课题选题，如何获取最佳论文选题

本文目录一览

1，如何获取最佳论文选题
2，申报课题如何选题
3，个人课题如何选题
4，科研课题如何选题
5，小学语文课题研究有什么适合研究的啊大家给我点建议课题题目搜
6，科研课题研究选题6大方法
7，小学德育个人课题如何选题
8，研究性课题的课题选择
9，怎样选择课题
10，谁有比较容易展开的研究性学习课题多介绍几个

1，如何获取最佳论文选题

要想获取最佳论文选题，就要侧重从以下两方面去考虑。1．选题的基础：一是要选择学生在某一方面较有专长，而且有浓厚兴趣的课题，这样有利于研究生更好地完成学位论文；二是要在不了解和了解不详的领域中寻找课题，这样就能够保证论文有较好的理论意义和实用价值；三是要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题，有利于保证论文的创新性；四是要善于利用图书馆，选择能够找得到足够参考资料的课题，图书馆的自动化、网络化为选题提供了便利条件，保证了论文选题的可行性。2．选题的技巧：获取最佳论文选题，有以下基本技巧可参考。选题要考虑本学科的发展与实际应用，最好能借鉴本专业导师的研究课题，结合学生的科研基础、个人兴趣和专业特长。选题要有时代特色和学术前沿性，凡是难以提出新见解的题目最好不要去选。创新是论文的精华，要把有特色的地方、与以往研究不同的地方详尽描述出来，否则创新就无法体现。选题范围要适度。一般硕士学位水平论文尽可能缩小研究范围，要“小题大做”，不要“大题小做”，空发议论。选题应明确所要研究的一个问题，如果涉及面过于宽泛，包含问题过多，研究将难以顺利进行。选题离不开对所选问题的背景和研究价值的正确认识，离不开文献综述。所以，要特别重视文献综述能力。

有很多的。。。1会计调整事项的会计处理原则及方法探究 2.借款费用资本化若干问题研究 3.衍生金融工具会计若干问题研究 4.论合并会计报表抵销分录的编制方法 5.存货计价方法的比较研究 6.现金流量的分析研究 7.关于资产负债表日后事项调整问题的探讨 8.浅析会计政策变更对企业业绩的影响 9.关于企业商誉若干问题的探讨

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2，申报课题如何选题

又到了申报课题的时候了，如今评职称等评优晋级，越来越重视老师的教研成果，老师们单单会上课还不行，写教学论文也不够。参与，最好是担任课题主持人，才会大大加分。课题源于问题，做课题的过程就是提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此，不要以为课题遥不可及，事实上，它和我们每天的教学息息相关。在教学实践中，遇到问题，就是一个微课题的雏形，积累了许多微课题，就可以做比较大的课题，申报省级课题。课题选题四步骤： 1、关注上级文件精神，把握教学研究方向。 2、择己所积（积累），择己所长。 3、尽量接近交叉学科。 4、注重实证研究。重点思考是否别人研究过，如果有研究，怎样创新。把其他领域的研究成果引用到教育领域，能让课题出彩。选好题，取一个好题目，很重要。切记不要取大题目。一个好题目要具备： 1、有问题意识。 2、有冲击力。 3、简单明了。 4、字数不超过20个字。

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3，个人课题如何选题

作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，因此，我们拥有最鲜活、最宝贵的教育教学资源。教师专业化的成长需要课题研究。虽然，我们拥有最鲜活、最宝贵的资源，但璞玉虽好，尚须雕琢。对于一个从不思考、不研究的老师来说，教几十年书只不过将他第一年的做法重复了几十遍，有句话说的很好："重复的地方没有风景"。充其量他只能做一个地道的"教书匠"。新时代呼唤我们做一个研究型的教师，同时，从功利的角度讲，快速的成为为骨干教师，参与并最终能独立承担课题是必不可少的条件。教育科研是以课题的形式来研究和探讨某方面的具体问题的。于是，课题的确定就成了首要的问题。要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，可以说，提出一个新颖的、有创造性的、可行性的、好的问题并形成课题，课题研究就已经完成了一半。所以我们选择课题一定要慎之又慎，不要盲目上马，否则会造成"烂尾楼"工程。1.别人未曾研究过的问题。2.虽然别人已经研究过，但结论不完全或者欠妥当的问题，从新的角度进行再研究。3.平常教学实践中发现的问题对于一般的人来说，天天完成的教学工作和所看到的现象好象没有任何特别的感觉，甚至也不愿意多考虑它一下。但是敏锐的思维则往往可以看出其中的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、有价值的问题。其次要选择有可行性的课题。换句话说，就是对选择的课题你有没有条件去做，有没有能力做。有没有条件做。既包括硬条件，也包括软条件。比如：你选定网络技术与学科教学整合方面的课题，如果学校即便你有网络，如果你没有一批具有较高教学业务素质和计算机水平的老师，课题研究也无法深入展开。有没有能力做。课题涉及的范围不宜太大、太空。如素质教育的策略，这样的课题让教育部去组织，小学数学教师还应"知难而退"。好的开始是成功的一半，让我们好好选题吧~！

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4，科研课题如何选题

科研课题选题要立足“小”、“真”、“新”、“实”等字。1、课题研究立足“小”字：课题题目要“小一点”，便于教师研究，易出成效，研究周期不要太长。教师可以选择通过自主探究就能改变行为的“小”课题；或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题。2、课题研究注重“真”字：课题研究内容要“真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的展开教育研究。围绕课堂教学的真实情景和真实事件，发现有共性的问题，且问题必须具有针对性和现实性。3、课题研究突出“新”字：所谓“新”，选题要符合学校的实际情况，又要符合新课改的要求，还要有时代感、有生命力。在开展教学研究时，教师应把课堂教学作为研究的主阵地，以新课程理念为导向，以实施过程中所面临的具体问题为对象，以求新的突破和新的提升。4、课题研究追求“实”字：在课题研究方案设计时，对课题研究的具体步骤与实施方案要进行科学安排，做到研究方案、研究目标与平时教学紧密结合。同时，教师还要及时进行自我反思、归纳总结、提炼经验，使整个课题的操作始终处于有步骤、有成效的运作之中。

5，小学语文课题研究有什么适合研究的啊大家给我点建议课题题目搜

科研课题即研究题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。一、选题的意义第一,是教育科学研究的起点。第二,是教育科学研究成功的必要条件。第三,能反映研究者的研究能力。二、课题的类型教育是一个广阔的研究领域,蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。 1、从研究的性质看为: 理论性课题。应用性课题。 2、从资料来源和时间看: 历史性课题, 现实性课题, 3、从研究的内容看, 综合性课题。单一性课题。 4、从研究的手段看: 实验性课题, 描述性课题, 5、从课题选定形式看:新开课题结转课题委托课题自选课题总之,对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的,在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。三、选题途径与方法 (一)问题来源(选题途径) 1、从有关理论中演绎研究问题。 2、从教育实践中发现研究问题。 (1)从如何提高本职工作的质量上去发现问题。 (2)从工作中的困难与缺点中发现问题; (3)从成功的教育教学经验总结中发现问题; (4)在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题; (5)从教育实践活动的观察中去发现课题; (6)从平常的教学实践中发现问题; 3、从过去研究中寻找研究问题。 4、从各种信息交流中去发现研究问题。 (二)选题的思维策略 1、怀疑。 2、变换角度。 (三)选题的原则要求 1、价值性原则。 (1)理论价值 (2)应用价值, (3)综合价值, 例如:“上海高中生思想状况的调查报告” 2、科学性原则。 3、创新性原则。教育科研的创新重要表现在: (1)内容上创新, (2)方法上创新, (3)应用上创新, 4、可行性原则选题不宜过大选题不宜过难。选题不宜过于专业化。(四)选题的具体方法小题大做,即课题的切入口要小,但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合,步步为营、逐渐发展。

6，科研课题研究选题6大方法

（内容来自网络）科研课题的选题方法有很多，可以通从不同角度看待课题，确定科研课题选题。科研课题选题是课题今后研究的核心，关系着课题能否立项，及后续课题能否顺利研究和结题。因此，大家在拟定课题的时候最好通过多个方向考虑，再确定课题。下面给大家介绍科研课题的选题方法，供大家参考。一、同步选题法就是科研选题要顺应科学技术发展的趋势，要和科技发展的主流相同步。它是对选题的一种宏观控制，它主要是针对科研领导部门和管理人员所作的一种规范准则。几百年来.科学技术是按照一定的趋势向前发展的：即由宏观层次向微观层次.由低能量水平向高能量水平，由专一性向综合性发展。每门科学都有自己不断变化着的前沿性课题。采用同步选题法，要注意层次性、相关性、当采性、前沿性、适应当时科学技术发展的主流。二、阶段分析法根据文献统计.确定某一学科所处的发展阶段，然后依据学科的成熟情况来选题。如果说同步选择法主要用来确定一个国家或研究部门的科研主攻方向.阶段分析法则更多地适用于选择具体的研究课题。三、边界选择法就是在不同学科交叉点的边缘地区选题。在各学科领域都向尖发展的时代、学科与学科之间的空隙当然就变得越来越明显了，恰恰在这种空隙之中堆积着重大课题。四、机遇线索法及时抓住实验中的偶然发现、奇异现象、思想上的火花。在探索纷繁复杂的未知世界时.许多科学发明、发现寓于意外现象的探索之中.科研者要不失时机地抓住这些意外现象.进行深入的研究。五、兴趣选择法选题时可以根据自己对所在学科中比较感兴趣的方向选择课题。我们经常说：兴趣是课题研究的动力。缺少动力的研究，要想成功是非常困难的。六、选择自己擅长的选题不管大家通过哪种方式确定课题选题，选题时最好不要脱离课题指南中给出的研究范围。这是因为另拟的课题研究前景无法预估，立率成功率会很低。

7，小学德育个人课题如何选题

教师要想提出个人的德育研究的问题，必须要更新已有的思维方式，不受思维定势的影响，对一些习以为常的东西，或专家认同的东西，要持大胆质疑和批判的态度，其思维方式有： 1．对当前学校德育工作或实践中一些问题的反思与批判中提出课题。如目前我国的学校教育已越来越重视人文教育，在学科中渗透了不少人文关怀的内容，但其效果事与愿违，其实人文关怀仅仅靠重视人文知识的教育是不够的，学校德育要确立人文关怀理念，培养学生的人文精神，其切入点是情感教育。有的教师应提出了“文科教育中人文情感激发的策略研究”课题。此类课题还有“行为规范养成教育中的强制手段的局限性与矫正研究”等。 2.这个问题是在德育工作实践中常常遇到，并又感到棘手，实施中有障碍或效果往往不好的。教师就应该不回避矛盾，提出解决问题的课题来。如：在社会实践等校外活动中让学生接触社会现实，扩展学生的生活经验，促进精神成长问题，一直困扰着教师，一个重要原因是从校外的安全考虑，学校教师不能也不敢在生活中为学生提供过多的机会。于是有教师提出“学生社会实践中的家长配合与责任承担”课题。此类还有如“学生抄作业行为矫正方略研究”等 3．这个问题的解决已有了初步的结论，但能否再进一步深入，吸收e79fa5e9819331333239303861好的，使理论、措施更完善。如：“抓两头，带中间”一直是德育工作特别是班主任工作的一个常用的策略，但往往中间等级的学生成为被教师忽视的群体。在新课改的“关怀每一个学生”的理念下，有教师就提出了“对中等生群体的成长关怀研究”的课题。 4．这个问题经过长期的教育实践，已经形成了一套行之有效的模式，甚至近乎常规，但我们还可以考虑它是否是最好的，是否可以有变式，是否可反常式而行之。如许多学校班级的主题班会的结构和内容，往往是事先既定的程序和演说词，学生只是在鹦鹉学舌式地“表演”，如何将主题班会活动成为自主德育的平台，充分调动学生的积极性、自主性和创造性，贴近学生生活实际，满足学生成长需求，使他们真正成为活动的主人，有的老师就提出了“主题班会的自主性与创新性研究”课题。作为教师个人选定德育课题应注意：一是要随时随刻体察德育活动、背景以及有关现象的种种变化，结合自己的工作实际，在与学生的互动过程中，不断地及时发现新问题，解决新问题。二是由于教师所处的位置和本职工作的特点，可利用的资源和条件都有限，所以不宜选取一些很大的题目进行研究，应该小题大作，小题深作，题目小，不一定价值小。三是要有平时的积累，它既包括德育理论及其相关知识的积累，也应包括德育工作实践的经验积累及观点积累。 FJ Lst

8，研究性课题的课题选择

浅议研究性学习开题报告的撰写关键词研究性学习开题报告格式注意事项摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。 ⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。⑵子课题（数目和标题）。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。 ⒉课题方案的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达（详见附件：研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案）。 ⒊撰写课题方案的注意事项一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。参考文献 [1] 蒋志萍等．2003．中学生研究性学习指导．西安：西安地图出版社（书） [2] 杨章宏．2000．教育科研过程．乌鲁木齐．新疆大学出版社（书）附：研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案研究课题宠物热对社区生活的影响课题组成员方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞课题组长卢静班级新高一夏令营指导老师吕柏盛研究背景（为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义）：近年来，随着家庭居民生活水平的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物

9，怎样选择课题

1、课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。申报课题应有三个条件：第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。 2、课题论证课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。怎样论证?我们看论证的主要几点：第一，你为什么要研究这个课题；第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四，前期成果。所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。 3、课题组成员课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。课题组成员要很好地搭配。第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

10，谁有比较容易展开的研究性学习课题多介绍几个

一、研究性学习的选题 1、基本原则（1）选题必须具有实际价值 a、所选择的研究课题是否符合自己的学习生活实情，是否有利于促进自己身心的全面发展； b、所选择的研究课题是否符合科学原理和事物发展的规律，在相应的科学知识领域具有一定的研究价值。（2）选题必须具有科学性 a、选定的问题要有科学性； b、选题的事实依据，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实验经验同时又为课题的形成提供一定的依据； c、选题以科学理论为依据，即有理论基础。（3）选题必须具体而明确只有对问题有清晰透彻的了解，才能有效地把握研究的对象和方向，因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。（4）选题要新颖和有独创性要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在了解有关学科领域过去的实践成果和研究成果的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。（5）选题必须具备可行性 a、客观条件。首先具备必要的资料、设备、时间、技术、人力准备等客观条件外；其次还需要有科学上的可能性。 b、主观条件：要权衡研究者自身条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。 c、时机问题。选题既要善于抓住新课题，又要注意把握研究的时机。只有把握好问题研究的时机，才更容易获得一些有价值的研究成果。二、研究性学习课题方案的制订设计课题方案实际上是学生对整个研究活动的全面规划的过程。它包含“选题依据”、“课题研究目的”、“各阶段活动安排”（包括各研究阶段的预期时间、主要任务、研究方法和预期阶段目标）、所需“研究条件”、“预期研究成果”以及“家长意见”、“教师意见”等。三、课题研究的开题评价课题方案是否可行，是否科学合理，在正式开题研究之前，还应进行充分的论证。评价标准包括三方面： 1、研究课题的选择（占40%）（1）课题名的文字表述简洁、准确、明了；（2）选题具有事实依据或理论依据，符合科学的原理和事物发展的规律；（3）选题符合自己及现实的主客观条件，具有现实性和可行性；（4）选题能使学习反映出对自己原有认识水平的突破，具有创新性。 2、课题方案的制订。（占40%）（1）对课题的研究目的明确、目标具体；（2）对课题研究内容（课题概述）的文字表述简洁明了，重点突出；（3）课题的各个研究阶段的任务明确，安排周密，分工具体；（4）课题研究方法的选择恰当，切实可行，具有可操作性。 3、方案的陈述与答辩。（占20%）（1）陈述人对本组课题方案熟悉，胸有成竹，语言表述清楚；（2）陈述人及小组成员能正确回答指导老师及同学们的提问，有应变能力，能自圆其说。各课题小组根据师生们论证后提出的意见，进一步地修改和完善课题方案。

四、研究性学习的过程管理它包括教师对学生的指导和学校对课程的管理。（一）文献检索概况文献是把人类的知识用文字、图形、符号、音像等手段录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等。借助一定的工具和方法，从浩繁的文献中查找自己所需文献和信息的过程，就叫文献检索。（二）文献检索的类型 1、以检索手段和方式进行划分（1）手工检索，包括工具书刊检索和非工具书刊检索。（2）计算机检索。 2、以检索的课题性质进行划分（1）数据检索，指获知某些数据或事实的检索。（2）书目检索，指为了查找某种文献的线索，其所要查检的是某个专门研究课题所需要的文献资料。 3、分类途径指按课题内容的学科分类体系进行文献检索。 4、主题途径从文献资料中抽出代表内容实质的主题词或派生的关键词，按字顺序排列起来，从主题角度进行查找的途径。 5、文献检索的方法（1）顺查法；（2）逆查法；（3）分段法；（4）扩展法（根据夹注、参考文献等扩大线索查找）。 6、检索注意事项（1）要注意将综合性工具书和专业性工具书配合使用；（2）先易后难，逐步扩大检索线索；（3）书本或检索工具和期刊或检索工具互相补充；（4）专指类目和相关类目不可偏废。（三）文献检索记录表包括学生对检索工具的选择、检索目的、设计检索途径、重要文献资料的索引及检索工作小结等各项内容。（四）怎样进行实验和观察 1、科学观察法（1）坚持观察的客观性和全面性；（2）不放过任何偶然发生的意外现象；（3）要重视培养自己的注意力和观察力。 2、科学实验法（1）科学实验的作用；（2）科学实验的分类： a、定性实验。用来判定实验对象的性质及其外部联系，影响性质的因素以及各因素之间关系的研究活动。 b、定量实验。用来测定研究对象的量，以及量与量之间的关系，并据此可求出经验公式、经验定律的研究活动。 c、析因实验。由已知结果去寻找未知原因和分析因果关系的一种研究方法。 d、对照实验。用对比的方法进行分析研究，以提示对象某种特性的研究方法。 3、科学实验的要求（1）要确定课题研究的目标，做好实验的准备；（2）具备良好的实验操作技能；（3）正确处理和分析实验所得数据，并对实验结果作出科学的解释。 4、研究性学习的实验观察记录表它包括组织活动的时间、活动的地点、活动的主持人、参与活动的成员、所需的仪器设备、实验或观察的目的、实验或观察的过程记录及实验或观察活动的小结等内容。（五）怎样开展调查访问活动 1、科学调查法通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的材料，从而形成科学认识的一种研究方法。 2、科学调查的要求（1）调查要尽可能广泛、全面，从各个方面听取意见，收集材料；（2）坚持调查的客观性，切忌“先入为主”和“偏听偏信”；（3）对调查所得材料进行筛选和加工。 3、科学调查的方法（1）问卷调查；（2）抽样调查；（3）跟踪调查；（4）实地考察。 4、访谈法（1）访谈的技巧 a、做好谈话计划； b、了解被访者的具体情况； c、注意访谈过程； d、做好访谈过程中的心理调控。（2）如何开调查会 a、要选择好对象； b、拟订好问题； c、要创造一个畅所欲言的气氛。 5、调查访问记录表它包括调查或访问的时间、调查或访问的地点、调查或访问的对象、调查或访问的方法等。

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