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1，教师怎样申请课题

每年三月份和九月份有两次机会，一般学校会通知每位教师的！

教师怎样申请课题

2，请问申报时间什么时候 每个月报税

国税和地税的申报时间不大一样，一般每个月15号之前，如果有假期会相应推迟，具体可查看国地税申报网站上都有标注。
是每个月都要做账报税的。从税务登记证下发的当月算起。当月的记账和报税都是在下一个月的1到15号之间办理的。

请问申报时间什么时候 每个月报税

3，省级及市级科研课题的申报时间最好是山东省及滕州市的枣庄的也

山东省科技发展计划项目---每年的11月申报次年的项目山东省自然科学基金--每年的3月申报当年的基金项目（和国家基金基本同步）枣庄市科技计划项目--每年年末（12月份）申报次年的项目县区级的科技计划项目一般都是年初申请当年度详细信息你可以百度当地科技局网站，网站上一般都有发布的。

省级及市级科研课题的申报时间最好是山东省及滕州市的枣庄的也

4，教育科学规划课题的研究期限一般是多久

每年度课题申报自申报公告发布之日起开始，课题申报受理期限一般为二个月,目前课题还有横向课题与纵向课题，在等级上有国家级课题、省级课题等等层次的课题研究等等。对于教育科学规划课题属于横向课题，它的研究期限和研究事项你不妨来亿百出版网看看。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

5，如何写课题申报中的课题进度

课题研究计划进度表 本课题研究分三个阶段 1．从2002年3月——2002年9月为课题研究的准备阶段 （1）2002年3月——由区电教馆组织子课题组的课题负责人进行现代信息技术与学科教学整合现状分析，软件、硬件资源分析，确立课题。 （2）2002年4月——撰写课题开题报告；搜集学习用资料。 （3）2002年5、6月——学校组织研究人员、实验教师学习了《现代教育理论》、《建构主义理论》、《现代教育技术》、《信息技术教育相整合的进程》、《信息技术与教育整合的层次》，上网查询有关知识，参加市电教馆组织的“现代教育技术与学科教学整合”专家讲座6场报告，学习黄荣怀教授关于“信息技术与学科教学整合”的报告。通过学习，武装了参与课题研究的实验教师的头脑，提高了进行实验重要性的理论认识，调动教师参与本课题研究的积极性。 （4）2002年7月——实验教师自己学习有关研究方法、现代教育理论学习，查找有关整合资料，学习别人经验。 （5）2002年8月——组织参加本课题研究的教师根据调研结果制定较为具体规范的课题研究实施方案。 2．从2002年9月——2003年12月为课题的实施阶段 （1）2002年9月——根据前半年的工作情况，确立重点研究科目和重点研究人员；明确分工；确立以“教师演示型”为主“学生自主学习的网络教学”为辅的整合途径来研究“现代信息技术与学科教学整合结构模式”；在研究中主要以做课、听课、评课形式进行研讨，边研究边调查边总结。 （2）2002年10、11、12月——实验教师研究、做课、总结。 （3）2003年1月——个人汇报实验研究情况，总结半年的经验教训，布置撰写阶段总结和论文的任务。 （4）2003年2月——撰写阶段总结和论文。 （5）2003年3、4、5、6月实验教师做课、研究

6，中医药管理局得课题什么时候申报

中医药管理局得课题申报 四、申报条件及要求 （一）申报人 1．申报人应为具备副高级以上专业技术职称的在职人员，年龄不超过60周岁，身体健康，具有在该领域较强的学术创新能力、相应研究基础和组织协调能力。 2．申报人只能主持1项中医药行业专项在研项目，2014年12月31日前结题验收的项目负责人可申报。 （二）申报单位 1．承担过相关领域国家科技计划项目的中医药高等院校、科研院所、三级甲等中医院和具有较强研发能力的中医药企业。 2．优先支持国家中医临床研究基地、国家中医药管理局重点研究室及研究中心、省部级以上重点学科和重点专科、国家中医药管理局共建单位、国家工程中心（工程实验室）申报。 3．鼓励支持民族医药相关单位申报。 4．鼓励产学研用单位联合申报。 （三）申报限额 1．“中医药治疗慢性病临床疗效研究（一）”项目每个病种作为一项申报，每省（自治区、直辖市）限报2项，中国中医科学院限报4项，北京中医药大学限报2项。 2．其它项目每省（自治区、直辖市）申报数不超过6项。 3．每省（自治区、直辖市）同一项目不得重复申报。 五、组织程序 （一）研究方向1-4采取公开申报、定向择优方式。组织相关单位围绕研究方向进行自主申报，并通过形式审查、答辩与专家论证等程序，确定项目承担单位和负责人。 （二）研究方向5采取定向委托方式。委托中国中医科学院牵头组织实施，并组织专家对项目实施方案进行论证优化。 六、申报材料报送要求 （一）2015年度中医药行业科研专项项目申报书（以下简称申报书，格式见附件2）以中文编写，要求语言精炼，数据真实可靠。 （二）申报书用A4纸打印，连同附件材料于左侧平装成册，由项目申报人签字、加盖项目申报单位公章后报送所在地区省级中医药管理部门审核盖章。各省级中医药管理部门须统一致函报送。 （三）申报书要求纸质版一式6份（含2份原件），相应电子版（光盘形式，WORD格式，与纸质材料确保一致）1份。 （四）请于2014年8月31日前将申报书报送至国家中医药管理局科技司（地址：北京东城区工体西路1号 ）。
副部级

7，如何申报课题

学校一般到了可以申报的时候就会通知你们进行申报，把准备好的课题按要求吧申报书之类的填好就可以了，不是很难，比你写论文还简单些
1、怎样选择课题 课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。 申报课题应有三个条件： 第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。 除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。 第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。 这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。 第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是 说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。 全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。 为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。 所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。 2、课题论证 课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。 怎样论证?我们看论证的主要几点： 第一，你为什么要研究这个课题； 第二，你所研究的课题，主要解决什么问题； 第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破； 第四，前期成果。 所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。 3、课题组成员 课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。 为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。 课题组成员要很好地搭配。 第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。 第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。 最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。 我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。 同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

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