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1，毛毛虫非礼毛毛虫打一成语

毛手毛脚

毛毛虫非礼毛毛虫打一成语

2，毛毛和虫虫在一起会变成什么

毛毛虫啊~！不过是幸福的毛毛虫~！

毛毛和虫虫在一起会变成什么

3，毛毛虫的后面 是什么捏

哈哈，是美丽的蝴蝶啊！
虫
是毛
毛毛虫它老婆...
尾巴

毛毛虫的后面 是什么捏

4，美术绘画大班叶片上的毛毛虫教案

1，先学会画毛毛虫，画各种各样的毛毛虫；2，学会画各种各样的叶子。3，这2个都会画了，然后再把毛毛虫加到叶子上面去。4，叶子上有了毛毛虫后，树或者花朵受到了伤害，会枯死。5，树木和花朵生病的样子。6，教育和培养小朋友爱护树木花朵，消灭害虫的意识。

5，第一条毛毛虫前面有两条毛毛虫第二前后各有一条毛毛虫第三条毛

3条，因为它们是首尾相连的啊
4条啊
3
3条,它们是按从右到左的顺序来看的
3条``
4

6，毛毛虫要过河那要怎么做呢

da当然是“变成蝴蝶飞过去”咯。n
变成蝴蝶飞过去
变成蝴蝶飞过去
变成蝴蝶
变成蝴蝶飞过去
变成蝴蝶飞过去

7，如何在美术活动中培养幼儿的自信

对幼儿进行科学适宜的美术教育，对培养幼儿的自信心，让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。那如何在美术活动中培养幼儿的自信心呢，下面谈谈我的一些个人想法和认识：一、营造宽松的活动氛围，鼓励幼儿大胆尝试，积极主动地参与到美术活动中 以往的美术教学习惯以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿、这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。如：幼儿在美术课中，有的是画了几笔就不画了，有的则是画满了整张纸，这时，教师应该根据幼儿的各自差异，可以准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点点地肯定自己，树立自信。这样，幼儿能在这种宽松的活动氛围下，较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。 二、鼓励幼儿大胆想象和表现，充分发挥幼儿潜力 在美术创作活动中，我们**往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如，**画树叶通常是绿色的，画的太阳都是红色的，**的思维已局限在事物的本身特征这一个大框里，但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下，大树、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。例如，孩子可以把毛毛虫画到天空上，理由是毛毛虫想去看看天上是什么样的；可以把太阳画成绿色，理由是太阳公公穿了一件绿衣裳。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们**不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象，大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿自信心，使其健康成长。那种在活动中以**的思维模式去要求限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，扼制幼儿自信心的培养。 三、注意开阔幼儿眼界，积累创作经验 美术活动，来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是我们人类一种有目的、有意识的创作活动，包含着对周围事物的认识和情感，所以开阔幼儿眼界，积累生活经验，对成功的美术教育活动是必要的。 以“美丽的鞋子”为例，在活动前，可以先让幼儿到商场里了解各种美丽的鞋子，再看看爸爸妈妈还有自己的鞋子，回来以后可以自己设计属于自己的鞋子。有了经验的积累，也就有了作画的兴趣。而这丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。 四、正确引导评价，帮助幼儿认识自己、肯定自己，从而树立自信 幼儿对**评价的依赖性与他们的年龄成反比，即使是大班幼儿，他们自我评价的独立性仍然较差，他们往往是将**的评价尤其是教师的评价作为认识自己的重要依据。因此，在组织幼儿开展美术活动中，教师要多运用积极的评价和反馈方式表扬幼儿，同时多用肯定的语言与幼儿交流。尤其是对那些能力较差的幼儿，从不轻易否定，而是注重在语言和情感上给予更多的鼓励、支持和关注。这样，孩子就会在美术活动中愉快地积极主动地投入到活动中，并逐渐从教师正确的评价中认识自己，肯定自己的能力，获得成功的体验，树立自信。 培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。

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