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1，以教学设计能力为题写论文这个题是否大呢

是有点大，如果能够具体到某一数学内容的设计能力和方法要好写些
比较大

以教学设计能力为题写论文这个题是否大呢

2，教学设计的论文提纲应当包括哪些方面

一份好的课程设计，少不了先进的教育理论的支持。教育理论，其实并不深奥。名家的教育思想是教育理论，有经验的教师经验的积累也可以提升到教育理论，甚至富有一定哲理的教育感言也能指导我们的教学实践，国家关于教育教学的政策、规范都是教育理论。随着课程改革逐步深入，课程理念也是教师们设计教学的理论依据。教师设计的每一个教学环节、步骤，都应该有理论的支持。所以，规范的教学设计，前边阐述教学设计所遵循的教育教学理念，并于每一教学环节之后，或者教学手段方法有所变化时，都要对本环节或方法手段的运用说明设计的理论依据。
提纲介绍你的论文的整个框架啊。分一级提纲 二级 和三级 不会的话我指导

教学设计的论文提纲应当包括哪些方面

3，什么是单元教学设计

单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。在教学内容上，一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计主要是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计；在课时安排量上.一节课的教学设计是指利用一个课时就能完成的，而单元教学设计一般需要多课时完成；在教学形式上，一节课教学设计一般只有一种，而单元教学设计则根据单元或是章节中不同知识点的需要，一般会包括有种多教学形式。通过比较可以看出，单元教学设计的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注如何让学习者＿掌握个别的知识点，同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系＿，这种系统教学设计的方法，既帮助了教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成体系更加完整、结构更加坚固的知识结构。
什么是单元设计教学大纲

什么是单元教学设计

4，大学论文基于建构主义理论的中学物理教学设计探究 应该怎么写啊

你好的！ ⑴ 首先就不要有马上毕业，最后一次花点钱就得了的想法 ⑵ 只有自己写论文，做设计才能顺利的毕业 ⑶ 在这里我给出方法，以及相关资料寻找的网址，请认真阅读 ⑷ 否则，真的可能导致预想不到的后果！==================================================================== ? 中国知网也好、万方数据也好都有大量的原创论文！ ? 并且，大部分的院校都有免费的接口！ ? 如果真没有免费的接口，那就百度知道悬赏求助下载吧！ ? 要是要外文的论文准备翻译的话，最好的办法就是【谷歌学术】 ? 需要什么语言的论文直接就用相应的语言搜索！100% 能找到类似的！ ? 至于翻译，可以直接谷歌翻一下，弄完在自己弄通顺就可以了！【友情提示】==================论文写作方法=========================== ? 其实，原创的论文网上没有免费为你代谢的！谁愿意花时间给你写这个呢？难道你在空闲的时间原以为别人提供这种毫无意义的服务么？所以：还不如自己写。主要是网上的不可靠因素太多，万一碰到骗人的，就不上算了。 ? 写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题【这个很可能老师已经给你确定了】，然后在网上查找几份类似的文章。 ? 通读一些相关资料，对这方面的内容有个大概的了解！看看别人都从哪些方面写这个东西！ ? 参照你们学校的论文的格式，列出提纲，接着要将提纲给你们老师看看，再修改。等老师同意你这个提纲之后，你就可以补充内容！ ? 也可以把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后,网上就查不到了！ ? 最后，到万方等数据库进行检测【这里便宜啊，每一万字才1块钱】，将扫红部分进行再次修改！ ? 祝你顺利完成论文!

5，学前班教师教育论文范例大全

谈谈学前班的教育教学》 《谈谈学前班的教育教学》—《少儿画苑》第8届教师书画论文课件大赛作品 热 ★★★ 《谈谈学前班的教育教学》 —学前班是幼儿在幼儿园学习、生活的最后阶段,对幼儿来说也是一个小小的转折,从此以后,孩子就要入一个更大的转折——上 农村幼儿园大班、学前班 关键词:免费农村教育教学论文,中学农村教育教育论文,高中农村教育阅读论文,中学农村教育新课改论文,高中农村教育议论文范文,初中农村教育教育论文,农村幼儿园大班、学前班的健康教育 教案试题最新最全兔妈妈论文 您现在看的是上学前班的路教学方案,免费教案、试题,兔妈妈论文工作室真诚待人,提供免费教案、试题等 谢家集区美丽学前班 欢迎访问谢家集区美丽学前班幼儿园主页,这里有我们幼儿园视频和图片风采的展示,有幼儿园即时信息的浏览;这里有我们老师的幼教博客,和宝宝主页。 谢家集区美丽学前班>> 教学科研 课题研究: 教学论文: 园本课程: 下期学前班教育教学工作计划 中国幼儿教师网,教案、论文、随笔、计划总结、墙饰、管理经验下期学前班教育教学工作计划
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。　　论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话，往往会变成“八股文”的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。

6，怎样写好教育教学论文

随着教育改革的不断深人，教育教学论文课题研究异彩纷呈，教师素质也今非昔比。广大中小学教师在教育教学实践的基础上积累了丰富经验，需把自己的探索、体会、经验写成教育论文，因此撰写教育论文已是时代发展的要求，也是广大中小学教师的迫切愿望。然而在实际工作中，我们有不少教师在教学中虽然积累了非常丰富的经验，遗憾的是没有及时总结，没有上升为理论，没有写成教育论文，也就是说，只会教学，只会研究，但不会写作，结果研究成果推广不出去，这将是一笔不可估量的损失。有的教师虽然已准备了很多材料，也很想写教育论文，但是不知道怎么去写，如何去下笔，始终感到难度很大.笔者结合自己的一些写作经验，（如何引导和鼓励教师写好论文？）谈谈教育论文在写作过程中应注意的几个问题。一、要注意写作方向 绝大部分的教师教学任务繁重，有的还兼任班主任，没有充足的时间来写教育论文。因此，根据自己当前教学工作的实际确定教育论文写作方向就显得十分重要。如果你当前是从事学科教学工作，那么你的写作方向可考虑对提高课堂教学效果的研究和教材其重点、难点内容的教学设计，还可以研究在新课程教学中如何渗透教育思想方法，等等.总之，你的写作方向最好同你当前工作结合起来。这样一方面可做到教学与科研两不误，另一方面教学工作为你的写作提供课题和素材，而你的写作也促进了教学工作的提高，做到教研相长。二、要注盘选好课题 论文选题是论文写作的起点。既关系到论文写什么的问题，也决定着所从事的教学研究的价值问题，所以论文写作第一步就是要选择并确定好研究课题。人们常说，要看菜吃饭，量体裁衣，办事需量力而行。同样，在教育研究中，在选题上，也必须从自身的、外界的实际情况出发。因此，在论文选题时要注意: (一)题目难易要适当。题目的难易程度要适当，如果急于求成，好高玲远，选择的题目过大，那么即使勉强定题，也不知从何下笔，不但力不从心，往往举步维艰，久攻不下，则常常是半途而废。 (二)题目大小要适中。初学写作的同志在选题上最易犯的毛病是贪大求全，以为题目越大越有分量，其实论文的分量与题目的大小并不一定成正比。追求大题目，全面论述一个问题，由于学力不足，无法深人，很容易蜻蜓点水，浮光掠影，一个道理也论述不深，一个问题也解决不了。著名语言学家王力说:“题目越小，钻得越深，论文就越有分量”。因此，若能抓住本学科领域中的一个关键问题，即使是小问题，深人展开，从各方面把它说深说透，有独到的见解，把问题解决了，那么，这篇论文就很有分量。所以我们选择课题，应尽量具体一些，范围小一些，宁可小题大做.也不要大题小做。三、要注意提纲的设计 论题选好以后，就要设计提纲，考虑文章的基本结构和思路.编拟提纲如同建筑设计蓝图，又像画家作画，先勾出大的轮廓，再勾细部分，然后再描画。有了提纲，文章才能按顺序从容地写下去。编提纲要做些什么呢?编提纲就是规划好论文的结构层次，将全文分几个部分写，先写什么，后写什么，分几段，每段讲什么内容，重点是什么，各部分主要选用哪些材料。一般来说，3000字以下的论文编一级提纲，论文较长最好编二级提纲。提纲宜细不宜粗，如写得过粗，就起不到提纲的作用，写时难把握，容易出现“跑题”、“放羊”，顾此失彼的情况。四、要注意资料的搜集 定题定纲以后，就要广泛搜集资料，进行认真钻研了。我们要盖一座楼房，就需要用钢筋、水泥、白灰、砖瓦、材料，有了这些材料，楼房才能建成，写文章也是这样。没有材料，文章就会空洞，主题也难以实现。俗话说:“广采白花酿佳蜜”。搜集资料是起草论文中一项基本的工作，没有必要的资料，后续工作将寸步难移。资料同时也是选题的基础，是完成论文的保证.我们搜集到大量资料后，怎样从中选取所需要的资料呢?这里需要注意“四个标准”.五、要注意执笔写作 撰写教育论文除了应注意上述几个问题外，在具体写作时应将教学和教研有机结合起来，在“教”中“研”，“研”中“写”，“写”中“教”，才能撰写出符合实际的有价值的论文.经过选题、定纲、备料一系列的准备，教学研究工作进人了总结阶段，也就是把教研成果以论文的形式表现出来。只要具备了上述条件，对于有一定写作水平的人来说，起草论文初稿是轻而易举的事，只要把构思内容转化为文字形式就可以了。但对于刚刚从事教研的人来说，开始撰写教育论文是会感到相当吃力的，他们经过一定的酝酿和准备，但提起笔来不知如何下手，如何才能写好教育论文，这是每位初学写作者十分关心的问题。同时你可以关注：如何撰写教育科学研究论文?和如何撰写职业教育论文六、教育教学论文发表的注意事项 撰写教育论文要站在时代发展的新高度，也就是说要以教育发展的新走势，以党的教育政策方针，以现行的《新课程标准》，以现代教育学、心理学为依据，去观察、分析教育现状，提出自己的新观点和解决问题的新策略。只有这样，选题才能站得高，望得远，这样的文章，档次高，去投稿，命中率也很高。如何才能提高投稿命中率?大家应注意: (一)要选准投稿对象。首先要了解刊物栏目，看一看想投的刊物栏目有哪些内容，并从中获知刊物栏目的动态及读者对象;其次明确文稿类别，也就是说要明确自己所撰写的稿件符合什么栏目?有哪些刊物有此栏目?所适合读者对象是谁 (二)要把握投稿时机。好的稿件未必一定能被采用，一个最重要的原因就是投稿时机间题。通常应把握好这样几点:一是注意教学进度。一般来说，有关教材分析的稿件一般要比正常教学进度提前4个月寄给有关刊物编辑部;二是新开栏目投递稿件的作者比较少，因而向有此栏目的有关刊物投稿，被采用率就高.三是给缺稿件的栏目撰稿，这方面的稿件被采用的可能性也很大。 (三)不要一稿多投。一稿多投，既不薄重读者.更不尊重编辑，容易使编辑反感。当前，有的刊物明确规定，一旦发现此类现象，永不录用该作者稿件.有的刊物则明确规定了稿件处理期限，如三个月内接不到录用通知，作者可自行处理自己的稿件等。 (四)不要一信多稿。有的作者为了节约邮费.在一个信封内装人两篇或几篇稿件.甚至有的内容、体裁都不一致，让选择稿件的同志“箩里挑花”，增加了许多不必要的麻烦。因此，作者投稿时最好是一信一稿，分别寄发。
你是老师吗？教育论文其实选材很简单，如果你是一线教师那就更好说了，你完全可以把平时与学生之间发生的故事与从中所受到的启发，真实记录下来，然后文笔稍作修饰，再加上一点理论高度即可。不难，你也可以先读一些此类的教育论文，学学经验。

7，英语教学论文 创设情形氛围激起交际兴味

1 应用教材，培育学生语感 　　1.1 跟录音机读 　　纯粹de且极富有童趣de原版录音，起到了纠正和培育学生语音语调之效。教育学生先听懂，然后壹句壹句地模拟，接着以段为单位，重复操练。读熟后，以最好de状态录在磁带上，再挑出壹些读de较好de录音，在早读时间里播放。学生在猎奇心de驱动下，会想晓得shi谁de声音，自但是然就听得十分认真。而被播放录音de同窗也会因而感到非常快乐。没被播出de同窗除了羡慕之外，也添加了下次好好朗诵、录音de动力。此时，教员再点拔播放录音de同窗好在哪里，该怎样读能够更好。这就为学生下次更好de朗诵指明了方向，效果也较好。 　　1.2 培育领读同窗，促进全面开展 　　为了培育学生de自主性和协作性，我从培育各班领读同窗动手。应用课余时间，选出英语成果不错de学生，让其先壹课课读给我听，读de流利精确了，让其作为领读同窗，并且通知他们本人朗诵首先必需正确de重要性，鼓励他们回家多听多读，争做壹位好领读教师。在这样de鼓舞下，领读同窗简直能做到每课熟读、读好，以便充实本人de英语，把正确de发音教给其他同窗。 　　1.3 大量背诵，积聚言语素材 　　为了学生未来在生活中遇到相似de情形时可以将英语脱口而出，就请求学生把功用句型整句背诵，借以培育学生良好de语感，进步口语表达才能，这shi流利表达de根底。因而，我把背诵每周新教de英语课文作为每周de必备作业。我充沛应用学生资源停止检查，催促。我在每个班级都培育了6位背诵组长，背诵组长de职责除了担任检查本组de背诵状况外，还要担任对本组同窗停止协助，直到该组组员全部背诵。 　　1.4 复述课文 　　首先，我们要熟读课文，充沛了解课文内容、构造、理解叙说次第、把握作者de思想倾向。然后，对文章言语停止口头加工。假如shi扼要复述，就要对文章de内容停止紧缩，略去壹般枝节，抓住主干连缀成篇。假如shi细致复述，虽然文章de内容原封不动，但也要把它改成本人de话去讲。当然，关于较难de课文，我们要依据需求，在黑板上大纲挈领地写de文字或画出图表。让学生依照板书de引领复述课文内容。 　　2 抓根底，促交际 　　英语课shi言语理论课。我们必需教给学生壹些根本de言语学问，才干培育他们实践运用言语de才能。在中学英语课堂教学中，我们首先要抓好单词de拼读，词语de运用和句型构造de控制等。 　　学习生词de拼读，主要靠模拟。每教壹个生词，我都要屡次示范，让学生认真听，认真察看口形，然后再跟着读。 　　温习熟词读音，学习生词de读音。我们要充沛应用学生已控制de熟词de元音字母de读音，发挥其“积极迁移”de作用来学习生词元音字母de读音。例如，在学习生词age时，我们可先温习A, Dale , Grace等熟词，这叁个熟词中a都读作［Ei］，从而引导学生拼读生词age。 　　我们在教学词语de同时，要让学生留意词de固定搭配和习气用法。比方，go表示（去），而gohome（回家），gofishing（去钩鱼），goswimming（去游泳）,have表示“有”，而haveatoothache（牙痛），haveabackache（背痛），haveastomachache（胃痛），havesoreeyes（眼痛），haveaflu（流感）。这里dehave，就都不当汉语de“有”解释了。词不离句，让学生分离句子来学习词语。 　　当呈现某些复合词时，我们要归结壹些简单de构词规则，比方，care+ful→careful.work+place→workplace. work+mate→workmate. class+mate→classmate wonder+ful → wonderful. 　　我们应用实物模象（或图画）、动作、表情、语境等创设情形，师生互动，停止句型操练。 　　如： A ：Doyouhaveacomputergame? 　　B: Yes, I do. 　　A:Doyouhaveasoccerball? 　　B:No, Idont. 　　3 创设情形、氛围，激起交际兴味 　　激起学习动机，培育学习兴味。初中学生爱说、爱动，而且擅长模拟，记忆力强，有激烈de竞争认识和表现欲，喜欢尝试着把学到de言语资料随时停止对话、叙说和扮演。我们应展开丰厚多彩de课堂交际活动，采用情形教学，留意教学内容de兴趣性、教学手腕de多样性和教学办法de灵敏性。 　　创设情形，停止真实或逼真de教学演示。如：义务教育课程规范实验教科书 　　Go for it!七年级上册第贰单元Whats this in English? A: Whats this in English? B: Its an orange. C：Its a map. D：Its a ruler. E: Its a pen. F: Its a jacket.…… 新课开端时，我借助这些实物，壹边说英语，壹边停止演示，常伴以手势、动作等表情。有些内容，我应用模象（或图画、挂图）来停止教学演示，如：义务教育课程规范实验教科书Go for it!七年级下册第贰单元Wheres the post office? Section A我们能够把课文中de图加以放大，指着图来停止英语对话，把学生带到图中de情形，让大家似乎置身于图中de情形之中去。 　Teacher: Is there a bank near here? 　　Students: Yes, there is. Its on Center Street. 　　Teacher: Is there a post office near here? 　　Students: Um, yes, there is. Theres one on Bridge Street. 　A: Is there a restaurant near here? 　　B: Yes, there is. Its on Fifth Avenue. 　　A：Is there a supermarket near here? 　　B: No, there isnt. 　　让学生进入图中de“情形”后停止对话de教学，也可以惹起学生de学习兴味，有利于教学活动de展开与深化。 　　经过视、听、说引出生词，词组和句型停止教学。在创设情形中，让学生边看、边写、边说，把眼、耳、口都用上了，在新课de听、说过程中所呈现de生词和句型，教员可在停止听、说和教学演示de同时，有目de板书出来，为壹步de词句教学作好准备。 　　4 以“活动”为载体，增强英语交流 　　课前我布置了学生自编故事、小品de任务，每节课上课时我都叫学生扮演。假如shi按课文扮演de就给5分，在课文根底上做改编de加8分，与课文完整不同，而shi自编de故事，而且故事中有de言语shi大家曾经遗忘de，就可加10分。同窗们de积极性shi相当高de，而且看到别de同窗得高分后，他们会课后去模拟，去积极开动脑筋将生活中de各种故事都搬上讲台。这对学生来说shi很好de锻炼。给学生发明说英语，用英语表现本人生活、本人个性de时机，培育学生学习英语de兴味，引导学生学会主动地开展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思想，灵敏运用英语学问，远比听教员讲要艰难得多。学生讲完后，教员予以精练、恰切地点评，点评时，以鼓舞为主，决不湮没其闪光点 www.591lunwen.com 论文网；也婉转指出用词、选用句式和语法方面de缺乏。条件具备时，也能够让其他学生点评，教员作扼要小结。　　课堂上发明浓重de英语交际气氛。尽可能在较大de交际范围内练习运用，以pairwork,groupwork和games等方式，同桌之间、小组之间相互交谈，相互讨论，相互商讨，完成学生与学生之间，学生和教员之间de互动。每个学生都处于壹种相对放松de心理状态，有利于学生克制害臊而怕出错de心理，学生de积极交流更有利于激活学生de思想，为每个学生提供了壹种“各抒己见”、“言之无物”de难得时机。促使学生拓展思想空间，培育更强de思想才能。当然我们还能够运用挂图， 投影片等创设情形，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语停止思想和想象，最大限度 地创设会话环境，使学生学习英语有壹种自我追求，自我完善，自我进步de兴味和动力。 　　课外外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课shi不够de。所以，我们还要鼎力展开课外教学活动。但这种话动，不应shi课内教学de持续，也不应shi无组织de任其自然。教员应依据不同de班级、不同层次、不同程度、不同喜好de学生，停止恰当de组织。比方，有目de地培育主干，展开英语游戏、演唱会、朗读会、演讲竞赛、识词默写竞赛、其目deshi活泼学生de课外生活，稳固课内所学de学问，发明英语de氛围，培育学生学英语de兴味，使课内外分离，相得益彰。 在室内我们设置英语墙报 ，英文标语，英语画刊等，在室外，创办\"英语角\"，强化对各种物品de英语称号de识记，以此表现和强化壹 种外语气氛。 　　理论证明，我们要充沛发挥新教材de优势，增强学生de英语交际才能de培育，就可以激起他们学习英语de兴味，调动他们de学习积极性，充沛发挥他们de客观能动性，使被动de听 　　变成主动de说，能用所学到de书本学问来表达本人de思想，真正成为学习de主人。

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