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1，小学美术课需要注意哪些方面

最重要的是注意安全吧 小孩子比较淘气的

小学美术课需要注意哪些方面

2，在小学美术教研工作中存在哪些问题

支持一下感觉挺不错的
可能学生对美术不感兴趣、不重视、不了解、不擅长

在小学美术教研工作中存在哪些问题

3，请你谈谈一堂优秀小学美术课应体现出哪几个方面的优点在教学设计

应体现在:教学.美术绘画.学生互动.教室气氛,这四个方面.
《教育学》第六章再看看别人怎么说的。

请你谈谈一堂优秀小学美术课应体现出哪几个方面的优点在教学设计

4，小学美术问题

作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）——身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）——洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。*** 在静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的想象，又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条，构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对生活、对艺术的满腔热爱之情。

5，关于美术学的几个问题

1：美术教学的方式方法有哪些？ 答：美术教学的方式方法有如下方法：美术欣赏、美术实践、美术指导。 2：美术课堂教学中有哪几种提问方式？ 答：美术课堂教学中的提问方式和一般教学无异,主要要抓专业性和兴趣点。 课堂教学的提问艺术来提高教学的质量、激发学生的学习兴趣为中心，谈谈自己的认识和做法。一、提问要具有启发性，让学生“跳一跳摘桃子”提问是为了启发学生动脑，现代的教育不是“奉送”知识，而是让学生去“索取”知识。二、提问要有一定的坡度，顺藤摸瓜问“常新”坡度，就是提问设计时，由易到难，由简到繁，层层递进，把学生的思维一步步引向新的台阶。三、提问要能激发兴趣，思维灵犀拨点通教师的提问要触及学生的心理，使学生产生疑虑之情、困惑之感，从而激起感情上的波澜，产生较强的学习兴趣。因为兴趣是发展智力、培养能力的重要因素，它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的空间。学生有了兴趣，才会精神振作，积极地去思考问题。 3：中小学美术教师应该具备那些技术？ 答：1.较深的美术理论,美术史功底。 2.一般学院级的美术实践功底,能给学生专业性的指导。

6，小学美术教育面临的问题

全社会的问题：静静的感受艺术变得奢侈了，浮躁的人们都向钱狂奔，艺术对他们是“没用”的（将来不能用之赚钱谋权的就没用），当真的艺术是个障碍物（同时当那些假的艺术是救命药）。先是大多数家长是这么想，小学生难逃被污染，悲乎……我原来是初中美术教师也教不下去了，心痛啊！
小学教育有着很重要的启蒙意义，她的美术教育对一个人的审美、艺术修养等方面起着至关重要的作用。据我了解，现在的小学美术课都流于形式，由于观念问题大部分学校对于美术教育重视不足。还由于师资水平问题（大部分任课教师都是兼任），使部分学生失去了在这方面成才的机会。倒是学生的家长们看得更长远一些，他们纷纷为孩子聘请家教，参加各类课外班、兴趣班，从书法、油画、国画、素描等方面入手，使自己的孩子能够掌握一技之长，从某些方面来说弥补了小学者方面的不足。
问题？整个中国的教育都有问题更别提最基础的义务教育了`````
大人和孩子的距离大了，他们很功利，很受束缚，很有局限性，不能真正意义上的理解孩子天真烂漫，活泼无忌的想法。往往是孩子的天真的想法刚查上想象的翅膀就被大人自己默认的传统剪掉了~~可悲~~殊不知，若没有了孩子，世界将会多么冷漠，人们将会多么古板，不再有任何新生事物，人类将回被自己婶婶禁锢~~
你的题目有点大了.不过就我的体会是1\忽视孩子的想象创造力的发挥与培养,过早让孩子去参加所谓的美术班,接受技法训练,让孩子的起点就落在"技"的层面上,其实,小学美术的学习应是培养孩子的观察或思考的思维方法或习惯.2\忽视对孩子"美"的教育,没有树立孩子的高尚审美情趣.举个例子,看大街上人群的穿着,有多少人打扮让人作呕,俗.3\功利心太重.家长希望出名,教师希望扬名,孩子又怎能不求名心切.丰子恺老先生说过,我教学生美术,不求做有用之画,但求用美的心情去对待生活.
呵呵 没有专门开设“小学美术专业的”想到小学教美术可以上师范，也可以上美院，毕业了去应聘就好了 学前教育可以专门上幼儿师范什么的 至于哪个专业更好不太好比较，都属于教育类，看你能力了，是比较喜欢小小孩还是小孩，这都是考虑范围。

7，美术课程实施中还有哪些问题需要解决您的建议是什么

课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。认为新课程实验无非是用用新教材；对新教材的使用无非是换换教学内容；这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。2．部分教师对如何按照课程标准的要求上好美术课存在一定的困惑，教师对详尽清楚的课程标准和教参仍有很强的依赖心理。例如，在如何处理教学进度这个问题上，教师仍然在期待课标或教参对教学进度能有一个明确的规定，一旦课标和教参没有给出这样的规定，教师们便非常不安，只是抱怨教科书教参不好用。3．部分教师对教材了解不透，对《课标》理解不深，对课堂教学设计不够新颖，使用新教材力不从心。也有部分教师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，存在“穿信鞋走老路”现象，教师在课堂上受传统教学模式的影响和束缚比较严重，传统的教学形式和思想依然存在。4．少数学校硬件设施还达不到一般教学要求，美术教学参考资料较少或没有，学生的课堂学习愿望还不能得到完全满足5. .教师专业素养得不到提高 教师从师范毕业后就很少参加过系统的专业培训，专业水平得不到提高，而以前在学校学的知识现在先让更不上时代的发展和教育的要求。促进美术新课程实施的几点建议： （一）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。 （1）美术教师要开发利用信息技术，构建美术学科与相关文化的联系。如：合理、适当运用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，教师要多鼓励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大知识面。（2）美术教师必须要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中的知识点：表现手段及相关社会文化等内容，以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合美术《课标》和新教材的要求。（3）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创造性地使用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学顺序，调整教学内容；又如：可根据本区或地域美术文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。（4）多举办采风、写生、看画展、专家讲学等活动，开阔教师视野，提高水平，跟上时代的步伐。（二）实施美术校本教材的开发与利用 学科性的内容选择。如：工艺、绘画、欣赏、书法、乡土工艺等等。②把好校本教材的资格审定、质量关问题，并出台一个相应的地方策略。③校本课程的开设要与以前八、九十年代的美术特长、兴趣小组班辅导相区别。（三）落实学校场地、器材、学习研究资料配备的建设 《美术课新课程标准》在教学内容和方法上给予了学校和教师以更在的选择余地和自立空间，大大降低了对特定器材的依赖性，但教师教学的基本条件，还是应得到保证。如：教学的示范用品、资料与教学实物模型等。

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