燕子优秀教案，我是个摄影爱好者非常喜欢清新自然的照片最近想拍人有推荐的

1，我是个摄影爱好者非常喜欢清新自然的照片最近想拍人有推荐的

爱燕子视觉，隶属于北京新色彩文化传播有限责任公司旗下的摄影品牌，由创始人燕子集合国内新锐摄影师创立的专业摄影策划机构。以其独特并单纯的时尚审美态度在北京迅速成长并被人广泛传播，开创出独具风格特点的新兴影像风格。在IYANZI团队里，每一位成员都是肩具责任和梦想的优秀年轻人，从全国各地汇聚在一起，为创造一个奇迹而共同努力着。　　09年进入北京，并注册商标。公司业务拓展，进入写真、婚纱，动态视频等诸多领域。

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2，求民族民间二级舞蹈燕儿飞教案限1116日中午16点之前跪求答

教学目标：主主干动作。教学方法：先让学生熟悉音乐保证学生会唱有自娱精神，音乐熟知后可以先模仿小燕子动作，然后由老师带领学生做单双臂变化最后和音乐。教学难点：节奏的掌握，对腕小波浪的练习。教学方法就是教学步骤。但是老师本身要熟知和熟练教材，要了解蒙族舞蹈的特性和它的民族特性以及服装会很生动的描写给学生让学生对此舞蹈组合产生兴趣。多听音乐·多模仿·就会使学生很好的掌握

首先，教学目标是让小朋友初步了解蒙古舞的基本手型，其次是教学方法，老师得做标准的示范，可以根据歌词来教学哦。教学难点就是里面的“揉手”可能小朋友会做的不规范。教学步骤课用《小燕子》这首儿歌引入，

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3，中班语言教案猜谜燕子孔雀

【说课稿】美丽的孔雀我的说课内容是中班上册主题四《神奇的翅膀》中次主题一《鸟儿》中的教学活动一《美丽的孔雀》。【说教材】孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达能力方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。【说目标】通过《纲要》的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标：（1）学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美地进行表演。（2）了解孔雀的外形特征和生活习性。（3）产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。【说活动重、难点】从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。【说活动准备】根据活动目标我做了以下准备：活动前准备：让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。活动准备：（1）制作的《孔雀》课件。（2）《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。（3）教师的孔雀服一件。（4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。【说活动设计】1、导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。2、运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。3、播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因：（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。（2）孔雀开屏是自我保护、防御的本能。4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。7、师幼听音乐完整表演。【说活动延伸】请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。活动效果预测：通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性，并会用肢体语言表现孔雀。【教案】美丽的孔雀一、活动目标：1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。2、了解孔雀的外形特征和生活习性。3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。二、活动准备：1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。2、《孔雀》课件。3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。4、教师的孔雀服一件。5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

搜一下：中班语言教案,猜谜《燕子、孔雀》

中班语言教案猜谜燕子孔雀

4，从济南汽车总站做几路车去山东传媒职业学院

你在汽车总站乘坐到淄川的车，就路过山东传媒职业学院，你对司机师傅说一下，到地方停一下车就可以了，不用倒公交。（今年开学就这样到的章丘大学城）。

山东传媒职业学院是经山东省人民政府批准成立、国家教育部备案的全日制普通高等专科学校。隶属于省广播电视局，与教育厅共管。是省内唯一一所广播影视及大众传媒类普通高校，国有公办。学院坐落在泉城济南,占地面积1000余亩,建筑面积12万余平方米,设有中国传媒大学继续教育学院山东分院,省级普通话水平测试站、广播电视系统特有工种职业技能鉴定站,教学及生活设施齐全,有宽敞明亮的教学楼、图书行政楼、艺体馆、食堂和实行公寓化管理的学生宿舍.拥有能够进行现场直播的演播中心和省内唯一的有线电视专业实验室;有先进的校园计算机网、有线电视网和以国家有线电视网为依托的交互式远程教室等公共服务设施.学院集教学、科研、创作为一体,展示出传统文化理念与现代人文精神相互融合的校园特色,学院开设的主持与播音、有线电视工程技术两个专业被山东省教育厅命名为“优秀示范专业”. 学院始终坚持“严格管理、严谨治学”的办学方针，坚持理论教学与实践锻炼并重，以素质教育、能力培养为根本，广泛开展有针对性地专业技能训练，为社会培养了一大批广播电视第一线的专业技术骨干。学院现有信息工程、影视艺术、播音主持、三个教学系和一个实训中心，开设主持与播音、电视节目制作、有线电视工程等20余个专业.学院设有实训中心及遍布全省的60余个实训基地.为学生实习和实训提供优越条件。教学成果斐然,近年来公开出版各类著作和教材30余部，在省部级以上刊物发表论文200余篇。承担了《男人地带》《汽车新干线》《风采》等电视栏目的摄制工作，以学院为主拍摄的国内第一部60集大型系列专题片《齐鲁民俗》的播出,标志着学院在教学与实践的探索上走上了一个新的台阶。该片弥补了国内空白，播出后深受观众好评。　　学院将以质量求生存、以特色求发展，为我省文化传媒事业贡献自己的力量。　　联系方式:学院办公室电话:0531-82957747 招生办联系电话为:0531-82940865。　联系人: 韩老师李老师　邮编:校本部(250200) 西校区(250014) 　　学院地址:学院校本部位于济南市经十东路章丘大学城。西校区坐落于济南市燕子山西路38号，报名地点位于西校区教学楼一层招生就业办公室。济南地区考生来校可乘79路、112路公交车在燕子山西路北段站下车即到，外地考生如由济南火车站到达学院可乘坐K51路、如由济南长途汽车总站到达学院可乘坐K68路，均到环山小区站下车，北行200米即到。济南酒店预定: http://www.inzone123.com 从济南汽车总站做几路车去山东传媒职业学院

坐到章丘的车可以到，问清楚是走309国道方向的车，不是走世纪大道的车。

5，大班诗歌鸟巢教案

神州一声雷平地钢筋起鸟巢迎奥运华夏筑光辉

《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯注：此诗写于诗人经过长期奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。译：江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。赏析：此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。问：分析杜甫的这首诗的意境。答：这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新。诗人以春日迟迟统摄全篇，和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣，构成一幅色彩鲜明，春意盎然的诗情画意图。反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。

设计意图：现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的问题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。目标：1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。准备：蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。活动过程：一、开始部分：1、教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。2、请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。二、基本部分：1、播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。2、启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？3、再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。4、教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。5、教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）6、请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用DV收集起来）三、结束部分：1、教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。2、教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？3、汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？4、倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。

春风吹，鸟儿飞，燕子衔泥在屋檐，水稚做巢在水面，啄木鸟挖大树干，白鹭搭窝树林间

6，巫师狩魔猎人攻略

序章为教学章。谨记：在序章里，如果精神不集中，也会是死翘翘的。第一步，选择难度——一旦开始游戏，难度不可更改。等你玩到一半发现怪怪太厉害，不要后悔自己的选择哦。难度的区别就在于对手的强壮和生命力水平，相应地杀怪得到的经验值也有高低之分。难度越高，杀怪得到的经验值越少。游戏中，战斗是家常便饭，所以，难度越高，意味着游戏的时间越长。战斗时间更长，重新读档的可能性也增加了（死又复生？鬼啊~~~）建议从中等难度开始。提示2：最高难度中，鼠标的信息显示不明显，徽章不会变化，要依靠手中的利剑发现敌情。选择什么控制方法并不重要。游戏中可以任意转换，按F1，F2，F3就好了。我们认为F3（肩抗摄像视角）是最酷的，也是战斗中最有效的视角。提示3：我们提供的地图均标有数字。需要大家特别注意的地点，以蓝色标记表示（图x.y），x对应地图编号，y表示相应地图上的数字地点序章为教学章。谨记：在序章里，如果精神不集中，也会是死翘翘的。第一步，选择难度——一旦开始游戏，难度不可更改。等你玩到一半发现怪怪太厉害，不要后悔自己的选择哦。难度的区别就在于对手的强壮和生命力水平，相应地杀怪得到的经验值也有高低之分。难度越高，杀怪得到的经验值越少。游戏中，战斗是家常便饭，所以，难度越高，意味着游戏的时间越长。战斗时间更长，重新读档的可能性也增加了（死又复生？鬼啊~~~）建议从中等难度开始。提示2：最高难度中，鼠标的信息显示不明显，徽章不会变化，要依靠手中的利剑发现敌情。选择什么控制方法并不重要。游戏中可以任意转换，按F1，F2，F3就好了。我们认为F3（肩抗摄像视角）是最酷的，也是战斗中最有效的视角。提示3：我们提供的地图均标有数字。需要大家特别注意的地点，以蓝色标记表示（图x.y），x对应地图编号，y表示相应地图上的数字地点图1 当强盗们攻破大门进入据点时（图1.1），玩家即接管杰洛特。不要怕，即使你在旁边站着看热闹，你的朋友们也一定会胜利的。提示4: 使用左Alt键来查看物品和人物名字。不想错过任何东西的话，在游戏选项中选择Always show item names（总是显示物品名称）从附近的靶子上拿到生锈的剑，走进混战的人群。提示5：游戏中按下空格键，游戏即暂停，可以使用命令如更换武器、改变状态或攻击目标再次激活游戏——按下空格键变更命令即可生效。鼠标指向敌人时，形状变为剑形，敌人脚下出现红色的圆圈（敌人的健康状态显示），单击（一次）鼠标攻击，鼠标指针再次变为剑形（或带火焰的剑）后，再单击鼠标攻击。提示7：只有把鼠标在敌人上方盘旋的时候，才能挥剑攻击。提示8：注意，这可是非常关键的：忘记你以往玩游戏的时候，对着敌人狂按鼠标攻击的经历吧！如果鼠标按的过快，你攻击的频率就会被打断。随着游戏时间，你会习惯这种战斗系统的－虽然开始感觉怪怪的。灭了所有的强盗后，耐下性子听对话，跟着其他的狩魔猎人往上跑。你不跟着，他们会在前方等你的（真是好战友啊）。动画，Vesemir维塞米尔会让你去打开最高处的大门（图1.5）。沿途有几个不开眼的小喽啰挡路，杀！第一个一看到你就冲上来攻击（图1.3）。继续往前，再杀掉两个（图1.4）提示9：杀掉一个敌人后再开始攻击第二个。如果被包围，躲远点，再攻击群敌中最弱的一个。此时变更战斗状态的功能还未开启。再杀掉几个敌人（图1.6，图1.7，图1.8，图1.9）到达塔楼（图1.10）。记住：不同的敌人有不同的攻击状态。对应的武器选择快捷键是（tab键，Q，E，R，T，U）和状态快捷键（Z，X，C）提示10：这里的敌人身无分文，没啥可搜刮的。直到序章尾声，才可以开始享受“搜刮”的乐趣。提示11：不要担心从墙头掉下去——游戏中不会发生这种意外的，没设计这种情况，哈哈！不要费力去打那帮对你射箭的（图1.11）——你现在还不能把他们怎么样，别理他们，继续跑吧（罗拉快跑！）欣赏动画，又有敌人来了（图1.12、1.13）提示12：根据敌人情况选择不同的攻击方式。快速攻来的敌人要用快攻模式对付，强壮的家伙，用强力模式攻击。简单说，就是如果一种攻击方式伤害不明显，换之！冲向射箭的家伙（图1.13）——越快越好，继续杀（图1.14，1.15）。注意搜刮墙角的木桶（图1.19），这可是第一个能搜刮的容器。在大门处灭掉3个强盗（图1.16）——让他们待在台阶上，一个一个地杀。记住变换攻击模式——两个慢速攻击，一个快速攻击的。点击扳手打开大门（图1.17）。欣赏动画后，你得到了两瓶药：暴风雪和燕子。Vesemir维塞米尔大人让你立即使用暴风雪，燕子稍后再用——也许序章里都不会用到呢。提示13：燕子（加快回复速度）最好放在肩带上，方便在战斗中使用。走向入口（图1.18）的时候，会看到你杀死的射手们的尸体——没啥说的，搜刮！和Triss 特瑞丝MM、其他酷哥聊几句，可以得到过多关于药剂、教授和巫师Savolla的信息。点击大门（图1.18），或与Leo雷欧谈话，进入大门。（此处为选择去实验室，杀螳螂的选项，后面有详细介绍）图2 入口地点为图2.5。大厅里有四个慢速攻击的强盗。跟着Leo雷欧进入另入口地点为图2.5。大厅里有四个慢速攻击的强盗。跟着Leo雷欧进入另一个房间（图2.2），终于可以激活群体攻击的状态啦！面对6个敌人，漂亮的剑环划过——这个世界清净了！提示14：群体攻击对包围你的所有敌人造成较低的伤害。随着主角级别、技能的提升，群攻会变得威力十足！搜刮墙角的木桶（图2.3）。提示15：游戏里，可以随便搜刮，NPC是不会在意你在他面前翻箱倒柜的。抵达通向实验室的台阶时（图2.4），又是动画，然后——你就有机会学习第一个魔法啦！图3 台阶（图3.1）被敌人阻挡了，一个无法穿越的魔法屏障挡在你和实验室（图3.2）中间。唯一的出路，就是找到一个魔法坛（图3.3），点击大石柱（图3.3），学到Aard法术。再点击一次，法术强度会在随后的数小时内增加50％。提示16：游戏里的时间比显示时间里流逝得快多了，游戏里的一小时，现实中的几分钟而已。离开的时候，别忘了搜刮箱子（图3.4）提示17：只能在打开物品栏的时候使用东东（快捷键I）。在购买物品或搜刮物品的时候，是不能使用东东的。回到碎石处（图3.5），使用刚刚学到的法术（面对碎石，点击鼠标右键）插话：补充前面的选择内容与其他的狩魔猎人和Triss特瑞丝对话。你要作出游戏中第一个选择了：跟着Triss特瑞丝去实验室或Vesemir 维塞米尔大人杀大螳螂。选择什么，看你自己了。我们觉得实验室的战斗更有挑战性。如果选择陪着美女，在后面的游戏里（第一章任务1.16埋葬的记忆），你会在城市大门附近的桥上与一个法师（准确地翻译是魔术师）和4个帮凶作战。如果你留下来打螳螂，桥上的战斗会艰苦一些（会有幽灵犬——不知道是不是，字面翻译是变异的猎犬）——那个时候你还没有银剑呢。如果跟着Triss特瑞丝MM，会回到地图2的场景（图2.5），MM还会给你一瓶加快回复的药剂，这样，你就可以更频繁地使用魔法啦！要打败法师Savolla ，不一定要用到这个药剂。喝燕子就行了。好了，前进，杀Savolla （图2.6）去！使用强力攻击状态，杀掉Savolla 用作能量屏障的4个强盗。

7，搜有关写自我认识的文章

作文是衡量学生语文学习整体水平的一个重要标准，同时也是反映学生语文学习能力的一个重要标志。《中学语文教学大纲》对初中学生写作能力的训练要求是：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，初步养成修改文章的习惯。”根据大纲要求和作文在各类语文考试中的份量，依据初中学生的年龄特点及其作文的学习和发展规律，优化作文训练教学，进一步提高和完善中学生的写作能力，其意义十分重大。一次完整的作文训练教学并不限于课堂之中的活动，而应是贯穿于课前、课中再到课后等一系列优化环节和活动过程。以下就通过一次完整的、经贯三课时的作文课堂训练，初探师生互动式作文训练教学课型模式。一、课前铺垫：教师准备范文——学生观察积累作好课前全面的铺垫工作，这是优化作文训练教学的基础和前提。首先是教师课前应准备好相应的范文。我们知道，写好文章历来是一桩难事，教师对写作理论讲得再多，学生还是觉得无从下手，无话可说。因此，给学生准备好范文，就象有了样板，学生从借鉴范文中学会模仿，又从模仿中学会创造。当然，准备的范文应与学生的训练题目及训练内容相类似，但避免完全相同，以免学生过分模仿或至完全抄袭。准备的范文可以是教师的下水作文、学生自己的范文，也可以是作家范文。象教师写下水作文的意义就很大，我们若模仿学生的心理及思维特点，先探作文的难度和深度，模仿学生的口吻自己先写出合要求的文章，这样向学生指导和评述也就显得胸有成竹并得心应手。叶圣陶先生曾这样指出：“语文老师教学生写作文，要是老师自己也常动笔，跟学生作相类似的题目，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步”，此其一。其二，选取学生范文，既可激励学生的写作荣誉，又可荡起学生的写作欲望。当然，学生范文，既可从上几次作文选取的学生佳作，也可从一些“中学生作文选”里精录。其三，从某种意义上来说，我们进行阅读教学，其中的名家佳作就是为了给学生一个示范，使他们能够借鉴文章之长，提高写作能力。其次是布置学生做好课前的观察和积累。课前教师就应预先告诉学生，将于什么时候进行作文课堂训练，要他们作好相应的观察和材料的积累；此外我们还要指导和告诉学生，观察并不仅指仔细的看，还包括边看边动脑筋边细心揣摩，而且还要在心里默默描述，以加深认识和记忆。同时我们还要让学生做好知识技能和语言材料的积累，深刻理解课文、范文及理论资料。如教师可给学生编印开头和结尾的范例，剪摘一些理论知识和优秀范文，培养他们自己搜集和整理材料的好习惯。又如训练学生写日记或周记就是一种很好的观察和积累方法。（以上是课前师生双方的准备阶段）二、激疑导写：教师指导构思——学生初成提纲作好充分的课前准备，我们就可以随时进行作文课堂训练教学了。作文教学是学生在教师指导和训练下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。而这过程的首要环节便是先做好激疑导写，包括教师指导构思直至学生初成提纲。一方面是教师对学生从审题、立意、构思及表达技巧等项目的指导。有些教师每逢布置作文训练，总免不了强调审题、立意及构思谋篇，但每次仅简单一带而过，并未作全面的专项的指导。要提高学生作文的总体水平，对学生激疑导写的过程是必不可少的。第一步：指导训练学生的审题和立意。列出作文题目及写作要求踏入正题后，教师就开始要求学生对题设疑解惑，然后要求个别学生回答，要他们说出自己是如何对作文要求进行定向、定意、选题，又如何确立中心，之后教师再作指正。审题时要注意正确的思想立场、观点，包括健康高尚的审美情趣。第二步：指导训练学生的构思，主要是让学生回答自己是怎样选材，怎样组材，怎样开头和结尾，又怎样深化文章的中心，使文章富有表现力。教师在指导构思时，应先要学生想想事物反映了多少个方面的意义，或者事情有几种解决办法，加以比较选择。学生不仅要从正面去想，也要从反面去想；想问题能够寻根究底，多用推求的方法，多问自己“为什么”或者“怎么办”等等。第三步：表达技巧的指导，指导学生如何使文章的思想感情真实而健康，如何使文章的内容具体并突出中心；如何使文章的条理更清晰——这些需要训练学生如何适当的穿插议论来深化主题；使用各种修辞手法和表达方式突出思想感情；用各种人物描写、景物描写和场面描写的方法；活用悬念、照应、衬托、详略处理、欲扬先抑等手法；引用名言俗语等来使文章的内容具体并富表现力。另一方面是学生根据教师的指导自己初成写作提纲。教师不断地对学生从审题、立意、构思及表达技巧等方面的设疑解惑的指导后，学生自己则不断地对作文题目和要求进行揣摩和深化，不断激起自己的写作欲望，对自己头脑中的写作形象不断丰满，终而初成自己的写作提纲。这时，教师便要求个别学生读出自己初拟的写作提纲，读出自己的开头和结尾，同时其他同学进行讨论并给予意见，教师综合又给予指导，使其写作提纲不断改进和完善。三、成文促进：教师范读例文——学生模仿创造作好充分的激疑导写环节，就该进入成文促进阶段了。这过程主要包括教师范读例文，而学生参照范文就着自己改进后的写作提纲再作适当扩充，直至完成全文的写作，促成学生作文水平与能力的发展。范读例文，既可以由教师自己来朗读，也可以抽朗读水平较好的学生来范读，最好读完后让一些学生谈论范文的精华和借鉴价值，揣摩范文是怎样从“物”中炼出“意”来，又怎样把“意”表述成文字。有关范文的作用，上面已进行详细的论述，这里主要谈谈模仿和创造。我们提倡模仿，是让学生有观照，有比较，有参考；不是机械地套用范文，而是要摄取范文之“神”，融于自己的文章中。模仿多了，学生写作文就会超出模仿，有了创造。而且指导模仿只不过是一种手段，引导学生创新，这才是我们的目的。我们在指导学生对范文揣摩借鉴到一定程度的时候，就要鼓励他们丢开“模仿”这根拐棍，培养他们的胆识，并鼓励他们质疑索解，鼓励他们在文章内容和表现形式上尽量求异，寻求和发挥自己独立的创见，充分开拓其作文思路。当然，学生既已初成自己的写作提纲，就要求学生在不要过多受范文的束缚的条件下，再对提纲进行深化扩充，并胸有成竹，沿着提纲一气呵成全文。学生在成文过程中，教师要适当地对学生进行巡视，但要注意一点，教师的巡视不能过于频密，以免影响学生正在进行的写作思维，而且学生也不很喜欢教师多察看自己正写着的作文。（以上是作文课堂训练第一、二课时。要求学生写作时间控制在50－70分钟内，如教师的指导及范读例文时间过多，可让学生的部分成文在课外完成。）四、反馈拓展：学生相互批改——教师评讲深化评改是对学生作文进行评价和反馈，并施以调控最后使学生写作能力得以全面拓展。而对于批改，说到底又应该是学生自己的事，所以学生在完成作文后交上来，我们不妨先由教师在堂上组织学生相互批改，再由教师进行总结性评析反馈。说到作文的批改，很多老师顿感头痛：改得详尽吧，感到费时费劲；改得简略吧，又感到对不起学生，或会打击学生写作的积极性。其实作文批改有很多种途径，例如教师全详性批改和示范性批改；学生小组集体互改和个人自行评改等。这里我们根据作文评改的时效性是选择了小组集体批改。当然，之前我们可要训练好每个学生自我修改作文到批阅他人作文的能力，像训练如何遣词造句、推敲词语；训练其如何划分层次，如何使文章更富有表现力，使主题更深刻，文面更整洁；如何正确使用标点并领悟得分标准等。此时，教师应先对某篇或几篇学生作文作出示范性批改，把评分的标准和方法交给学生，有计划、有步骤的培养学生互相修改的能力，同时要做好组织、指导和检查工作，保证互改活动有效地进行。这样一来，既减轻了教师批改作文的负担，也相应提高了学生自我修改作文的能力。即使象布置每周一小练，两周一大练的作文训练，师生也不觉为繁了。然后，教师即堂把学生修改过的作文再收上来，由教师自己进行简要的检评和查漏补缺，再对学生进行总结性的评析和反馈，直至学生作文得到全面的拓展和深化。教师评讲时应注意做好如下几点：其一要做好学生范文佳作的挑选和评读；其二要指出学生作文中的优点，对他们要多鼓励和多肯定；其三更要指出他们作文中的不足，警醒他们下次免再犯同类的错误；其四每次评讲的方式都应要做到多元化，从多方面提高学生写作的兴趣。（这是作文课堂训练的第三课时。）古希腊哲学家德谟克利特曾说：“从蜘蛛我们学会了织布；从燕子学会了造房子，从鸟儿的嘤啼学会了唱歌”。通过师生全方位的互动式作文教学和训练，我们最终也可以这样说：学生从观察、积累学会了模仿创造；从激疑导写到指导构思，学生学会了写作；又从做评讲反馈，学生的作文水平得以螺旋上升和循环拓展。

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