幼儿园里有什么教案怎么写，怎么样写好幼儿园教案详细

1，怎么样写好幼儿园教案详细

一般的教案就是（设计思路）一、活动名称二、活动目标--设置2个就合适了三、活动准备四、活动过程（延伸活动）打括号的可写可不写

怎么样写好幼儿园教案详细

2，幼儿园教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案6篇，希望能够帮助到大家。幼儿园教案篇1 　　教学目的：　　1、倾听故事，知道帮助别人是一件很快乐的事情。　　2、能说出绳子是如何帮助小老鼠和小羊的。　　教学准备：　　1、一根细绳子和一根粗绳子。　　2、挂图、故事磁带。　　教学过程：　　1、教师先出示一根细绳子，引发幼儿兴趣，让他们说说这是什么；然后出示一根粗绳子并进行比较，让幼儿说说哪根绳子粗，哪根绳子细。　　“你们知道它们有什么用吗？这是两根能干的绳子，它们经常帮助别人。” 　　2、教师出示图片，告诉幼儿故事名称，并按照挂图顺序有表情地讲述故事。　　3、提问：小老鼠为什么哭？是谁帮助了小老鼠？细绳子是怎么帮助小老鼠的？小羊为什么哭？谁帮助了小羊？粗绳子又是怎么帮助小羊的？你们说绳子能干吗？　　4、幼儿完整地听一遍故事，教师引导幼儿学故事中的对话。幼儿园教案篇2 　　随着冬季的到来，幼儿逐渐感受到了肌肤的寒冷，从而自然而然地感受到了气候的变冷。孩子们发现幼儿园里的大树飘落了许多树叶；绿绿的草地变黄了；地上结冰了；早上出门，爸爸妈妈都要给自己带上帽子、手套、口罩，系上围巾，还要穿上厚厚的羽绒衫。在孩子们自身感知和体验的过程中，主题“冬天来了”也随之悄悄应运而生。让我们满怀欣喜迎接冬天，并把它作为引导幼儿主动发展的机会吧！　　一、内容与要求：　　1、初步感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。　　2、愉快地参加游戏活动，感受新年的欢乐气氛，知道自己过了年长大一岁了，变得更能干了。　　3、通过各种活动，感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。　　4、鼓励幼儿在音乐中尽情游戏，并试着遵守游戏规则。　　二、主题环境的创设：　　（一）提供一些活动器具，鼓励幼儿去室外活动、游戏。　　（二）去小区看一看冬天里人们的各种活动，利用幼儿园这学期提供的韦你软件《冬天来了》《过新年》开展活动。　　（三）墙面环境一：　　“冬天里暖宝贝”（亲子收集保暖用品）。　　小画廊“冬天来了”。　　雪花伞。　　张贴“冬天里不怕冷的人”照片。　　墙面环境二：　　墙面布置幼儿从小到达成长变化的照片，使幼儿清晰地看到人的成长过程。　　引导幼儿观察周围环境中不同大小的事物，比较，感受大小的相对性。　　与家庭密切配合，鼓励幼儿自己吃饭，走路，收拾玩具，穿衣叠被等，培养幼儿的生活独立能力。　　在主题墙面上布置一幅妈妈的照片，题为“我给妈妈送甜蜜”以帮助幼儿建立初步的宝宝长大了，会帮助妈妈做一些事情的愿望。　　娃娃家增添角色扮演的内容，提供各种材料供幼儿扮演成人角色，满足其模仿成人活动的需要。　　（四）区角环境：　　共同生活：　　提供冬天的服饰，为娃娃、小动物们改变衣着。　　给小兔、小猫穿毛衣（绕毛线）　　放入一些现成的或自制的成人用品，如帽子，眼镜，领带，围巾等，满足幼儿扮演成人的愿望。　　点心吧：在自助点心屋中，利用立体的环境，大块面的环境，制作成立体的“点心吧”的环境，在环境中引发幼儿自主选用饼干，自助点心的愿望。　　表达表现：　　小画廊“冬天来了” 　　提供各类有关冬季特征的图书。　　提供冬季特征的贴绒小图片，供幼儿贴贴说说。　　提供一些能明显看到长大变化的，并易于养育的植物，小动物。如：葱，蒜，小兔子等。　　探索世界：　　提供冬天的保暖用品，供幼儿观察比较。　　不同大小，种类的画笔。　　提供放大镜及羽毛，树叶，花生等小物品，供幼儿观察，感受物体由小变大。　　分类放置纽扣，回形针，贝壳等小东西，供幼儿排序。套筒：让幼儿从小到大排列或按序套合。拼摆小动物卡片等。　　（五）家园共育：　　多带孩子到阳光下活动。　　选个易结冰的日子，家长和孩子一起拿一个容器盛上水放置室外，第二天结冰后一起来玩一玩。　　鼓励孩子天冷也要坚持上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼　　提供护手霜等，切实做好防寒防燥工作。　　孩子穿戴过多会活动不便，过少则会着凉，请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。　　亲子收集保暖用品。　　在家中尽量给予孩子自主选择的机会，使他体验“我长大了，我真行”等感受。能看到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。　　注意培养孩子的生活自理能力，不要包办代替，应给予他们独立做事的机会，如自己穿脱衣服，整理玩具等。　　引导孩子观察生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物，有意识地让孩子观察气球吹大，虾片膨胀地过程。幼儿园教案篇3 　　活动目标　　能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。　　通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。　　能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　教学重点、难点　　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。　　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。　　活动准备　　1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。　　2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。　　3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。　　活动过程　　〔一〕开始环节：　　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：　　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？　　谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 　　教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。　　〔二〕基本环节　　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。　　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。　　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。　　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。　　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？　　教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。　　〔三〕结束环节：　　和幼儿一起装扮活动室　　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？　　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。　　〔四〕延伸环节：　　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。　　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。　　教学反思　　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。　　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的`经验，幼儿参与的积极性比较高。　　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。　　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。　　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。　　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。　　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。幼儿园教案篇4 　　活动目标：　　1、了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。　　2、制作树的朋友。丰富主题墙面的环境的布置。　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。　　4、探索、发现生活中树的多样性及特征。　　活动准备：　　1、活动前，在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。　　2、图片：太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。　　3、制作用的材料。　　4、集体记录表，笔。　　活动过程：　　一、交流调查表　　1、每位幼儿都调查过树的朋友，知道树有哪些朋友了吗？　　2、幼儿互相交流自己的调查结果。　　3、教师以简笔画的形式记录在集体记录表上。　　二、树的朋友真正多。　　1、根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友？　　2、出示图片，引导幼儿观察树与其他事物的关系。　　3、启发幼儿以小组为单位，商量怎么样分配角色，表演与树关系密切的事物。　　4、引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别演了哪几件与树关系密切的事物。如：花在树旁静静地开放，一只小松鼠在树枝间跳来跳去，一头熊在树洞里东面，一只啄木鸟在为树捉虫等等。　　三、丰富“树的朋友”的主题墙面。　　1、引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墙面，启发幼儿把“树的朋友”增加到原来的主题墙面上。　　2、幼儿自选内容，制作某一样与树关系密切的事物。　　3、教师与幼儿共同布置主题墙面。　　教学反思：　　在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。　　小百科：　　树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。幼儿园教案篇5 　　活动名称：　　计算活动——神奇的水托班下学期　　活动目标：　　1，通过活动感知不同类材料的东西。(木头类、铁类、塑料类、石子类) 　　2，初步了解水的神奇力量：东西放在水里有沉有浮。　　3，喜欢观察和做水的实验。　　活动准备：　　乒乓球、塑料玩具、石子、螺丝螺母和分类盒子(若干) 　　活动过程：　　一、出示各类材料　　1，小朋友，你们看今天李老师准备了很多东西，我们先看看这个盒子里放的是什么。这个? 幼：乒乓球、…… 　　2，这个盒子里的东西都是用什么材料做的呢?是塑料还是铁? 　　幼：塑料　　师：对，这个盒子里的东西都是塑料做的，这是塑料类的东西。(依次分类介绍) 　　二、沉浮实验　　1，沉的实验：现在老师拿出来一盆水，我们放一个铁类的东西，看看会有什么变化，铁质的东西在水的上面还是下面? 　　幼：下面　　师：对，铁沉到了税的下面。　　2，浮的实验：现在我们再放一个塑料类的东西在水里，看看会发生什么变化，老师请一个小朋友从塑料的东西里选一个放水里。(幼操作)塑料的东西在水的上面还是下面? 　　幼：上面。　　师：对，塑料的东西浮在水的上面。　　三、幼齐操作　　师：我看到很多宝宝都在做实验，现在老师看哪个宝宝坐得最整齐，先请他拿一个东西放水里，然后告诉老师你拿的是哪一类东西?是沉还是浮。现在请小朋友一起说说这是什么类东西? 　　幼：塑料类(依次说分类，然后分批操作) 幼儿园教案篇6 　　活动目标：　　1、观察图片中动物尾巴的区别，理解童谣的内容　　2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。　　3、积极地参与和教师、同伴的合作问答。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、在理解童谣的基础上，尝试续编童谣。　　活动准备：　　动物的图片动物的尾巴和“？” 　　活动过程：　　一、观察动物尾巴的特点　　今天，我们这里来了很多的动物，我们一起来看看。　　1、出示动物的图片（鸭子、公鸡、松鼠）　　2、提问：这3只动物的尾巴有什么特点　　啊？引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的特点，同时也为学习童谣做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣。　　二、学习童谣　　1、刚才我们发现了这些动物尾巴的特点，那现在有些问题想考考你们，看看你们能不能回答。提问：　　①什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？　　②根据老师的提问完整的回答　　2、完整朗诵第一段　　3、结合第一段，试编第二段　　①教师出示（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编的兴趣。　　什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？　　②幼儿自由创编童谣。　　3、今天我们学了两段童谣，现在，我把它们编在了一起编成了一首童谣，我们一起来听听。教师完整的念童谣《尾巴歌》　　什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？　　鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。　　什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？　　猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。　　3、引导幼儿完整的念童谣在学习第一段的童谣的基础，结合动物为尾巴的特点试编第二段，激发幼儿创编的兴趣。　　三、你问我答　　1、用多种形式完整的朗诵问答式童谣　　①现在我要请你们用问答的方式来念这个童谣。教师和幼儿的问答；幼儿和幼儿的问答　　2、除了我们今天学习的童谣《尾巴歌》，你们还可以问动物的什么吗？运用问答的形式，摆脱以往的反复念童谣的形式，让幼儿更有兴致的学习童谣。　　反思：　　1、我觉得这个活动我在材料的选择还比较好。通过活动让幼儿了解动物尾巴的特点，幼儿的兴趣也还行。　　2、在活动的开展过程中，我只是一直要求幼儿按照我的思路下去，没有给幼儿充分讲的空间。而且，在学童谣的过程中，对图片的呈现方式也有点单一。整个活动只是一味的要求幼儿学童谣。　　3、其实还可以根据童谣的形式进行仿编。这样可以让幼儿了解动物的其他特征，同时也能发挥他们的想象力。　　小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

幼儿园教案

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http://www.jy135.com/html/dabanhuodong/dabanzonghejiaoan/2007/1018/9292.html这里有。是综合活动《小鹿历险记》详案幼儿园大班综合教案一、活动目标： 1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的办法。 2、萌发探索动物奥秘的欲望

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　　导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。那么，关于幼儿园教案模板怎么写?一起来了解一下吧。　　幼儿园教案模板一　　大班阅读活动教案：彩色的鸭子　　【活动背景】　　每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是——生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。　　大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。　　【活动目标】　　1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。　　2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。　　3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。　　【活动准备】　　1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。　　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。　　【活动过程】　　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称　　1、观察封面并提问：　　今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫“彩色的鸭子”吗? 　　2、鼓励幼儿大胆猜测。　　幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它“彩色的鸭子”。　　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。　　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》。　　1、翻开图书第1页画面。　　提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么? 　　幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。　　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢? 　　幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。　　幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。　　(通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。) 　　2、幼儿自主阅读。　　(1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。　　(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。　　(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。) 　　三、分析画面，理解故事的内容。　　1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。　　(教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。) 　　2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望　　(1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来? 　　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。　　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。　　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。　　(引导幼儿观察9页-11页的画面) 　　(2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢? 　　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。　　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。　　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。　　幼D：还要多看彩色的晚霞。　　(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。) 　　(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现? 　　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。　　幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。　　幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。　　(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。) 　　四、完整欣赏　　1、教师提出阅读要求：　　师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢? 　　2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。　　(在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。) 　　五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问。　　师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗? 　　幼问：这本书为什么叫《彩色的鸭子》? 　　幼答：母鸭妈妈想生一些彩色的小鸭子，这是它心里的愿望，所以就取个名字叫《彩色的鸭子》。　　幼问：为什么书上画的鸭子会飞?我们这里的鸭子不会飞呢? 　　幼答：我知道野鸭子会飞，我们人类养在家里养的鸭子就不会飞了。　　幼问：为什么母鸭还要带着小鸭子去吃彩色的花朵和果实，喝花汁做成的饮料，在夕阳染过的是水里洗澡呢? 　　幼答：因为这样以后它的孩子长大了也会生出彩色的蛋和彩色的小鸭子的。。　　师问：为什么前面11页已经画了母鸭带着彩色的小鸭子到处去旅行，后面22、23页又出现它们一起去旅行的画面呢? 　　幼答：前面说的是母鸭妈妈心里的愿望，后面是说母鸭妈妈真的带着小鸭子到处去旅行的了。　　活动延伸：　　给小鸭子穿上漂亮的花衣服引导幼儿在区域中给黑白的小鸭子涂色，帮助他们变成彩色的小鸭子。　　活动反思：　　在阅读活动中，教师既要注重幼儿阅读方法的指导，更应注重幼儿阅读能力的培养。在此次活动中，教师特别注重了幼儿阅读能力的培养。　　首先，注重了幼儿观察能力的培养。在活动中，教师通过一系列观察性提问，如"母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?"、"母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?"引导幼儿从各个角度观察画面，理解故事内容。　　其次，注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中教师的提问比较开放、灵活，如"母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的.鸭子，实现自己的愿望呢?"问题涉及的答案并不是一幅图画能覆盖的，有利于不同水平的幼儿运用自己的语言表述对故事的理解。　　第三，注重培养培养大胆质疑的能力。在最后完整欣赏后鼓励幼儿提出自己有疑惑的地方，在边提问、边思索、边解答的互动过程中积极主动地剖析故事内容，大大提高了学习的主动性。　　幼儿园教案模板二　　幼儿园小班教案：一起玩更快乐　　【活动设计】　　这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。　　【活动目标】　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。　　2、学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。　　【活动准备】　　1、幼儿围坐成半圆形。　　2、各种各样幼儿自带的玩具。　　3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。　　4、合作分享方法图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。　　【活动过程】　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐　　师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 　　师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 　　二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识　　师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 　　师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 　　师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。) 　　师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享) 　　三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法　　师：小朋友，现在你们玩得快乐吗? 　　师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程) 　　师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 　　四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。　　1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 　　2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。　　五、在总结中让快乐延伸　　师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。) 　　幼儿园教案模板三　　中班数学游戏活动：听声音数糖　　【活动设计】　　按照皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童逻辑—数理经验，这类经验来源于动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。　　我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”，报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。　　幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。　　在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。　　【活动目标】　　1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。　　2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。　　3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。　　重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。　　难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。　　【活动准备】　　材料准备：　　1、板板6—8块，上面写有数字; 　　2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。　　经验准备：　　在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。　　【活动过程】　　玩法一：　　今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。　　小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进的是几颗糖，并要及时验证) 　　游戏规则：　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。　　2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答　　(此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数) 　　玩法二：　　“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?” 　　(老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字) 　　“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。　　游戏规则：　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的。　　2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。　　3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。　　(默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。) 　　玩法三：　　接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。　　也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。　　游戏规则：　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。　　2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。　　(第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。) 　　【活动反思】　　这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作;其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。　　整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。　　点评：　　这则数游戏是一则非常好的游戏，整个游戏活动中幼儿积极投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易掌握和执行;其二是游戏具有趣味性，默数是中班上期不常用的一种数数方法，所以幼儿非常喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了规则，又让他们沉浸在游戏的情节中。　　在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很好，看似简单的一则游戏，其实层层递进，环环紧扣，幼儿在一次一次的游戏中充分理解和认识了数的实际意义，并在游戏中轻松理解了“多一”和“少一”的数概念。

5，如何写好幼儿教案

教案只是初步预设将来时，真正在实战中脱颖而出的才是一节精彩的课程。我觉得整节课流程都清晰，贴近孩子生活就可以了，如有需要可以用新颖的教育方式。一半情况下活泼、童趣孩子乐意接受的内容就可以了。

首先要把孩子的积极性找出来，找出他们共同喜欢的东西！然后从这里入手，慢慢转移到教学的内容！

认真的写

6，幼儿园教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家分享。幼儿园教案篇1 　　活动目标：　　1、喜欢童话故事，体验给别人带来快乐时的愉悦心情。　　2、能根据故事环节大胆地模仿故事中角色的声音。　　3、理解故事内容，知道帮助别人是一件很快乐的事情。　　活动准备：　　1、教学挂图《最好听的声音》。　　2、小动物图片：鸟、猫、狗、羊、公鸡、马。　　活动过程：　　 1、出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。　　（1）幼儿观察教学挂图并说一说看到了什么？鼓励幼儿猜猜发生了什么事？　　 2、教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。　　（1）教师讲述故事前半部分（从开始到“老公公再也不觉得自己孤零零了，他很高兴”），并提问：故事里发生了一件什么事情？老公公是怎样快乐起来的？可是，如果老公公天天听小鸟、小猫的叫声，日子久了听腻了怎么办？　　（2）鼓励幼儿自由讲述。　　（3）教师讲述故事后半部分，并提问：“小鸟想出什么办法让老公公更快乐？”。　　（4）师幼小结。　　 3、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。　　（1）教师边指图边完整地讲述故事。　　（3）集体讨论：小动物们快乐吗？为什么？请幼儿模仿故事里小动物快乐时的叫声和表情。　　（2）教师小结：帮助和关心别人是一件快乐的事情。　　 4、幼儿自由选择角色，进行故事表演。　　（1）教师参与表演，引导幼儿完整表演。　　（2）幼儿自由表演。　　活动延伸：　　引导幼儿自由创编故事，组织“讲故事”比赛。幼儿园教案篇2 　　活动目标　　知道损害图书的行为是错误的。学习爱护图书的方法。　　探索、发现生活中图书的多样性及特征。　　乐于探索、交流与分享。　　重点难点　　重点：图书怎样生的“病”。难点：怎样让图书不“生病”呢？　　活动准备　　收集破损的图书，准备胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。　　活动过程：　　1、引导幼儿发现图书“生病了”。　　2、为图书“治病”。让小朋友当医生，一起为图书治病。教师出示胶水，双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。大家一起修补图书。　　3、学习爱护图书的方法。让个别幼儿示范取书、看书、引导幼儿讨论：他们看书的方法对不对？　　4、教师演示正确的方法：取书要轻、不能硬扯，看书要平放在桌子上或双腿上，翻书时动作要轻，不要将书弄皱，不要将书卷筒，放书要将书合上，轻轻插入图书架。这样，图书就不会生病了。　　5、幼儿按照教师的要求取、放和看图书。　　教学反思　　在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并认识到损害图书的行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育！而不仅仅是一堂课！　　小百科：图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。幼儿园教案篇3 　　【活动目标】　　1、熟悉音乐的AB结构，重点对A／B段结尾音做出反应。　　2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。　　【活动过程】　　一、故事导入　　师：刚才我们都吃了饼干，是什么样子的啊？告诉你们这些饼干来自一个神秘的地方—饼干王国。饼干王国的女王想邀请你们去玩，你们愿意吗？　　二、选取动作　　1、练习做饼干　　师：饼干王国都是饼干，所以我们要把自己做成一块饼干才可以去哦！我现在想变成一块兔子饼干，看我怎么变？（教师示范）　　师：刚才我是怎么捏的？（请小朋友上来示范）那你们还想捏成什么饼干？　　2、跟着A段音乐做饼干　　师：现在我们跟着音乐来做饼干，你们想做成什么饼干？　　3、听完整音乐，引导幼儿感知发生的事情。　　师：现在我们变成另外一种饼干去饼干王国玩一玩，饼干们在那里会发生什么事呢？师：发生什么事情啦？原来饼干中了酸奶枪。饼干变得怎么样啦？　　师：饼干中了酸奶枪说了什么？为什么会啊了一声？　　4、听B段音乐，创编饼干变软的动作。　　师：刚刚饼干中了酸奶枪变软了，现在我们一起跟着音乐学一学饼干变软了。师：除了坐着变软还能怎样变软？　　师：我们一起跟着音乐来变软吧！　　三、完整做饼干。　　师：小朋友们，饼干王国好玩吗？那我们再去玩吧！　　动作建议　　第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作；　　第4小节：创编饼干的造型（双手相同）。　　（第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）　　第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；　　第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。（第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！　　第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。　　注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。幼儿园教案篇4 　　活动目标：　　1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。　　2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。　　3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。　　活动名称：　　1、我的玩具（多元 P63）　　2、智力大冲浪（多元P96）　　3、我的不倒娃娃（多元P64）　　4、电动玩具　　5、送玩具宝宝回家（多元P94）　　星期二：　　活动名称：我的玩具　　活动目标：　　1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。　　2、感受在集体面前讲话的快乐。　　活动准备：幼儿自带的玩具　　活动过程：　　1、实物激趣：　　教师拿出一只可爱的米老鼠：　　——“知道它叫什么名字么？” 　　教师示范讲述：　　——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 　　幼儿模仿学习老师的表述方式。　　2、学习交流：　　教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具：　　——“谁愿意来介绍自己的玩具。” 　　幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。　　3、互换玩具：　　教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：　　——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？” 　　幼儿与同伴交换玩具。　　教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。　　建议与提示：　　1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。　　2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。　　3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。　　活动反思：　　在本次活动中，大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具，总是很小声的说“我的玩具叫**，我最喜欢和它玩了。”就没有了，幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法，以及这个玩具有哪些功能等等，他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法，针对这种情况，我有拿出那只长毛绒的米老鼠，我将米老鼠拿在手上，大声的说：“我可喜欢和它玩了，因为它可以**玩，还可以**玩。”听了我的话以后，幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具，他们可开心了！　　星期四：　　活动名称：我的玩具　　活动目标：　　1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。　　2、感受在集体面前讲话的快乐。　　活动准备：　　幼儿自带的玩具　　活动过程：　　1、实物激趣：　　教师拿出一只可爱的米老鼠：　　——“知道它叫什么名字么？” 　　教师示范讲述：　　——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。” 　　幼儿模仿学习老师的表述方式。　　2、学习交流：　　教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具：　　——“谁愿意来介绍自己的玩具。” 　　幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。　　4、互换玩具：　　教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：　　——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？” 　　幼儿与同伴交换玩具。　　教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。　　建议与提示：　　1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。　　2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。　　3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。　　活动反思：　　在上次的活动以后，幼儿都能主动的向大家介绍自己的玩具，告诉自己旁边的人自己的玩具可以怎么玩，但是后来我发现，大部分幼儿都只是不停的玩着自己带来的玩具，可是眼睛却总是看着其他小朋友的玩具，因为他也想玩，却不说。于是，我又拿起我的长毛绒的米老鼠，大声的说：“我很喜欢玩我的玩具，但是我也想玩**的玩具，怎么办呢？”有个幼儿忙说：“老师，你和他换着玩吧！”“哎呀，你真聪明！来吧！**小朋友，我和你换着玩好不好？”在我的引导下，幼儿都知道了“玩具大家玩”的乐趣。幼儿园教案篇5 　　活动目标：　　1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。　　2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。　　3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、培养探索自然的兴趣。　　活动准备：　　1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。　　2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。　　活动过程：　　1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。　　教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？　　2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同　　（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？　　（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？　　3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的.颗粒。　　（1）看一看：桌上有些什么工具？　　（2）想一想：可以怎么用？　　（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。　　（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。　　（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。　　4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。　　（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？　　（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？　　（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？　　5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？　　活动反思：　　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园土壤这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。幼儿园教案篇6 　　一、活动目标：　　1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境；　　2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点；　　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。　　二、活动准备：　　多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。　　三、活动过程：　　（一）、游戏导入：　　师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。] 　　（二）、学习散文诗：　　1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？你听到散文诗里说了什么？　　散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么　　说的？[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们　　的头脑中形成散文诗的“纲”。] 　　2．分段理解、学习（观看多媒体课件）　　（1）、看画面，理解学习第一部分。提问：　　A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？　　B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现）　　C、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现）　　D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍　　（2）看画面理解学习第二部分。提问：　　A、春风吹来，大地变得怎样了？　　B、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？　　不错的C、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。　　D、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？　　把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深　　印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。　　3、完整欣赏散文诗。　　4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。　　5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。　　三、尝试分角色表演散文诗。　　让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。　　（1）请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。　　（2）全体幼儿自愿选择角色表演。[评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处。结束语：今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好！　　资料附录：1、散文诗：　　春风在哪里春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。　　2、多媒体课件：　　评价：无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20xx年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。实施后，发现幼儿对后半部分几个动词（吹绿、送来、飘来、带来）掌握得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。幼儿园教案篇7 　　活动目标：　　1、知道月亮升起来了，天黑了，要睡觉。教育幼儿养成早早入睡的良好生活习惯。　　2、欣赏故事：《松鼠睡觉》。　　3、通过对睡觉物品的认识，培养宝宝的注意力和观察力。　　活动准备：　　睡前故事《松鼠睡觉》、睡觉物品的卡片。　　活动过程：　　一、幼儿一起进行简单的生活常识讨论，为讲故事做铺垫。　　1、月亮出来了，天变得怎样了？　　2、这个时候，小朋友要做什么？　　二、播放音乐，教师朗读诗歌。　　1、故事里写的是白天还是夜晚，你怎么知道的？　　2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？幼儿：“睡觉” 　　3、那么我们就说说睡觉需要那些物品呢？让宝宝从卡片中找出来。　　4、引导宝宝从卡片中找出：床、枕头、被子。　　三、教师再次有表情地讲故事。　　1、故事开始时，小松鼠为什么不停的打电话？　　2、后来，小松鼠为什么也去睡觉了？　　四、组织幼儿讨论：　　1、在家里，你是什么时候睡觉的？　　2、以后，“我”该怎么办？　　宝宝从卡片上找到了睡觉的物品，锻炼了宝宝的生活观察力；从故事的讲解中让宝宝知道，要养成按睡觉的好习惯，睡醒后才更有精神玩耍。宝宝睡觉不仅可以长高，而且可以让身体变的更强壮。幼儿园教案篇8 　　目标：　　1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。　　2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。　　准备: 　　1、《幼儿画册》。　　2、《朋友船》的配套录音磁带。　　过程: 　　1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。　　提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情? 　　2、欣赏故事。　　(1)让幼儿一起讨论故事情节。　　提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的? 　　(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。　　讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做? 　　3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验) 　　4、再次看书讲故事。　　延伸: 　　1、幼儿看图书,边听录音边讲故事。　　2、在表演游戏中分角色表演这个故事。　　附:故事　　森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:小狗!赶快离开这条破船吧!"小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”最后,小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物们航海的故事呢。幼儿园教案篇9 　　教案目的：　　1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。　　2、培养幼儿的想象力和创造力。　　活动重点：　　认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。　　活动难点：　　培养幼儿的想象力和创造力。　　教案准备：　　头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。　　教案流程：　　一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。　　1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给XX一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给XX一个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。) 　　2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。　　3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……) 　　二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。　　1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么? 　　2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。) 　　三、认识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。　　1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。) 　　四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。　　1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。　　2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。

7，幼儿园的教案怎么写呢谢谢

看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班；领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学；目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。

怎么教就怎么写.

8，幼儿园的教案怎么写

幼儿园教案很全都在这，有小班中班大班的。看几篇后，你就很清楚了！ http://jx.cnluyi.cn/list.php?fid-324-page-1.htm

第一：活动目标。第二：活动准备。第三：活动过程。第四：结束总结

题意：　　幼儿兴在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。　　活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。　　活动目标：　　1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。　　2、发展幼儿行进跳的技能。　　活动准备：　　1、圈人手一个　　2、各种饮用品、食品等物的空盒子　录音机一架、开汽车音乐　　活动重点　　发展幼儿行进跳的技能　　活动过程　　一、扮演角色，活动身体　　幼儿扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操) 　　二、提供材料，自由探索。　　1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不一样。” 　　2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。　　3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。　　4、难度练习，重点指导　　（1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。（双脚并拢或分开行进跳）　　（2）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。　　三、游戏：送货　　师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。结束回教室喝水准备下节课

9，幼儿教案怎么写

可以先在网络上搜下。了解下模式、然后自己再模拟。可以请教老师，或者幼儿园的老师。

小班综合活动教案《听听看》 ●活动来源《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的玩往往是同一过程”。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。 ●活动目标 1．通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。 2．培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。 ●活动准备门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。 ●活动过程 1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了? 幼：小狗、小鸡、小鸭。师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。幼：小动物能响。师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗? 幼：小狗是“沙沙”的。幼：小鸡是“咣当咣当”的。幼：小鸭是“叮当叮当”的。 2．通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。 3．听声音送小动物回家。师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。 4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 教师引导幼儿领小动物。师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。教师个别指导。幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。 ●活动延伸科学活动：门铃声音从哪来。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

10，幼儿园的教学教案应该怎么写

上什么课就有什么课的教案教案就是写你上课的过程啊.首先写计划,第一步,整顿课堂纪律.第二步,写进入课程,以什么方式进入新的内容.第三步,写课堂过程,讲新内容,写叫同学回答问题.第四步,操练,有机械操练和有意义的操练等等.第五步,布置家庭作业.这要看你上什么课,怎么讲课,并把时间规定清楚.按照教案上课.你得把问题问清楚才能得到完善的教案.但教案就是这五步.

现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了，这些"蜜罐罐"里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁，"今天孩子需要挫折教"。所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。应该适时对幼儿进行挫折教育，这一观点已经得到了公认。幼儿已有了一定的体力，也具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难，并依靠自己的努力去克服困难。况且，幼儿遇到的"困难"和"挫折"大都是日常生活中的事，绝大多数通过他们自己的努力是能够克服的，因此，我们应该相信孩子的能力。那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？一、引导幼儿正确认识挫折教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。二、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找，让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：1．必须注意适度和适量。设置的情景要能引起幼儿的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，幼儿一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。 2. 在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。3. 对陷入严重挫折情景的幼儿，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。三、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的"老师"，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说："你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。四、多鼓励，改变幼儿的受挫意识幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展逝去旳靑春。 20:39:16这个行不啊就是她 20:39:47我要的是教案

你要的是教案，可是你没说要哪方面的教案啊

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