
有酸有甜

葡萄是酸的还是甜的微课教学设计

4，微课体会之二如何制作一个优秀的微课

作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂的新知识的教学。其关键词：五分钟 碎片化 启惑 解惑　二 微课的类型①讲授型---以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授②解题型---针对典型例题、习题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程③答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答④实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示三 制作微课（1）准备素材因微课的作用是启惑、解惑,所以需分析教学中的难点、易错点，确定内容然后搜集素材，写出相应的微教学设计（讲解提纲）一个优秀的微课一定是一篇好的微（教学）设计（2）制作课件制作课件时需注意界面的简洁性，实用即可。字号用20－26(3) 录制微课生成视频结束语观(理)念是基础---(教学)设计是关键---课件是演示---技术(软件)是辅助
我是来看评论的

5，如何进行微课的教学设计

首先就是知识点要选得小，保证能在短时间内讲解清楚，然后结构要完整，引入，讲解，最后总结巩固，都不能少，最后要抓住学员的注意力，使用各种方式，动画，交互，或者老师实时讲解，这一点超级关键，尤其是前面引入部分，一定要做得精彩一些，不然学生看了5秒就滚了你还讲个毛线啊！一般我都是前面用一些精致的动画，风格轻松一些，讲解部分加一些交互，不让学生注意力跑了，最后讲完了再总结一遍，这样知识点相当于重复了3遍，学生总能有点印象了。
一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。老师文案策划：1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。2、课程策划：策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案录课机构拍摄以及视频处理方案：1、拍摄准备：ppt设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定2、视频拍摄：交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄3、视频剪辑：视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校4、视频包装：素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作一个优秀的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上优秀还要有良好的视觉体验。以上由德胜智课视频课件制作提供。

6，如何录制优秀的微课

一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。 现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题：一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息。三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。四是出现你们大家好等群授词汇。五是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。六是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。 那么如何解决这些问题呢？首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微课。第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这可以解决大部分内容上的问题。第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。

7，怎样使用的得地微课教学设计

一、教学背景　32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337626239在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。　　二、设计思路　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。　　三、教学目标　　1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系。　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。　　四、教学重难点　　1、知道“的、地、得”的区别。　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　五、教学时间　　8分钟微课堂　　六、教学适用对象　　义务教育九年制内的学生　　七、教学准备　　多媒体课件、录屏软件　　八、教学设计与过程　　开场白：　　同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。　　1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。　　2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 　　（1）怎么样的什么　　（2）怎样样地干什么　　（3）干得怎么样　　下面我们就来学习一下它们的正确用法。　　白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。　　而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。　　双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

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