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1，化学教学设计怎么写

化学教学设计可以简单的理解为一篇简易的教案，
1 教学目的2 教学方法3 教学内容4 收到的效果5 检验效果的方法

化学教学设计怎么写

2，化学教案怎么写

呵呵，这有点复杂。分几个部分：课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学准备、教学过程、设计意图、教学反思。
化学教案还不就那样，写目标，写重难点，写过程，写板书设计，写作业布置。如果是比赛用的，还需要加些什么学情分析，教材分析之类的。总之把自己的教学意图（怎么教，那些重点教，会用些什么样的手段）写出来就好了。

化学教案怎么写

3，如何实现高中化学教学设计案例的新时代教学

高中新课程化学教学实施实践探索。介绍高中新课程化学教学实施策略、教学设计、教学评价相关实践成果。第二部分：专题(章)教学设计与案例。精选了5个优秀的专题(章)教学设计与案例，这5个专题(章)均为《化学1》的内容。每个专题(章)教学设计与案例包括专题(章)的总体设计和分课时设计两大部分，充分体现模块教学有效实施的策略。
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

如何实现高中化学教学设计案例的新时代教学

4，初三化学单元复习教学案该如何设计较合理

在教学的实践中，根据初中化学课的特点，初步探索出了初中化学单元综合复习的规程：环节一：在问题情境的导引下，将本单元核心知识点在新的高度上设计、提出新的问题,；环节二：回归课本知识，引导回忆，梳理知识；环节三：归纳升华，并创设新的问题情景综合训练题，突出学科特征,提升学生能力。
上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来. 其实学生应以学为主,全面发展. 书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙. 改善学习方法. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结. 相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功. 对了,还要严格控制上网时间. 尤其把元素周期表,金属反应优先顺序,化学反应条件等概念记住,化学学起来才会轻松些.

5，高中化学教案

高中化学教案???可以用VCM实验,VCM仿真实验比较有趣,学生也会感兴趣,学生兴趣一来,教学目的就会达到了. 教案设计的第一步，那就是教学目标、重点、难点的确定，把握好这几点，是备好课的关键，否则将是一次不成功的备课。要准确地设置教学目标、教学重点、难点，只有充分认识到课程标准是教学的纲，是教师教学的尺度。让学生学什么，学到什么程度，教师如何教，如何引导学生进行相关知识的探究，课程标准都提出了明确的要求，教师必须认真研读标准，备课时要先看教材、再看标准。教学目标、重点、难点这些内容从哪儿来，首先从标准来，其次需要深入挖掘教材，吃透教材和教参，把握好教材中的基本线索、基本概念和基本观点。对于教学目标的确定，要注意从大到小、由粗到细的过程，所谓从大到小，即要按本章——本单元——本课时教学目的的顺序，去理解这一单元、这一课时的目的要求和教学尺度。由粗到细，即要求教师在思考教案设计时，经历教什么－怎么教的过程，对课标中的词语（如：了解、理解、掌握、灵活运用；经历、体验、探索等）要反复推敲、深入研究、准确到位。 对于情感目标确定，正是教师备课宗旨的体现。你的教案预设要让学生能积极参与教学活动，对教学有好奇心和求知欲；你的教案的预设要让学生在教学学习活动中获得成功的体验，能锻炼学生克服困难的意志，建立自信心；你的教案要让学生感受到教学与人类生活、体验教学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性以及教学结论的确定性；你的教案要培养学生形成实事求是的态度以及进行质疑的独立思考的习惯。

6，求人教版九年级化学上册第四单元教案

离子　化学式与化合价 2007-10-27 18:03 1、核外电子的分层排布 　　①电子层 　　核外电子运动有自己的特点，在含有多个电子的原子里，有的电子通常在离核较近的区域运动，有的电子通常在离核较远的区域运动，科学家形象地将这些区域称为电子层。 　　②核外电子的分层排布 　　第一层不超过2个，第二层不超过8个……最外层不超过8个。 　　③原子结构示意图 　　原子结构示意图可简洁、方便地表示原子的结构，其各部分的意义如图所示（以铝原子为例）： 　　 　　④元素性质与原子最外层电子数的关系 　　化学上根据事实，把原子最外电子层有8个电子（只有一个电子层的具有2个电子）的结构，称为相对稳定结构。稀有气体元素原子最外电子层是相对稳定结构，金属元素和非金属元素的原子在化学反应中有通过得失电子或共用电子，趋向达到相对稳定结构。 元素的分类 最外电子层电子数 得失电子倾向 化学性质 稀有气体元素 8个（He为2个） 相对稳定，不易得失 稳定 金属元素 较少（一般少于4个） 易失去最外层电子 不稳定 非金属元素 较多（一般4～7个） 易得到电子 不稳定 　　2、离子 　　因得失电子而带电荷的原子（或原子团）叫离子，如Na+、Cl－（或SO42－）等。 　　①离子的分类 　　 　　②离子符号及其意义（数字“2”的意义） 　　 　　③原子与离子的区别和联系 　　粒子种类 原子 离子 阳离子 阴离子 区别 粒子结构 核内质子数＝核外电子数 核内质子数＞核外电子数 核内质子数＜核外电子数 粒子电性 不显电性 显正电性 显负电性 符号 用元素符号表示 用阳离子符号表示 用阴离子符号表示 联　 系 　　3、化合物的形成过程（以NaCl为例）

7，如何设计简短一点的化学教案

简短教案前头的教学目标重难点都是必不可少的但是内容想要简短，可以从本节课的板书入手，板书给学生看的，你只需要找出每个部分的知识点，重点难点就可以了，在教案中体现。一个简短但是全面的教案就可以完成补充一点：两三道难度适当的习题可以为这种简短教案添彩这种教案用起来，脱稿容易，但是对教师的基本功和知识储备要求较高。慎用初入教师岗的老师为了下一轮的教学，最好还是写详案
1．钻研大纲、教材,确定教学目的　　在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.　　课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.　　2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点　　在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.　　3．组织教材,选择教法　　根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.　　4．设计数学程序及时间安排　　对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.　　5．设计好板书、板画　　板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

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