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1，课件配音乐用什么好

林俊杰有一首因该是还没完成的音乐，不过在酷我上搜的到，是晚上野外的声音叫《森林浴》

课件配音乐用什么好

2，PPT文档音乐

首先在你的幻灯片里执行“插入——影片和音乐”选择好音乐路径。 插入音乐后选择播放方式 然后对着声音图标单击右键，选择自定义动画 打开效果选项 选择你想要让它播放到的幻灯片的张数！

PPT文档音乐

3，播放课件时怎样使音乐不会停

插入声音——右击小喇叭——自定义动画——右击右边的你插入的歌曲——效果选项——在停止播放的那里，输入你要歌曲停在哪一个幻灯片，就可以了！
用千千静听播音乐选循环播放，一边播放课件
用音乐做背景啊。而不是在单独幻灯片中插入音乐啊。

播放课件时怎样使音乐不会停

4，谁有小学音乐课PPT课件急

链接: https://pan.baidu.com/s/1eRCAr2y 密码: 9ijx
四年级音乐上册教案 捉泥鳅（苏教版） <p>文件下载地址： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fjjdown2.21cnjy.net%2fkwczows0o%2fnsoftmoved%2f2010%2f08%2f06%2f21cnjycom2010867405910_2303930.rar" target="_blank">http://jjdown2.21cnjy.net/kwczows0o/nsoftmoved/2010/08/06/21cnjycom2010867405910_2303930.rar</a></p>

5，小学音乐课教学设计的课件怎么写

小学音乐第六册《一只鸟仔》教案教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二、寓教于乐：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）
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6，小学1年级音乐课教案模

教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：1 、能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。教学过程 ：一、组织教学学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。)2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程 中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。)四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)　生：老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。)2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：(讨论)3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。)4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课本文章的主要内容是小学一年级音乐优质课教案《有趣的声音世界》，精品学习网欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

7，瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办呢比一比谁想的办法多谁

都可以用来作为石子的代用
乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了
可以用：1.用吸管 2.让朋友帮忙 3.把瓶子推倒喝水~还有：有沙子、小铁片、小瓷片一类比重比水重的 小碎块状物，乌鸦都可以用来作为石子的代用品。 这样它同样可以喝到水的!
教材分析： 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。 教学目标： 知识与能力 1.复习、巩固第一课时所学字词。 2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 过程与方法 通过表演、想象来帮助学生理解“到处”、“终于”。通过动画演示感受水位的“渐渐”变化。 情感、态度与价值观 教育学生遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。 教学重点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。 教具准备： 电子白板、动画课件、音乐课件、图片课件各一组（帮助学生理解、朗读感悟课文），各色五角星多个（用于随机激励学生）。词语卡片若干 教学过程： 一、谜语激趣导入： “身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。” （乌鸦） A.请一位学生扮演并自我介绍。（我全身乌黑，没有华丽的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪明的小乌鸦。【出示词卡乌鸦】 B. 礼貌地跟乌鸦打个招呼？通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。 C. 揭示题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水】 二、学习第一段： 1.播放动画课件：《乌鸦喝水》。 2.教师范读。 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？ 3.自由朗读，圈出喜欢的词语，划出自然段。 4.师：乌鸦为什么要喝水？生：口渴了。【出示词卡口渴】 师：小朋友们口渴过吗？感觉怎样？ 5.乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了。所以到处找水喝。 6.谁来演演这只小乌鸦？ 7.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。 8.乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以高兴的心情读第二句。【出示词卡看见】 9.可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）勾画出乌鸦为什么喝不到水的句子教材分析： 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了课文的内容，有助于学生读书领悟。 教学目标： 知识与能力 1.复习、巩固第一课时所学字词。 2.通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 过程与方法 通过表演、想象来帮助学生理解“到处”、“终于”。通过动画演示感受水位的“渐渐”变化。 情感、态度与价值观 教育学生遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。 教学重点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解“到处”、“终于”、“渐渐”等重点词的意思。 教具准备： 电子白板、动画课件、音乐课件、图片课件各一组（帮助学生理解、朗读感悟课文），各色五角星多个（用于随机激励学生）。词语卡片若干 教学过程： 一、谜语激趣导入： “身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟。” （乌鸦） A.请一位学生扮演并自我介绍。（我全身乌黑，没有华丽的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪明的小乌鸦。【出示词卡乌鸦】 B. 礼貌地跟乌鸦打个招呼？通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。 C. 揭示题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水】 二、学习第一段： 1.播放动画课件：《乌鸦喝水》。 2.教师范读。 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？ 3.自由朗读，圈出喜欢的词语，划出自然段。 4.师：乌鸦为什么要喝水？生：口渴了。【出示词卡口渴】 师：小朋友们口渴过吗？感觉怎样？ 5.乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了。所以到处找水喝。 6.谁来演演这只小乌鸦？ 7.乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读（评价、奖励）。 8.乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以高兴的心情读第二句。【出示词卡看见】 9.可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？ 同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）勾画出乌鸦为什么喝不到水的句子
一、把瓶子弄倾斜。 二、弄破瓶子。。。

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