小班绘本阅读目标,幼儿园故事金黄色的马车活动目标是什么如题 谢谢了
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-08-25 11:29:14
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1,幼儿园故事金黄色的马车活动目标是什么如题 谢谢了
1.感受故事的情节、意境及语言的美,感知故事拟人、变形的写作手法。2.丰富词汇:披风、皇冠、狂欢等,掌握故事中的对话,学做做事表演。3.体验小猫、小狗、小熊的感情变化,明白对别人的帮助其实是一件助人为乐的事。
2,如何合理确定幼儿绘本阅读教学目标
引导幼儿主动地观察,清晰地阅读绘本观察是幼儿进入绘本阅读的钥匙,通过观察,认识故事中的角色;通过观察,了解角色的心理活动;通过观察,了解故事发生的时间、地点及环境,把握故事情节及发展线索;通过观察,发现隐匿在画面中的细节和难以用语言述说的精彩纷呈的世界。观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。一个人的观察受到系统的训练和培养练就逐渐形成为稳定的、经常的个性品质——观察力,而绘本阅读正是培养观察力的重要途径。
3,小班绘本阅读谁拉的便便
活动目标1.在说说猜猜中仔细观察画面,了解便便的大小形状与动物的关系。 2. 知道了便便是人与动物的正常生理活动,并养成良好的卫生习惯。(难点)活动准备1.《谁拉的便便》大书。 2.录好的冲马桶的音效、录音机。 活动过程一、谈话导入 师:你们今天拉了便便吗?除了我们今天拉了便便,小动物们也拉了便便。 二、谁的便便。(出示绘本大书) 师:猜猜这是谁拉的便便?看看上面有条小尾巴,这只小动物只有晚上才会出来,它有尖尖的嘴巴,会发出吱吱的声音。 幼:是小老鼠。 幼:黑色的。 师:你们真棒!原来小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一样啊。 师:这像石头的便便是谁拉的啊?它身上有卷卷的毛,叫起来的声音是咩咩的。 幼:是小羊。 师:哦,是小羊吗?我们一起敲敲门看看是不是小羊吧。 幼:咚咚咚,小朋友开开门吧。 幼:像大饼,像泥巴 师:猜猜这是谁拉的便便?它头上有两个角,叫起来哞哞的。 幼:是牛。 师:哦,我们一起敲敲门看看是不是牛吧。 幼:咚咚咚,小朋友开开门吧。 师:门开了,呀真的是牛啊,牛身体很大,所以它拉的便便也比前面两只小动物的便便要?幼:更大。 幼:像冰激凌,像蛋糕 幼:冲水的声音。 师:原来她在冲便便呢。我们小朋友们上完了厕所要不要冲厕所啊?幼:要。 三、总结:师:因为我们每天都会吃很多的东西,每天拉便便是很正常的。
4,小班启蒙阅读大大小小教案
活动目标: 1、学习词汇“小小的”和“大大的”。 2、乐意观察和讨论画面,拓展相关的经验。 活动准备: 遮好文字的大书、音乐磁带、录音机、大小不同的玩具。 活动过程: 教学前我准备了几组与本读本有关的大、小不同的实物教具,引导幼儿观察、对比实物,说出大和小,结合小班音乐教学中已经学过的与大、小有关的歌表演“这是我”,激发幼儿的学习兴趣,将幼儿的注意力自然转到大书的教学当中。 在读本教学中,从封面开始,逐页引导幼儿仔细观察和对比每页上的动物特征,并与幼儿的日常生活经验相连接,帮助幼儿理解读本的内容,同时将数的组成有机的穿插于教学之中,使幼儿养成按页得顺序阅读的习惯。 第一页:老师先让幼儿观察画面上的动物和物体有什么特征,小老鼠碰见了大象会说什么?小老鼠和大象在形体上有什么区别?教师把遮盖的文字露出来,并开始朗读。 第二页:是谁呀?蜻蜓的身体是什么样子的,老鹰呢?他身上都有什么啊?都有一个本领是什么?他们飞来飞去在干什么呢?看见了什么?请幼儿用他们的想象力来回答,教师让幼儿来区分那个动物大,哪个动物小,老师把遮盖的文字露出来,并看是朗读。 第三页:有什么呀?小小的房子是谁住的呢?大大的楼呢?你家的房子是否和这栋房子一样吗?你喜欢住什么样的房子?让幼儿比较一下哪栋房子大,哪栋房子小,老师把遮盖的文字露出来,并开始朗读。 第四页:天气发生了什么变化?太阳去哪了?躲到谁的后面了?雨点是什么样子的?下雨的时候你会听到什么声音?它掉进哪里了?合理有什么呢?让我们一起来看看河里有些什么。老师把遮盖的文字露出来,并开始朗读。 第五页:这两种动物的共同点是什么?(都生活在水里)他们之间都在说什么悄悄话?他们谁小小的?大大的?老师把遮盖的文字露出来,并开始朗读。 教师:刚才我们在书里找到了许多小小的和大大的东西,老师想请小朋友回家去找一找有什么东西小小的和大大的。 幼儿听音乐,学开小火车出场结束。
5,是谁嗯嗯在我头上的绘本早期阅读的教案
小班绘本教案:《是谁嗯嗯e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333337623537在我头上》 活动目标: 1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 活动准备: 故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》(歌词附后) 活动过程: 一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默。 提问: 1、故事里的小鼹鼠在干什么? 2、你觉得这个故事有趣吗?哪里有趣?(如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣。)他是怎么问其它小动物的?(请你们来学一学),其它动物又是怎么回答的?(请你们也来学一学) 二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述。 1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的,土黄色的嗯嗯)刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯? 2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色) 3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯) 4、野兔的呢?(像豆子一样的嗯嗯)(后面依次类推)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯) 教师总结:原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?(我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了) 三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。 1、提出问题,思考:动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢?(可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论) 2、观看图片,引导幼儿讨论:老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗?(图片内容:把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等) 3、根据幼儿答案可制定相关规则。 四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。 附歌词:快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒。
6,绘本教学多多什么都爱吃
活动目标:1、阅读画面内容,发现并理解画面的前后变化,通过仔细观察理解画面所要表达的含义。2、用自己的语言表达对故事内容的理解。活动过程:1、介绍书名,阅读封面。2、看第2页,指导幼儿看画面上的内容。3、看第3页。4、看第4页。5、看第5页。6、看第6页。7、看第7页。让幼儿猜想。8、看第8页。9、看第9页。10、与幼儿一起阅读图画书后半部分的内容。理解故事的后半段,从第10页起帮助幼儿理解小姑娘的想象在画面中的表达,在阅读到最大的那幅插图时,让幼儿充分地感受和想象。11、阅读结束后与幼儿讨论。12、给幼儿发小书,让幼儿自由地阅读小书,从头去再次了解书的内容,并指导幼儿正确的翻书看书习惯。虽然以前也教过绘本课,但二年没教过也不知道绘本教学应该是怎样的一个模式,所以在进行备课时我在想是不是让幼儿和老师一起看大书呢,还是看会大书后再看小书最后再一起看大书呢?想了想还是觉得先让幼儿和老师一起看大书,最后再让幼儿自己看小书,这样能让幼儿很好地理解书的画面,在自己看小书时也能看得懂画面的内容。根据这样的模式我就开始备课。今天在教学时,我是一页一页地让幼儿慢慢看画面的内容,以便让幼儿理解故事内容,并且让幼儿学习说“多多什么都爱吃,给多多。”看到小姑娘想的时候,我先让幼儿猜想一下:多多长高长大后会发生什么事,幼儿想到了会把房子撑破,虽然没有说到我想要他们说的方面,不过已经不错了。最后我觉得我的问题问得也有点问题,如果我换另一种问法也许幼儿会想得更多一些。在评课时,钱老师说到教学时没有关注到两边的幼儿,看书时老师要多和幼儿互动,不要只是一直坐在那里看书。这个建议我接受,以后要多注意这方面。希望以后能更好地进行绘本教学。小班绘本阅读:《多多什么都爱吃》云阳第一中心幼儿园 朱瑜活动目标:1、尝试观察画面,并理解画面内容,发现画面中多多的身体变化。2、根据画面内容结合下面的图示标记,推测故事中妈妈和小姑娘的对话内容。3、尝试用简单、清楚的语言表达自己对故事内容的理解。 活动准备:1、教师用绘本故事ppt课件一套。2、幼儿用图画书人手一本。 活动过程: 1、 观察绘本封面,了解故事中的人物:宝宝和多多。(1)认识封面人物宝宝和多多。(2)观察封面上的宝宝和多多,说一说:宝宝和多多在干什么?(3)介绍故事题目《多多什么都爱吃》。2、 幼儿自主阅读绘本图书第1---9页,知道画面中妈妈和宝宝在说话。(1)交代自主阅读要求:①从封面开始往后翻,翻到小别针夹住的那一页(第9页)。②看一看故事中,除了宝宝和多多,还有谁?③请你来看一看小图书,故事中到底发生了一件什么事情?(2)幼儿自主阅读,教师巡回指导。 指导要点:①引导幼儿观察故事中的主要角色:妈妈、宝宝、多多。②观察画面下方的人物图示,猜猜妈妈会说什么,宝宝会说什么?(3)集体交流与分享:在图画书中,你都看到了什么? ①简单询问宝宝看到的图书内容。 师:故事里有谁?他们在干什么? ②思考:宝宝挑食的时候,妈妈会说些什么?3、教师有感情地讲述第2—9页故事内容,感受画面中反复出现的“对话”。(1)教师有感情讲述第2—9页故事内容。(2)针对故事内容提问: 师:你听到故事里妈妈是怎么说的? 师:你听到故事里宝宝是怎么回答的?(3)跟随教师一起学着妈妈和宝宝的样子,练习“对话”语言。4、引发幼儿的思考,从两个方面来猜测“多多长得很大很大”的后果。如果好东西都给多多吃,多多长得很大很大,有什么好处呢? 如果好东西都给多多吃,多多长得很大很大,有什么坏处呢?5、师幼共同翻看故事ppt画面,一起阅读图画书后半部分故事内容。(1)教师按照图书页码顺序,以故事形式一页一页往后讲述图书内容。(2)重点阅读:一起翻阅中间的展开折页式大插图。 师:多多变成了世界上最大的狗。师:请你来看一看,你觉得多多长得有多大?师:和宝宝比一比,你觉得多多到底有多大?师:你喜欢这样的多多吗?为什么?(3)教师继续有感情讲述后面部分的故事内容。6、讨论:引发幼儿关于“健康成长”的生活话题。 (1)故事中的宝宝,最后是怎么做的? (2)你觉得宝宝这样做对吗?为什么? (3)我们怎样做,才能让自己健健康康地长大呢? 教师小结:要吃很多有营养的东西,荤菜、素菜、水果等都要吃,要学习多多,样样东西都爱吃,这样才能健健康康地长大。 活动延伸:1、每天进餐环节,鼓励幼儿学习多多,样样东西都爱吃。2、将小图书放到图书区,鼓励每天先吃完饭的宝宝,能尝试自己从前往后翻看绘本小图书。摘自中国幼儿教育网,请知悉!!
7,小班绘本谁咬了我的大饼
活动目标: 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动难点: 比较牙印的不同,并作出判断。活动过程: 一:引出课题 师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗? 出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:**是你咬了我的大饼吗? 师:***是你咬了我的大饼吗? 那到底是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) 二.理解故事 1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3) 2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5) 3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。) 4 、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。) 5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物) 6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三、送饼干 1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃) 3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 四、完整地欣赏故事。完整展示图画书,教师讲述故事。 五、结束活动:韵律《饼干歌》小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的? 活动结束。设计意图:《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。小猪做了一块好大的饼,等他醒来一看,咦,是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。活动准备1、 KT板制作大饼。2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。3、自制饼干若干。活动过程一:引出课题二.理解故事“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示幻灯片3)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示幻灯片5)小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事。完整播放PPT,教师讲述故事。五、结束活动:韵律《饼干歌》绘本故事——谁咬了我的大饼,是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^ 小猪辛苦地做了一个大饼,一觉醒来却发现:大饼被咬了一口。他带着问题去求证,结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样,像一个车轮不停地滚动,引出了一个又一个动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马),反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口,圆圆的大饼变得丰富、有趣。 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本,既有趣又充满想象,让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼,然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断,最后幼儿自己将谜底写揭示出来。 阅读指导: 一、出示绘本,激发兴趣。 二、结合图片,理解故事内容 (一)了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?又来了哪个小动物?谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢? (二)结合图片,猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗? 你从哪里知道的? 三、完整阅读故事 四、表演故事。这么好听的故事,想来表演吗?你们喜欢小猪吗?你们觉得这是一只怎样的小猪?
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