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1,幼儿园律动小旗操教案及反思

活动目的:  练习排成一路纵队和一个跟着一个走  活动准备:  小旗一面  玩法:幼儿四散地站在场地上。  游戏开始教师念儿歌:“来来来,大家来排队。快快快,看谁排得对!”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着,  并提醒他走的速度要适宜,不要过快过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面,必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后,教师还可以任意请一名幼儿当持旗者,被请的幼儿立即跑到排头接过小旗,继续带队向前走。游戏可反复进行,也可随时结束。

幼儿园律动小旗操教案及反思

2,幼儿园学前班美术游泳真开心的教案与反思

《游泳真开心》的教案包括五方面,分别是教学目标、教学重难点、教学内容、评价、教学反思。一、教学目标: 1、知识与技能:知道各种泳姿的动作特点;了解游泳时头、身体及四肢的动态的表现方法。2、过程与方法:让学生亲身展示游泳的动作,在观察与比较的基础上了解人物的动态变化规律,初步学会画游泳时的情景。3、情感态度与价值观:感受创作的乐趣,体验表现人物泳姿的快乐,提高学生的锻炼意识,发展学生对造型人物的把握。二、教学重难点: 重点:了解游泳时各种姿态的动作特点。三、教学内容1、想一想游泳时的各种姿态。2、教师请学生上台来模仿游泳时的动作,并请学生体会动作的变化。3、教师播放多媒体,让学生学习游泳动作的画法。四、评价: 1、引导学生讨论出优秀的作业。形象生动、构图饱满;色彩丰富、想象奇特。2、分组交流作业,评出优秀作品。五、教学反思: 人物绘画一直是学生比较难掌握的一个绘画本领,游泳时人物的动态变化较多,学生通过自己模仿,看别人的演示,已经对游泳的动作有所了解,再加上老师的规范演示,学生对人物绘画掌握得较好。教案设计要点教案设计要目标要明确、具体、适切,体现对教学过程的引导。要重点体现“教与学”方式的改革倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合。教案设计要倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程;倡导合理灵活地利用各种课程资源进行学习。教案设计要注意引导学习训练的改进,改进方式包括书面作业与操作、表达作业相结合;个体作业与团队作业相结合;短作业与长作业相结合;收敛性作业与开发性作业相结合。

幼儿园学前班美术游泳真开心的教案与反思

3,小班社会教案及教学反思兔子赛跑

活动意图: 小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,现在孩子大多数是独生子女,身边有许多大人围着转,倍受宠爱和溺爱,许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。 活动目标: 了解兔子长相,喜欢吃什么,怎样走路。 活动准备: 几只小兔子、大积木、笼子等。 活动过程: 1、给小兔盖“房子”:教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子:让幼儿在小兔“房子”周围观察,可以轻轻地抚摸小兔子,可以和它说说“悄悄话”,给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位? 4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最爱吃什么? 5、学小兔跳:将小兔放到草地上,让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。 活动结束: 将小兔放在笼子里,让幼儿饲养一段时间。 活动反思: 小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征,结合幼儿喜欢的小兔子,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班社会教案及教学反思兔子赛跑

4,学前班数学教案设计及反思模板

认识单双数是幼儿园大班开学时期重要内容,在生活中我发现幼儿生活内容不断丰富,但对单双数的实际意义并不理解,经常会出现这样那样的有关单双数的错误,为了让幼儿正确处理生活中有关单双数的问题,我设想能不能设计一节活动运用“洞洞板”这一教具,使每个幼儿都能参与其中,注重幼儿自主探索,通过设置多种游戏情景,创设宽松有趣生动的环境,使幼儿在说说、想想、玩玩中学习单双数,建构初步的数概念,于是我构思了本节活动。 活动目标: 1复习5以内的单双数,通过活动学习10以内的单双数,理解单双数的含义。 2通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力 3.在游戏活动中,体验数学活动的乐趣 活动重点:复习5以内的单双数,通过活动学习10以内的单双数 活动难点:通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力 活动准备: 1.洞洞板学具 2.数字卡片 3.小火车图片 活动过程: 一.开始部分师幼随音乐开火车做动作进入活动室。 二.基本部分(一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数 1.师:小朋友们,今天有好朋友也坐上了小火车和我们一起做游戏,那我们请它出来吧! 2.出示第一列小火车图片,打开第一扇窗户,师:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到什么?1有好朋友吗?它是单数还是双数? .教师小结:孤孤单单没有朋友的数字1是单数。 3.分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。 4.教师总结:原来我们把剩下一个没有朋友的数叫单数。 5.出示第二列小火车,打开第一扇窗户,师:看到什么?2有朋友吗?它是单数还是双数? 教师小结:成双成对的有朋友的数字2是双数。 6.打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。 7.教师总结:原来我们把两个两个有朋友的数叫双数。 (二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数 1.幼儿第一次集体尝试,:探索在洞洞板上区分单双数的方法 (1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行 教师:选择你喜欢颜色的棋子插在洞洞板的第五行 提问:谁有方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数? (2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导 (3)幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试 提问:你有什么好办法?谁还有不一样的方法? 2.教师总结并示范重叠的方法 (1)教师在演示板上示范重叠的方法. (2)教师小结:我们可以让棋子宝宝去找朋友,棋子宝宝找朋友找到朋友抱起来,棋子宝宝找朋友找到朋友抱起来,棋子宝宝找朋友剩下一个没朋友,5是单数。 3第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数, (1)师:选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的第六行,用刚才学过的方法区分6是单数还是双数。 (2)幼儿操作,教师巡回指导。 (3)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:6是单数还是双数?为什么? (4)师幼验证,幼儿学习6是双数。 4.幼儿第三次集体操作:在洞洞板上找出7——10的单双数 (1)教师:小朋友们真聪明,还有很多的数字想请大家帮忙,找一找它们是单数还是双数。 (2)幼儿在洞洞板上插出7—10的棋子,运用重叠的方法找出这些数字的单双数。 (3)幼儿操作,教师巡回指导。 (4)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:又找到了哪些单数?哪些双数?为什么? (5)师幼在演示板上验证,幼儿学习7—10的单双数。、 5.教师出示数字棋子,幼儿进一步理解10以内的单双数。 (1)提问:哪些数字宝宝是单数?哪些是双数? (2)将单数和双数数字分别排排队,幼儿进一步理解10以内的单双数。 (3)教师总结:原来13579是单数,246810是双数。 (三)送棋子宝宝回家 (1)教师:棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏,也有一点累了,现在就把它送回家。 (2)幼儿集体操作,先收单数棋子,再收双数棋子。 (3)教师在巡回指导,如有问题及时纠正。 (四)游戏"猜猜乐" (1)教师:老师邀请了一些棋子继续和我们玩,来玩一个“猜猜乐”的游戏! (2)教师讲游戏规则: 老师的手里有一些棋子,会把它们藏在左手和右手,请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。 (3)师幼玩游戏,巩固10以内单双数。 三.结束部分 师幼随音乐开火车回家,根据幼儿取桌子上的数字作为座位号,根据不同座位号,选择单号车或双号车入座,离开活动室 活动延伸:在区角活动中,投放棋子学具、数字卡片让幼儿自由选择操作,在巩固复习10以内单双数的基础上再进行拓展延伸。 教学反思: 本活动是一个注重操作性、游戏性、延伸性的教学活动,寓教育于游戏之中,10以内单双数是一个比较难理解的教学内容,通过活动设计的层层,内容由浅入深,通过幼儿自主操作学具,探索、思考、建构数学知识,优化教育策略提升教育行为。首先活动其主要的目标是:1.复习5以内的单双数,通过活动掌握10以内的单双数 2.通过操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。 根据目标,活动是这样展开的:首先,在活动的开始部分,师幼以开火车的形式进入活动室,激发了幼儿游戏的兴趣,幼儿坐回座位,师:小朋友们。今天有好朋友也坐上了小火车和我们一起做游戏,那我们请他出来吧!出示小火车图片,由于小火车的制作将数字和点卡都藏在窗户里,为幼儿设了悬念,既可以激发幼儿进一步参与活动的热情。同时复习5以内的单双数为下面的环节做铺垫。由于有点紧张的关系,在这一环节语言显得不是很简洁,略显的有一点拖沓。不过幼儿复习的目的.还是达到了。接下来,幼儿探索方法,找出6—10的单双数。在探索方法的过程中,很高兴的是部分幼儿很快就发现了重叠的方法,整体幼儿学习的很快,并且在教师提示中很快正确找到6—10的单双数。我觉得幼儿在这一环节中积极主动的操作,探索,而且大部分幼儿能够用比较完整清晰的语言把结果表述出来。紧接着教师演示环节,师幼一起验证,幼儿的积极很高,掌握的情况比较理想,最后的梳理总结就比较轻松,送棋子宝宝回家,猜猜乐游戏复习巩固单双数才更有效,更利于游戏的开展。最后以开火车回家,幼儿按单双号入座,离开活动室。 总的来说这节活动的目标基本达到了,但在活动中我也发现了一些问题: 1.由于练习操作常规时间比较短,幼儿操作洞洞板学具的常规还不是很好,出现的细节错误比较多,一定程度上影响了活动进行的节奏,以及课程内容的挖掘。 2.教师还应多读教材,多思考设计环节是不是紧贴目标,是不是有效环节,是不是适合幼儿的年龄特点和规律,要善于思考,举一反三。

5,小班语言 调皮的球 教案及活动反思

设计意图  教师在设计和开展游戏时,常常会抱怨游戏材料不够多、不够新,自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用,无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实,幼儿园里有一些随处可见的现成材料,如果教师稍加利用,就能成为“一物多玩”的游戏材料,所以设计了《调皮的小皮球》。  活动目标:  1.学习在行进中用均匀的力量踢球,听到口令后能用脚尖马上控制皮球,使球停下来(重难点)。  2.积极探索皮球一物多玩的方法,体验户外体育活动的乐趣。  活动准备:  教师哨子一个;字卡:球;幼儿人手皮球一个。  活动过程:  一、热身运动:玩球  1.出示字卡:球。提问:你知道哪些球,他们可以怎么玩?  2.集体做各种玩球动作。  二、出示皮球,幼儿自由探索皮球的玩法  1.出示皮球,引导探究:皮球可以怎么玩,你有几种玩法?  2.幼儿自由探究,教师指导。  3.集体交流皮球的玩法。  三、技能训练:控制皮球  1.提活动要求:请小朋友边踢小皮球,边前进,当听到老师的哨声时,让你的小皮球马上停下来,比比谁的小皮球最听话。  2.幼儿练习,教师指导。  3.集体交流操作方法  教师小结:踢小皮球时要用轻轻的力量去踢,小皮球不能离开你的脚远,当听到老师的哨声时,可以用你的脚尖马上去点住皮球,小皮球就不会逃跑了。  4.幼儿再次练习,比比谁的小皮球最听话。  四、放松活动:  球操。  活动反思:  “物”虽普通,切入点有新意.  “一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。

6,幼儿园活动拔萝卜教案及反思

《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动,那么拔萝卜教案及 反思 怎么写呢?下面我就和大家分享拔萝卜教案及反思,来欣赏一下吧。 拔萝卜教案及反思(一) 活动目标: 1. 学 唱歌 曲,掌握歌词中人物出现的顺序。 2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。 活动准备: 故事 相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。 活动过程: 一、谈话导入。 (活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。 师:小朋友们,我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片) 师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。 二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。 (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏) 提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘…… (依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏) 三、幼儿学唱歌曲。 1. 教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白) 2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥) 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 2.请个别小朋友上台,和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组) 五、结束部分,迁入生活。 师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来? (引导互相帮助,小朋友之间也要这样……) 活动反思: 总的来说,本次活动选材欠妥,音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为 音乐欣赏 来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受) 本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头! 拔萝卜教案及反思(二) 活动目标: 1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。 2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 活动准备: 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐 活动过程: 一、导入部分教师出示萝卜头饰,引出故事主题。 教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听? 二、展开部分 (1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“____来拉,来拉”“嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动”这两个 句子 )教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) 三、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? 四、活动延伸 将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。 活动目标: 1、倾听故事,了解故事的主要情节 2、学习简单的角色对话,丰富词汇"拉"、"拔" 3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴间相互合作的快乐。 活动准备: 1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴); 2、各角色的挂饰各一张。 3、《拔萝卜》教学课件 活动过程: 一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片,"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答 二、播放课件,分两段欣赏故事、 1、带着问题观看课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"播放故事开头至"拔牙拔,可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗? 3、让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙? 继续播放课件至结束 三、利用教具,一边复述故事一边提问 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的? 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的? 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的? 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的? 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的? 6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀? 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢? 四、表演故事 请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰,设计情景。教师和小朋友一起讲述故事,再一次感受作品。 教学反思: 一、目标反思针对我的三条目标,我设计了几个环节完成目标。 目标1:倾听故事,了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现,由于故事较长,我采用分两段欣赏。 目标2:学习简单的角色对话,丰富词汇"拉"、"拔"。这一环节是重点,我用图片作为更深层的理解,而图片教具,我用了动感的,可以拉起来的萝卜,孩子们看到萝卜动了,给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。 目标3:"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴间相互合作的快乐。这一目标,我在环节【三】的结尾通过提问启发的 方法 ,让幼儿自己猜测道理,又通过游戏,更深刻的感受了乐趣。可以说,三个目标全部完成。 二、提问反思本学期,语言教研组的侧重点放在了提问上,所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑,试图将问题精简。但是由于故事较长,有个让我困惑的地方就是:我的第三个环节中,由于故事情节的重复性,我的提问也是不断的重复,是不是显得很冗杂?可以更精炼而准确吗? 三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看,孩子是快乐的,活动气氛也比较轻松,但在最后一个环节时,想让每个孩子参与进游戏中来,所以请全班孩子来表演游戏,感觉不是很成功。第一:孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的时候,成了第三次讲故事,影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。 拔萝卜教案及反思(三) 活动目标: 1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。 2、掌握角色名称并创编角色动作。 3、感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备: 《拔萝卜》的音乐;老公公,老婆婆,小花狗,小花猫,小弟弟,大萝卜等头饰。 活动过程: 一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。 二、带孩子做日常生活模仿动作。 三、欣赏歌曲《拔萝卜》,并提问: 1、今天我们来听一段音乐,听了猜猜看:音乐里说了什么?(拔萝卜) 2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述,依次出示图片 四、分段听音乐,学动作。 1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学) 2、放音乐第一段幼儿做一遍, 3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作,模仿老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫等角色 4、音乐有老公公,老婆婆,小弟弟,小花狗,小花猫,一共有几段?(5段) 5、我们连起来学一学,好吗?(放音乐,幼儿完整表演) 五、教师做老公公,听音乐完整表演游戏。 六、再次出示大萝卜,提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。 七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。 八、“宝宝们,让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。 幼儿园活动拔萝卜教案及反思相关 文章 : ★ 幼儿园活动拔萝卜教案及反思 ★ 幼儿园小班拔萝卜教案 ★ 幼儿音乐游戏活动教案 ★ 学前教育实践报告 ★ 幼儿园小班益智游戏教案方案2020最新归纳 ★ 幼儿园小班游戏教案设计方案2020实用方案集锦 ★ 幼儿园大班数学教学方案2020汇总 ★ 幼儿园小班公开课教案方案精选范例5篇 ★ 幼儿园学前教育实习报告范文5篇最新 ★ 幼儿数学教学方案最新幼儿教案集锦

7,幼儿园语言活动春天是什么颜色的教案及反思

活动名称:春天是什么颜色的活动目标 1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。 2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。 教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是 怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说) 师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?(让幼儿接) (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢? 2.大胆绘画,表现春天色彩。 (1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。 (2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。 教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 3.学习创编.体验成功快乐。 (1)幼儿交流创编。 师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是? (3)整体欣赏(播放课件) 师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 活动结束 师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 活动反思孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、 动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现,实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

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