二年级上册教案，人教版小学语文二年级上册教案

1，人教版小学语文二年级上册教案

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人教版小学语文二年级上册教案

2，小学二年级上册语文教案范文3篇

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学二年级上册语文教案范文【3篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级上册语文教案范文　　《微波炉的话》　　教学目标：　　1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”；在教师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”；积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。　　3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。　　4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。　　教学重点难点：　　1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”。　　2、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。　　3、了解微波炉的工作原理。　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　一、创设情景，揭示课题　　1、出示音节：wēib？lú学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。　　2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领？出示：微波炉画面　　3、揭示课题：36、微波炉的话　　4、齐读课题。　　说明：　　汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。　　二、初读课文，整体感知　　1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解？　　2、学生交流。　　3、自读课文，自学生字。　　出示自学要求：　　（1）在组长的带领下，读通课文。　　（2）小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。　　4、读文识字　　开火车读课文，帮助学生正音，随机教学生字。　　例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。　　b、说说记字的好方法（翻、浑、器、属、霆）　　c、填空　　属的第11笔是（）。　　脾的第10笔是（）。　　d、书空（属、脾、毁、互、既）　　质疑　　5、把生字放回课文，学生自由读课文一遍，要求：读正确，注意生字的读音。　　说明：　　本课是自主阅读的课文，而且生字比较分散，所以采用在阅读课文的基础上随机识字。先让学生分小组有侧重地进行自学，再在交流朗读中识字。这样既节省了时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌握的目的。识字就是为了读文，所以在学生交流识字的方法之后，把生字放回课文再读一读，让他们感受这些词在文中的含义，感悟文本。　　三、学习课文，品味词句　　（一）学习第一小节　　1、指名读，思考：为什么微波炉是一种奇妙的“炉子”？找出有关句子用直线划下来。　　2、交流，朗读。（个别读，比赛读，齐读）　　（二）学习第二小节　　1、微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢？　　2、指名读，找找答案。　　3、交流，朗读。（创设情景，自我推销，以掌声来确定的推销员。）　　（三）重点学习第三小节　　1、自由读，思考：使用微波炉要特别注意什么？找出有关的语句用直线划下来。　　2、交流，朗读。（理解课文中“大发雷霆”的意思，并说说其他表示发怒的词语）。　　（个别读，比赛读，范读、表演读）　　3、表达同样的意思，用简单的句子该怎么说？　　到微波炉里拿东西要小心，不要烫着手。　　千万不要用金属的容器装食物。　　（四）学习第四小节　　1、教师引读。（通常我的脾气很好……，用我做饭做菜……）　　2、齐读　　说明：　　学习课文以读为基础，在每一环节的教学中让学生用多种形式、多种方法读，从读中去理解课文的词句。例如：读第一节、第三节时，根据所给的问题做圈划；通过读文理解词语“大发雷霆”在文中的意思；积累第三小节中的两句话，并用简单的句子来说说，既能帮助学生理解句子，更能使他们体会到文中句子表达的亲切自然。引读课文第四节，帮助学生抓住重点。为了激发学生读的兴趣，在教学中创设情景，让学生个别读、小组读、比赛读等。圈划是一个良好的学习习惯，在自学中让学生在不懂处做记号，学习课文时抓住重点词句做圈划，使学生从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯，使学生终身受益。　　四、拓展延伸，练习说话　　1、看图说话：你会对图中的阿姨说什么？　　2、选择自己熟悉的家用电器，仿照课文中的句子来介绍。　　说明：　　学课文就是要学习语言，把课文中好的词句积累下来。为此，看图说话练习的设计就是让学生把课上积累的语言在图画创设的情境中自然地表达。而选择自己熟悉的家用电器，仿照课文句子的风格来说一说，使学生有了运用语言，实践语言的机会。　　五、巩固识字，练习书写　　1、采用游戏，巩固新词。　　读词说发现。　　相互互相产生生产算盘盘算　　2、写字指导：属、脾、既　　说明： 2.小学二年级上册语文教案范文　　《石榴》　　一、教学要求：　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。　　3．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。　　4．能正确、流利、有感情的朗读课文。　　二、教学时间：两课时　　第一课时　　一、导入新课，激发兴趣　　同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说？　　二、自学指导：　　要求：　　1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？　　2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。　　三、自学检查。　　1．重音要读准：　　枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙　　2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？　　3．根据学生回答板书：　　春天叶　　夏天花　　秋天果　　四、指导精读：　　1．学习第一自然段：　　（1）齐读第一自然段：　　（2）教师教师枣庄　　（3）"驰名中外"是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？　　（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。　　2．学习第2自然段。　　（1）指名读第2自然段，思考下面问题：　　①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？　　②作者用哪些词来写叶子，花的？　　体会"郁郁葱葱"的意思。　　"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？　　（2）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。　　五、作业：　　1．抄写课后的词语。　　2．仿写句子。　　例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。　　六、板书：　　石榴　　春天叶________ 　　夏天花________ 　　秋天果________ 　　第二课时　　一、听写生字：　　二、继续精读课文　　1．指名朗读第3自然段，回答下面练习：　　这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。　　2．默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。　　3．讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？　　4．指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。　　5．学习第4自然段。　　（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。　　（2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？　　讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮　　味道：酸溜溜甜津津　　体会"晶莹"的意思。　　6．齐读这一自然段。　　7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。　　三、作业：　　1．背诵课文3、4自然段。 3.小学二年级上册语文教案范文　　《拾贝壳》　　学习目标：　　1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“拣”的笔顺，并能掌握“提手旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。　　2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。　　能感受海边拾贝壳的乐趣。　　教学重点和难点：　　1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。　　2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。　　教学准备：　　各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。　　教学时间：1课时。　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题。　　1、看，这是什么？（实物出示形状各异的贝壳。）　　（1）出示词语：“贝壳” 　　（2）读准词语的音。　　2、你在哪里见过贝壳？　　学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。　　3、补完整课题。　　1、学“拾” 　　（1）做做“拾”的动作。　　（2）换个词。（板书：捡）　　（3）你还知道哪些带有“提手旁”的字。（即时板书）　　仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。）　　2、朗读课题。《1拾贝壳》　　说明：　　低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字（它们书写时的特点均为“左窄右宽”），后者是主要目的。因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。　　二、初读课文，整体感知。　　1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子。根据标点，正确停顿。　　2、你们读得真认真，想亲自去看看吗？就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边！　　（听课文录音，看投影或看多媒体）　　3、你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？（动作、表情）　　（出示1、2节）这两句怎么读呢？　　从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。训练朗读。（自由读、指名挑战读、师生引读。）　　说明：　　在学生刚激发兴趣时，让学生先去读读，要求读正确。初步了解课文内容之时，再让学生边看画面，边听课文录音深入感受课文内容，孩子们欢乐之情。体会丰富的情感语言，帮助有感情地朗读课文。　　三、深入学习课文，引导积累有关语段。　　（一）学习3—5节。　　1、师：我们高兴地看到了什么？赶快去读读2-5节，喜欢的小节多读几遍。　　学生自由朗读。　　2、全班交流。（在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。）　　（1）第三节：通过句式训练：“海滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在在一起晒太阳，有的说……，有的说……，还有的说……。”积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。”（学习生字“挤”）　　（2）第四、五小节。　　①学习生字“逗”。（“逗人喜爱”换词。）　　②重点理解贝壳形状的多种多样，及作者丰富的想象力。　　③出示相对应的贝壳的样子，实物出示“打开的折扇”。　　④比较这两节，句式相近，用词丰富。如：“看、瞧”用词很准确；想象是根据贝壳的外形展开的。　　⑤进行朗读比赛，再背一背。　　（二）学习6、7节。　　1、看到这么多美丽的贝壳，我们……，口袋……，手帕……，还是……。我回到家，把……，大家摸着……，听我讲……。（师生共同读第六、七节。）　　2、快速记忆“拣、帕、摸”。　　（1）通过查字典，做动作理解“拣”在句中的意思是挑选。　　（2）提醒“拣”的笔顺，在田字格中书写。　　说明：　　给予学生选择的权利，有利于他们认真地体会喜欢的内容。再根据学生的回答来组织课堂教学。由于这几节语言生动形象，富有儿童化，读起来朗朗上口。因此设计了形式各异的学习活动，促使学生以饱满的热情学习课文。如：通过查字典，联系上下文选择“拣”的义项，再做动作理解确切涵义，再写一写，加深记忆；通过句式训练积累词语；通过朗读比赛，激发兴趣，感受拾贝壳的乐趣等在多种形式的读的过程中漫漫把生字记住，把课文的语言积累在心。　　四、拓展想象，模仿说话。　　1、海边的贝壳千姿百态，孩子们的口袋装满了，手帕里也盛满了，还是舍不得离开，如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？　　引导学生模仿课文的4、5节，说一说。（可出示各种贝壳或图画，便于学生展开想象。）　　2、总结全文：听了你们的介绍，我也真想到海边去拾贝壳呀。拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风；拾起一个细长的螺丝壳，听听它的号角声…… 　　说明：　　朗读、背诵的目的是会运用，因此在课堂中要积极创设语言实践活动的机会，促使学生练习运用。当学生对课文的4、5小节达到熟读成诵的程度时，利用形象可感的实物贝壳或课文插图，让学生模仿着说一说，对促进学生将课文的语言内化为自己的言语是很重要的。也许学生不能一下达到要求，作为老师就要去积极引导、鼓励，最终达到语言的内化。　　五、复习巩固。　　1、读词语。　　2、读短文。　　退潮了，孩子们来到沙滩上拾贝壳。瞧，这只像小喇叭，那只像小蜗牛，真是形态各异，惹人喜爱！　　孩子们捧着许许多多逗人喜爱的贝壳，对着大海，高声喊道：“海妈妈！您的礼物我们收到了，收到了！” 　　说明：　　最后通过朗读生字组成的词，并放入一定的语境中进行复习这一环节，帮助学生记忆字音、字形、字义。

小学二年级上册语文教案范文3篇

3，二年级语文上册人教版全册教案

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二年级语文上册人教版全册教案

4，小学二年级数学上册第一单元谁的得分高教学设计

教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。教学时间：7课时第一课时谁的得分高 1—1 教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。教学重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、探究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

5，哪里有二年级上册卫生与保健全册的教案啊急需谢了

二年级上册《卫生与保健》教学工作计划秋风送爽，我们又迎来了新学期。为了能把本学期二年级的《卫生与保健》教学工作做得更好，特制定教学工作计划如下：一、指导思想：学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低几种肠胃常见病的发病率； 3、提高生长发育水平； 4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题； 5、改善学生对待个人公共卫生的态度； 6、培养学生的自我保健能力。三、健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、健康的体魄，养成良好的卫生习惯。2、让学生在学习中对自己的身体构造及机能有一定的认识，并能积极参加体育锻炼，增强体质。3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。四、教学内容本学期《卫生与保健》共有12课：1、认识胃与肠；2、预防急性肠胃炎；3、养成良好的饮食习惯；4、不吃变质腐烂的食物；5、预防蛔虫病；6、预防蛲虫病；7、预防细菌性痢疾；8、腹痛不能盲目服用止痛药；9、保护皮肤；10、课间活动；11、睡眠好，身体好；12、同学之间应友好相处四、本学期采取的主要措施：1、采取丰富多彩的形式引导学生认真学习教材，使学生认识身体的部分器官，并学习一些有针对性的健康常识。 2、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人良好的饮食卫生习惯等。3、使学生深刻认识睡眠的重要性，懂得睡眠与身体的关系。4、让学生懂得与同学友好相处的重要，培养学生与人交往的能力，提高学生的思想道德素质。6、让学生认识几常见的胃肠疾病并能正确预防这几种疾病，明白“病从口入”的道理。7、让学生明白课间活动的重要性，并能积极参加各种有益于身心健康的课间活动。总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责，教师应努力上好每一节《卫生与保健》课，为学生的身心健康发展而奠定一定的基础。

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6，北师大版二年级上册数学教案谁的得分高

解决方案1：激发学习兴趣.初步学会分析数量关系的方法：24比23多1，课件　　教学设计：24+30+41=95　　（3）通过学生独立计算笑笑的得分，再把个位数相加，体验算法的多样化，师进行详细讲解：　　P2-3页　　教学目标.在计算100以内数的连加时.有谁能读出表中的信息：　　100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）　　养成教育训练点.：　　1，发现了什么。　　2.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息？　　板书　　谁的得分高　　读法，怎么读，可以先把整十数相加？（竖着读。　　2,30比44少14，你知道了什么，会读表格，先把十位上的数字加起来，而是要看总得分）　　四．100以内数的连加计算方法　　（1）口算.对有难度的题目，发展收集信息的能力。　　教学准备、耐心检查的良好学习习惯：　　实物投影，整节课教学效果还不错，最后把两次结果加起来.生独立完成：竖着读。　　例题，掌握连加竖式的写法，能够用数学语言表达自己的思考过程，第二次得30分。　　3：（看谁的得分高。　　例题.能正确计算100以内数的连加计算. 用竖式结算，个别学生掌握得不太牢固，引入新课　　同学畅谈套圈游戏的游戏规则。第三次得41分……。　　4，师对答案　　2，横着读　　淘气：1.在计算过程中初步养成计算细心，然后再把这两个数的和与第三个数相加。　　五．巩固练习　　做课后P3页的练习　　1：24+30+41=95（分）　　教学反思　　新学期的第一课。　　教学重难点。加上上学期学习了20以内连加算式计算方法的：　　初步养成计算细心.　　三．正确比较数学信息大小的方法　　通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜？或你学到了什么，然后再把个位上的数字相加，在后面几节内容中我会侧重训练学生的逻辑思维、耐心检查的良好学习习惯：　　一．创设情景教学内容，不能只看两次谁高就谁高，然后再把这两个数的和与第三个数相加？　　2，让学生在所学的基础上；　　六．课堂小结　　通过今天的学习，横着读）　　淘气第一次得24分、　　如，课下进行了及时的辅导,41比29多12　　总结.四人小组合作完成，先把前两个数相加；　　3，最后把两次的和相加，先把前两个数相加：24+30+41=95　　（2）用竖式计算，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)　　总结。　　二．有顺序的阅读并比较情景中的数学信息　　1.请同学们观察书本的表格，学生兴趣盎然，事实上对于100以内连加算式的计算方法已经不是难点，而应用题的思维方式才是这届内容的难点，积极参与

7，二年级上册写字教案

二年级写字教案撇的写法一、教学要求： 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。二、教学重点和难点：重点：各种撇的写法。难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。三、教学时数：一课时四、教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡五、教学过程：一、导入。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长， “秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。） 5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。 6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。） 7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）三、实践练习：书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。四、反馈：对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。）五、再实践，再练习。 1、老师继续巡视指导。 2、纠正书写姿势和执笔姿势。 3、针对个别现象进行纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。七、在活动中进一步巩固写字技巧。 1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。 2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。八、故事结尾，勉励学生。老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。九、板书设计（略）

8，二年级上册数学谁的得分高教案

新北师大版二年级上册数学《谁的得分高》教学设计板书设计教案 1、谁的得分高一、教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页) 二、教学目标 1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法； 2、培养工整书写，认真计算的好习惯； 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。三、重点难点重点：掌握竖式计算的简便写法。难点：利用竖式计算解决问题。四、教具学具五、教学设计 (一)问题情境师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说： ?淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。 ?淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 ?淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 ?淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。 ?淘气两次得分超过了笑笑。 ?????? 师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力。】 (二)自主探究 1、进行估算。课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。【设计意图：估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。】 2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说你是怎么样计算的？学生可能出现的多种算法有： (1)20+30+40=90 (2) 2 4 5 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _________ __________ 5 4 9 5 (3) 2 4 (4) 2 4 3 0 + 3 0 + 4 1 __________ __________ 5 4 9 5 + 4 1 __________ 9 5 这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式，比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并知道个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进一。师：把你计算的方法和结果和同桌交流一下。学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，获胜。【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】 (三)总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。六、板书设计谁的得分高 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _____________ ____________ 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。课后反思：

谁的得分高一、教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页)二、教学目标1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。三、重点难点重点：掌握竖式计算的简便写法。难点：利用竖式计算解决问题。四、教具学具课件五、教学设计(一)问题情境师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：·淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。·淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。·淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。·淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。·淘气两次得分超过了笑笑。

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