大班教案现代科技发明多，现代科学技术发明

本文目录一览

1，现代科学技术发明
2，幼儿园社会教案现代科技发展对生活的影响
3，大班科学优秀教案五大领域
4，大班科学现代通讯工具教案
5，求一份大班教案跪求了
6，机器人幼儿园大班教案
7，简单的科技小制作有哪些大班教案
8，幼儿园大大班教案详案

1，现代科学技术发明

电脑...液晶电视..手机..MP3

现代科学技术发明

2，幼儿园社会教案现代科技发展对生活的影响

现代科学技术的迅猛发展，极大地促进了社会经济和文化的发展。以电话为代表的通讯技术是现代科技的一个重要领域，它的发展给人们的生活带来了许多便利。本活动设计分为两课时，首先通过介绍电话的发展历史和功能，让幼儿了解电话是人类一件了不起的发明；然后向幼儿介绍各种各样的现代通讯工具，让幼儿了解现代科技产品的不断更新与进步，激发幼儿的探索精神和创造意识。活动一：现代通讯工具—神奇的电话活动目标： 1、介绍电话的传声原理和功能，了解电话给人们生活带来的方便。 2、初步了解电话的发展历史，感受科技发展的迅猛速度，激发幼儿的求知欲。活动准备： 1、有关电话发展史和发明电话者的音像和图片资料。 2、有免提功能的电话机。 3、录像机、录像带、图片、图文投影仪。 4、自制传声筒玩具若干套。活动过程： 1、通过游戏，引入课题。（1）让幼儿自选传声筒玩具，两人一组，进行传话游戏。（2）组织幼儿讨论。 ①师：“小朋友用传声筒时，互相离得很远都能听见说话的声音，这是为什么？” ②师：“如果我现在想听听爸爸妈妈的声音，怎么办？”（打电话） 2、介绍电话的原理和功能。（1）教师用免提电话接通某个家长的电话，请幼儿与父母对话，激发幼儿的兴趣。师：为什么我们一拨通电话，就可以听到爸爸妈妈的声音，爸爸妈妈也能听到我们的声音？（幼儿自由讨论）（2）教师边演示，边讲解。师：“每个电话都连着两根线，一头连着话筒，一头连着听筒，我们说话的声音变成电流通过电话线传送到对方的听筒，他就听到我们的声音；对方说话的时候，声音也变成电流通过电话线传到我们的听筒，我们就听到他的声音。” 师：“是谁帮了电话的忙？”（电流） 3、电话的用途。启发幼儿说出电话的功能（及时传递信息、方便快速等）。（1）观看录像资料（资料包括古时候点烽火，传送战争消息，信鸽送信，骑马送信等）。

幼儿园社会教案现代科技发展对生活的影响

3，大班科学优秀教案五大领域

http://user.qzone.qq.com/970086575/blog/1301109125 科学的保护牙齿

大班科学优秀教案五大领域

4，大班科学现代通讯工具教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的大班科学现代通讯工具教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班科学现代通讯工具教案1 　　活动目标：　　1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。　　2、能关注生活中的先进科技产品。　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备：　　家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。　　活动过程：　　一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？　　二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。　　1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？　　2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。　　（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）　　（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）　　（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）　　（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？　　三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。　　（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）　　（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）　　（3）这些东西都是干什么用的？　　（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）　　四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。　　科学家们可真聪明，发明了这么多的.通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？　　时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！大班科学现代通讯工具教案2 　　活动目标：　　1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。　　2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。　　活动准备：　　1、有关通讯工具的图片　　2、调查表——我家的通讯工具　　活动过程：　　一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具　　大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？　　二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。　　1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？　　2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？　　3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。　　1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？　　2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。　　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。　　4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？　　四、教师小结　　今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。

5，求一份大班教案跪求了

语言并不是很好讲的课，正如楼下所言，言多必失，讲多了，会让孩子烦，而且很容易有常识性的错误。数学是个不错的选择，或者是常识，体育，都是很好的活动。个人认为，体育活动比较好组织，容易找到主题，只要设定个情景，孩子都很乐意参与进去，道具也比较好掌握，新老师，只要能融入到孩子当中，参与进去，一般不会有太大的失误。

6，机器人幼儿园大班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《机器人》幼儿园大班教案，欢迎大家分享。《机器人》幼儿园大班教案1 　　活动目标　　1、能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。　　2、根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。　　3、迁移生活经验，体验活动的乐趣。　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　音乐《机器人》。　　活动过程　　一、谈话导入，了解机器人动作程序。　　师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？　　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。　　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序　　1、机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。　　2、机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。　　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。　　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作。　　1、飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。　　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。　　2、地球人找机器人做朋友。　　（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？　　（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？　　3、继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。　　四、结束活动　　这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。《机器人》幼儿园大班教案2 　　【活动目标】　　1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。　　2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。　　3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。　　【活动准备】　　音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。　　【活动过程】　　一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。　　1、你们见过机器人吗？（见过）　　2、谁来说说机器人是怎么样的？（幼儿用动作来表现）　　3、木头机器人是软软的还是硬硬的？（硬硬的）　　4、你们见过声控机器人吗？（没有）　　5、声控机器人就是声音控制的。　　（用指示让幼儿体会声控机器人的特点）　　[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。] 　　二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。　　听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？　　（师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿）　　[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。] 　　三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。　　1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？（教师示范如何充电）　　2、我刚才是怎么充电的？（买插头；找电源充；到加油站加油；买电池）　　3、可以按头，还可以按哪里？　　（听音乐，师幼共同做动作）　　[活动评析：音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。] 　　四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”，给对方充电。　　1、我来看看机器人的电都有没有充满。（摸一摸幼儿的头）　　2、哎呀，都没有充满哦，我的电是满的　　（老师下位随机按幼儿，让其充电。）　　3、同伴间如何充电？（请老师示范。）　　4、刚才是怎么充电的？这叫什么？（幼儿两两结合）　　（请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。）　　5、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。　　[活动评析：教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。] 　　五、完整游戏。　　[活动评析：两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。　　幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。] 　　反思：　　活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。《机器人》幼儿园大班教案3 　　活动目标：　　1．能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。　　2．根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。　　3．迁移生活经验，体验活动的乐趣。　　活动准备：　　音乐《机器人》　　活动过程：　　一、谈话导入，了解机器人动作程序师：你们见过机器人吗？机器人怎样刷牙和洗脸的？机器人做动作和我们地球人有什么不一样？　　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。　　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序1．机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。　　2．机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。　　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作（要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看）。　　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作1．飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么？并学一学。　　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。　　2．地球人找机器人做朋友。　　（1）提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友？　　（2）请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量？　　3．继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。　　四、结束活动这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。《机器人》幼儿园大班教案4 　　活动名称：机器人探秘　　班次：大班　　教师：吉娜（空军哈尔滨蓝天幼儿园）　　设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。　　活动目标：　　1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。　　2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。　　3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。　　资源准备：　　关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。　　活动过程与指导重点: 　　1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。　　2、欣赏录像片：机器人探秘。其中介绍了以下关于机器人的知识：　　本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；　　用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。　　小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。　　关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。　　3、动画片：环保机器人。（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。）　　提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？　　关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。　　4、小小发明家----幼儿在大纸板上以绘画的方式进行自己的发明与创作，并请幼儿介绍自己的发明成果，你的机器人能帮助人类做什么或者解决什么样的困难？　　关注点：能否大胆幻想，积极创作，用清晰的语言表达自己的想法。　　5、游戏----机器人对抗赛。　　准备：绘画机器人的纸板将双腿裹住，将圆柱形纸桶套进手臂，固定其膝关节及肘关节，使幼儿行动不便，好似机器人一般。　　玩法：接力投篮，每组第一名幼儿出发，从起点拍球至终点投篮再返回起点，将球传递给下一幼儿，哪组最先完成并投中最多为胜。　　关注点：帮助幼儿认识到现实生活中，由于目前科学技术水平有限，科学家们发明的机器人还并不十分完美，有时运动起来还有些笨拙，就像小朋友们装扮的机器人一样，因此，在未来的日子里，机器人的领域中，还有更多的课题等待小朋友们去完成，并希望将来的机器人比赛能更精彩。　　活动反思：　　通过这次活动，不难看出只要教师选择幼儿感兴趣的内容来确定教育的主题，并加以合理的设计组织，活动定会收到良好的效果。本次活动就充分验证了这一点。在欣赏录象片时，幼儿看到了许多机器人的精彩介绍，他们认识了世界上第一台机器人，知道了现代科学家发明了机器人的神奇功能，并且看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，还了解到应用机器人代替人类工作的许多好处，真是让孩子们大开了眼界，他们看得投入极了。此外，在幼儿看到了新近的科学技术产物是如何发挥作用的同时，还在游戏中体验到了现代机器人的不完美之处，还有待与继续发展、进步和更新，这充分调动了幼儿涉足科学想象与科学创造的积极性，也使他们懂得科学发明永无止境，所以在幼儿自由设计发明机器人的环节中，他们充分展开了想象的翅膀，将自己所了解到的现存机器人的不足之处加以弥补和改进，幼儿把他们理想中的完美的机器人尽情展现在了画笔下. 《机器人》幼儿园大班教案5 　　活动目标：　　1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。　　2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。　　活动准备：　　机器人范画一张，画纸、颜料等。　　活动过程：　　（一）谈话导入。　　（二）　　1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）　　2、说一说：你心中的机器人是什么样子的.？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）　　3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。）　　4、幼儿动手作画，教师进行指导。　　提醒幼儿：　　1）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；　　2）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；　　3）涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外　　（三）拓印。　　（四）评价作品。　　从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。《机器人》幼儿园大班教案6 　　活动目标：　　1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。　　2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。　　3、学习遵守游戏规则。　　4、有感情地学唱歌曲。　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。　　活动准备：　　1、机器人的玩具及图片。　　2、活动前了解有关机器人的基础知识。　　3、录音机、磁带。　　活动过程：　　一、听乐曲、做动作。　　1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。　　2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。　　二、创编动作，讲规则。　　1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。　　2、肯定幼儿创编活动的情况　　3、告诉幼儿音乐游戏的规则。　　三、明规则、做游戏　　1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。　　2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。　　3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。　　活动反思：　　我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。　　学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。《机器人》幼儿园大班教案7 　　活动目标：　　1、锻炼幼儿的模仿能力。　　2、让幼儿感受音乐带来的快乐。　　活动准备：　　音乐　　活动过程：　　一：开始部分　　二：基本部分　　1、见过机器人吗？见过机器人刷牙吗？（老师示范）接着老师示范机器人洗脸的动作，幼儿一起跟着做。　　2、师：有一个星球，住着一群机器人，可是这群机器人在星球上住的太无聊了，于是，他们决定乘坐飞船来地球，看看地球人的生活是什么样子的？　　飞船准备出发啦——嗖　　放音乐，幼儿跟随老师一起做动作　　3、请幼儿说一说机器人刷牙，洗脸，是什么程序？（老师引导幼儿做一遍），再次听音乐做一遍。　　三：机器人首领决定再去另一个地方——放音乐，做动作。　　1、机器人看到一个地球人在钓鱼，请一个幼儿模仿机器人怎么钓鱼。（放音乐，让一个幼儿模仿地球人钓鱼，其他幼儿模仿机器人看地球人钓鱼）　　2、放音乐，让一个幼儿模仿地球人划船，机器人（其余幼儿）跟着学　　3、请一个地球人（幼儿）把刚才的钓鱼，划船连起来听音乐做一遍，其他机器人（幼儿）跟着一起做。　　四：飞船降落在了体育馆（让幼儿站在小凳子后面）请幼儿说一说在体育馆看到了什么（跑步，举哑铃）？让幼儿用动作表示出来。　　老师示范机器人做跑步，举哑铃的动作，听音乐，老师，幼儿一起做跑步，举哑铃的动作　　五：游戏——地球人找机器人做朋友　　（1）放音乐，另一个老师做地球人，其余做机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），音乐一停，地球人去找一个机器人做朋友（找到朋友后要手对手）　　（2）再请一个地球人（幼儿）教机器人两个动作——游泳，射箭，放音乐，一起做动作，音乐一停，地球人去和一个机器人手对手，转一圈交换能量，地球人就变成了机器人（机器人变成了地球人），游戏继续进行　　六：活动结束

7，简单的科技小制作有哪些大班教案

活动目标：　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。　　3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个

《有趣的陀螺》活动目标：1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。活动准备：1. 物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。2. 经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。活动过程：一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望1. “转转发布会”后提问：⑴你是怎样让陀螺转动起来的？⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。指导语：陀螺是什么样子的？（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果1.讨论制作方法指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。设计步骤如下：123⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；⑵将装饰好的图形剪下；⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。3. 陀螺产生了幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）1.比一比，谁的陀螺转动时间长？2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？活动延伸：运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

8，幼儿园大大班教案详案

哇~100分耶楼主如果没有满意答案别给分他们给我吧谢谢！

反思性说课跟进教学——大班数学活动：《区分10以内的单双数》(2) 作者：庭庭来源：平湖新教育教师博客发布时间：2010-03-28 　收藏本页反思性说课跟进教学——大班数学活动：《区分10以内的单双数》(2) 四、说教学方法：尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：纸片上画了苹果让幼儿圈一圈：两个两个地圈，区分单双数，圆形硬板纸1～10点子，中间可以转动的针，转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数，用橡皮做的股子，扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数并。让幼儿通过自己动手圈一圈、转一转、扔一扔后，尝试记录数字是几，并进行经验区分单双数的方法。语言交流讨论：在数学教育中，交流是一种常用的方法，但是，交流的时机选择在操作后的时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此，在活动开始了，我就引导幼儿先尝试操作，你有几元钱，买了几样，还剩下钱吗？把三个问题连起来说完整。这样，通过不断的交流讨论，加上教师的帮助分清单双数，使幼儿在自己的头脑中形成单双数的概念。五、说教学过程： 1、运用情景导入，引起孩子的兴趣。 2、利用孩子在购物中的体验、感知单双数，看看、圈圈、买买，让孩子深入其中，带孩子来到一个游戏的园地，分别知道两个两个圈还剩下一个的是单数，没有剩下的是双数，我特别1的关注。解决问题，并积极探索，学会两个1可以和同伴合作买东西。 3、交流与比较，讨论你有几元，买了几样？有没有钱剩下？在数学中学习语言的完整句子。回收代用券，把两元两元用完的放在红房子，还剩下一元放在蓝房子里，再次分单双数。 4、游戏操作，寻找身边的单双数，如说出一只手，是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料，同样区分单双数。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数。六、说教学反思：本堂课中运用了1～10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动，让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时，第一次记录错了，孩子发现了，问我怎么办？应把错的打×，选择对的打√，给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验，孩子的参与性很强，多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小，自控能力差，逻辑能力有限，操作能力也有限，显得较吃力，对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈，第一步，应速度再放慢一点，这第一步很重要，应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时，发现班上有个也比较能干的孩子，用三个三个一圈，这第一步没有渗透理解，导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是，课后我们又再区域活动中开展了，给孩子更多的探索机会，更多的孩子能区别单双数理解能力。 4、游戏操作，寻找身边的单双数，如说出一只手，是单数。一双手是双数。分组操作不同的材料，同样区分单双数。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。扔一扔：记录扔骰子得到的数区分出单双数。六、说教学反思：本堂课中运用了1～10操作代用券两个两个圈→购物游戏→交流与比较→操作记录的游戏贯穿整个活动，让孩子在完成各种任务的数字单双数中去探索、发现生活中的单双数理解能力。如在记录数字中区分单双数时，第一次记录错了，孩子发现了，问我怎么办？应把错的打×，选择对的打√，给孩子重新探索机会。在实际操作中去获取经验，孩子的参与性很强，多数孩子能自主的完成作业。但由于部分孩子年龄偏小，自控能力差，逻辑能力有限，操作能力也有限，显得较吃力，对这部分孩子的操作方面的问题还有待于进一步提高。还有就是我讲解代用券两个两个一圈，第一步，应速度再放慢一点，这第一步很重要，应我在检验代用券两个两个圈起来是单、双数时，发现班上有个也比较能干的孩子，用三个三个一圈，这第一步没有渗透理解，导致后面的环节错的比较多。比较庆幸是，课后我们又再区域活动中开展了，给孩子更多的探索机会，更多的孩子能区别单双数理解能力。

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