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1,幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计 活动目标: 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。 活动准备: 录音机、字卡、大图书 一、律动导入 1、小朋友,今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课,大家开心吗?(开心)那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动,叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子,听音乐跟老师一起做律动。

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2,中班语言教案快快长大

这学期我教的是小小班,看看孩子个个都活泼可爱,走路摇摇晃晃的样子,十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。  为了让他们知道每人一块毛巾,我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记,引导孩子辨认,同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后,根本不看照片洗手,有的甚至把自己的,别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢?经过认真思考,我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是,我们给宝宝编了故事《我的小手》,并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过以后,都把自己的小手举起来,大声说着:“老师,我喜欢自己,用自己的毛巾”以后他们都会找自己的照片,拿自己的毛巾擦手。我用这种方法,引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓励下,孩子都学会了爱自己。  在带小小班孩子过程中,我体会到,他们喜欢生动、形象。接近他们生活经验的引导语。

中班语言教案快快长大

3,中班健康语言教案我快乐我开心

活动目标:  1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。  2.尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。  3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。  活动准备:  1.心情火车六列。  2.画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。  3.哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。  活动过程:  一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。  2.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。  3.猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变得开心了呢?  4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。  2.和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。  三、延伸活动把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

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4,中班语言活动谁的什么比腿长教案

活动目标: 1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。 2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。 3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。 活动准备: 物质准备:房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 PPT经验准备:前期有发现事物相同点的经验活动过程出示房门图片,引起幼儿兴趣。 1、今天,我们去找小动物们做游戏,来敲敲门,看里面会住着谁?(做敲门状)咚咚咚 ,咦!谁呀? 2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方. 3、还有哪些动物呢,请小朋友来敲敲门。 依次请出大象、猴子、小白兔。 每请出一个动物,就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来” 二、引导幼儿发现叠音词“长长的”, 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。 1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的”。 2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。 3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”? 我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。 三.出示字宝宝“长长的”, 寻找叠音词的规律。 1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字,你发现了什么?(第一个字和第二个字一样,读音也一样)2、总结:这样的词语有个好听的名字,叫叠音词。 3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么? “红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言,发展扩散性思维。 四.游戏:影子找主人1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。 2、提问:你怎么知道这是 * * 的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。 五.活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

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