小学语文教学设计格式，论述小学语文教学设计的要求

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1，论述小学语文教学设计的要求
2，小学语文教案
3，小学语文教案

1，论述小学语文教学设计的要求

小学语文教案的标准格式如下：1、课题；2、教学目标（三维目标）；3、重点、难点；4、教法选择；5、教学过程（导入、新知识讲解、总结、布置作业）；6、板书设计；7、教学反思。教案，也称课时计划，教师经过备课，是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据。编写教案要依据教学大纲和教科书应从学生实际情况出发，精心设计。教案一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

论述小学语文教学设计的要求

2，小学语文教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1 　　教学要求：　　1、学会本课的生字和新词。　　2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。　　3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。　　4、理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。　　教学的重点：　　学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。　　教学的难点：　　理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。　　教学过程：　　第一课时　　一、课前谈话，激发兴趣。　　同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》　　二、启发定向，选择目标。　　老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？　　学生列举，老师归纳出主要问题：　　A：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年？　　B：课文是怎样写闰土的？　　C：根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？　　D：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？　　三、整体感知，小组合作，自主释疑　　1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。　　2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。　　3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。　　在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪…… 　　四、作业　　根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。小学语文教案篇2 　　复习内容：阅读练习　　复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。　　复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。　　复习过程：　　一、复习导入　　你们会照样子说一句话吗？　　二、明确复习目标　　例1：力力画画。（谁、干什么）　　例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）　　这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。　　三、词语　　谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝　　时间：今天明天今年明年上午下午中午白天　　地点：竹林山头工厂森林　　职业：工人木工工头会长　　在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙　　看天看白云看大山看田地看牛羊　　四、练习　　1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？　　2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？　　3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的　　找关键词：是在会　　标出排好的序号　　连词成句　　检查　　五、　　在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。　　六、小记小学语文教案篇3 　　教学目标：　　1、快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描述的几件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。　　2、认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　了解南沙卫士的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。　　教学难点：　　弄懂他们这样做的原因。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　同学们看——（放映南沙群岛图片）在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。跟老师一起板书课题：南沙卫士。　　二、合作交流，自主学习　　1、请同学们快速阅读课文，边读边思考：课文是怎样描写南沙群岛缺水的？　　海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。　　2、学生自主读书交流，教师巡视指导，及时发现并表扬表现优秀的小组。　　3、小结：大家学得很认真，在文中留下了你们阅读的痕迹，还与同学进行了讨论交流，现在请向全班同学展示你们的学习成果吧！　　三、学生汇报。　　1、缺淡水　　主要从以下几方面汇报：　　（1）每日只有5公斤淡水。（体会你勾画的.表现缺淡水的句子，有感情的朗读。）　　（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。　　（3）洗澡难，战士们用雨水洗澡。（体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。“南沙桑拿”，主要体会“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。）知道了这些，你想怎样赞美战士们吗？请说出来。学生概括并板书。　　（4）自己蓄水　　过渡：南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的精神不正诠释了英雄的真谛吗？　　2、缺蔬菜　　出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下去。从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍惜，感受作者用词的精当。你有什么话要对他们说？　　3、生活单调　　出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。　　引导学生结合自己的生活实际谈体会。　　四、欣赏录像，激情朗读。　　1、播放《南沙掠影》观看战士生活状况。环境恶劣，生活艰难，战士们对祖国亲人却如此慷慨，祖国亲人说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。” 　　2、战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言无法表达的情感呀！带着对战士的敬佩朗读最后一段。　　3、这些战士甘愿吃苦受累为的是什么？读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福！” 　　五、总结延伸。　　1、总结：为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士！　　2、作业：时代在发展，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。

小学语文教案

3，小学语文教案

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学语文教案4篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1 　　一、教学目标　　1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。　　二、教学重点　　通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累　　语言，从中学习作者的表达方法。　　三、教学时间：两课时　　第一课时　　一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。　　二、导入（学习第一自然段）　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。　　自读全文，学习字词。　　读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。　　三、观赏漓江的水（学习第二自然段）　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。　　1、作者是怎样描写的？　　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。　　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。　　2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。　　3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。　　四、巩固识字，练习书写　　漓：注意右边的写法。　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。　　翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。　　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。　　筏：上下结构，右下不要丢撇。　　第二课时　　一、观赏桂林的山（学习第三自然段）　　1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？　　2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。　　3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）　　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：　　特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连??”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。　　看资料的.补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。　　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉?? 　　特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。　　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。　　4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。　　二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）　　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？　　1、指导有感情地朗读。　　2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。　　（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。　　（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。” 　　3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。　　三、指导背诵　　用师生引读的方法练习背诵。　　四、抄写句子　　注意分号的用法。　　抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。　　课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。小学语文教案篇2 　　教学目标：　　认识9个生字。会写8个生字。　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　有关心他人、关爱环境的愿望。　　教学重难点：　　理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。　　教具准备：　　生字卡片　　教学课时：　　两课时　　第一课时　　一、导入新课　　二、识字写字　　1．自由读课文：画出生字。　　2．采用多种方式识记生字。　　3．巩固运用所学的生字。　　（1）给生字组词　　（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。　　1．指导写字。　　三、初读课文，初步了解诗歌的内容。　　1．自由读课文　　2．教师范读　　第二课时　　一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。　　二、朗读感悟　　1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？　　2．每一次出现都是为了画什么？　　3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？　　4．教师范读、学生复读、背诵课文。　　2．朗诵比赛　　四、实践活动。小学语文教案篇3 　　内容简析　　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念　　本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标　　1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。　　2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。　　3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点　　重点：正确、流利地朗读课文。　　难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备　　课文插图、录音带。教学时间　　一课时。教学流程　　一、激趣引入　　1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？　　2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。　　板书“看书”，读题。　　师：读了课题，你想知道些什么？　　二、整体感知　　1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。　　2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。　　3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）　　4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。　　5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？　　三、看图学句　　（一）读第一节课文。　　1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？　　2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。　　3．指导朗读。　　师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？　　（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。　　（2）小组互读，看谁读得好。　　（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。　　（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。　　（5）练习背诵第一节课文。　　（二）读第二节课文。　　1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？　　2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。　　3．指导朗读。　　（1）指名读，读后评价。　　（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。　　（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。　　（4）比赛读，看谁读得好。　　（5）读句子，说句子。　　爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。　　（6）背诵全文。　　四、拓展延伸　　师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。　　五、学词写字　　1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。　　2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。　　六、教师总结小学语文教案篇4 　　教学目标：　　1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。　　2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。　　3、正确、流利朗读儿歌。　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话揭题。　　夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？　　二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。　　1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？　　2、动物们在干什么？　　三、学习字词。　　1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。　　要求：读准字音。　　自由读儿歌开火车读儿歌读词　　重点指导：蜻（q ng）蜓（t ng）　　2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？　　（1）借助拼音认读词语。　　（2）去掉拼音再认一认。　　3、游戏：找朋友”（图与词配对）　　4、观察特点，认记生字。　　（1）观察生字，说说你发现了什么？　　（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。　　（3）检查。　　四、读儿歌，继续识字。　　1、自由读儿歌。　　2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。　　3、齐读儿歌。　　4、继续识记“网、运、展”。　　（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。　　（2）指名认生字。　　（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。　　五、指导书写“蚂、蚁、网“。

小学语文教案