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1，Excel 电子表格教案

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2，教资面试教案的标准格式范文怎么写

教资面试教案可以写面试的过程和方案，面试的备课时间只有短短的20分钟，鉴于面试的教案属于“无生教案”，大家在备课室里写教案时只需要写清楚教学目标、教学重难点、教学过程和板书即可。教师资格证面试板书设计书写方法：表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容，不会有学科限制，只要内容适宜都可以应用。教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。

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3，幼儿教师数学备课教案范例

小班数学:兔妈妈的萝卜 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-326-id-10375-page-1.htm

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4，小学教师备课教案

小学教师备课教案模板(通用5篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小学教师备课教案模板(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 小学教师备课教案1 教学目标: 1、知识与能力:理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事,就应该主动道歉,承认错误。 2、过程与方法:抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写,体会“我”的心理变化,即超越自“我”的过程,培养感悟语言文字的能力。 3、情感态度价值观:在学习生活中养成良好的习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重点: 以培养学生感悟语言文字为重点,抓住“我”的神态与心理活动的描写,体会“我”是怎样超越自“我”的。 教学难点: 是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的,即“我”是在什么情况下说出这三个字的。 教学方法: 情境教学法 教具准备: 课件 教学过程: 一、谈话,引出课题,质疑。 让学生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时,“我”们应该说声――,生齐接“对不起”,引出课题,板书,齐读课题。 (由生活出发,自然引入。学生有话可谈,创设了和谐的课堂氛围。)质疑:看到课题你们有哪些疑问?学生自由发问,“谁”说,为什么说,怎样说,说的结果如何,是在什么情况下说的? (以课题为辐射点,帮助学生把握课文概要,且有利于培养学生的问题意识。) 二、初步阅读课文,整体感知。 并培养学生良好的读书习惯。让同学带着疑问自由朗读课文,同时提出朗读要求,读准字音,读通句子。检查朗读情况,师生评议。 (评议要中肯恰当,以激励性语言为主,让学生乐于朗读。)解疑:通过刚才的朗读,你们已解决了哪些疑问?学生释疑结果:其它容易回答,但“我”在什么情况下说出“对不起”的,三年级学生说不清楚。 (学生自己提问,然后通过朗读,又自己解决。解决不了,再在老师的进一步引导点拨下,让学生自己寻得答案,学生的阅读能力就是这样培养起来的。) 三、抓住重点段,深入学习课文。 过渡:“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放,让我们先来学习第一自然段。 1、学习第一自然段 学生朗读并思考:“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子,也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆,并与我不敢向别人认错的心情比较,初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历,加深对文本的感悟。)朗读体会“我”的心情。 2、学习的四自然段 过渡:正因为“我”有这样一个毛病,所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后,老师要“我”道歉,“我”的心情是怎样的呢? 学生自由朗读,体会“我”的心情。 班级交流,说说读出了“我”当时什么样的心情,你是从哪一句话当中体会出这种心情的。 (1)从“可不知怎的,我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的,连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前,不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。 (2)“在心里,我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了,很自责的心理。 反复朗读,读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。 联系上下文,进一步体会”我”的心理活动。请同学们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句: 1我一时不知所措,窘得满脸通红。 2 “我――我――”我支支吾吾,半天说不出话来。 3要说出这三个字,真的好难好难。朗读体会。 (经过学生深入探讨,把握了我当时的心理活动,实现了情感的“内化”“吸收”的过程,朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程,这两个过程是相辅相成、又相互促进的,也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。) 3、学习五――八自然段 过渡:“我”要说出这三个字,是那么难,那最终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢? 默读五至八自然段。 小组讨论。班级交流。 小结:在老师同学的鼓励下,在“我”提高了自己认识的前提下,在榜样的推动下,“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。 (这是课文的难点,但经过上面的铺垫,以及同学之间的讨论交流,也就水道渠成了。) 四、总结全文,回归生活。 1、做填空题。 “我”说了“对不起”后,老师( ),同桌( ),同学们都( ),“我”和陆叶还( )。 2、总结性提问 这个结果好不好。同学们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。 3、十运会即将在南京举行,我们南京市开展了争当文明市民的活动,同学们也是当中的一员,你们打算怎么做。请用几句话写下来。 4、交流,点评。 (语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力,才能更进一步激发学生的学习兴趣。) 五、作业 1、熟读课文,读出情感。 2、搜集文明礼貌用语至少三条。 3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。 板书: “对不起“ 以前:向别人认错难受 老师同学的鼓励那一次后:超越自我 我的认识、榜样、勇气 小学教师备课教案2 学习目标: 1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。 2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。 课前准备 1.预习课文,查字典理解字词。 2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,检查预习 1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。 2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容? 3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。 4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文,理解内容 1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。 3.汇报交流,体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下: (1)大拇指:短处:姿态不美?D?D身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。 (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。 (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。 (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。 四、品读课文,体会写法 1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 3.你愿意做哪根手指呢?为什么? 小学教师备课教案3 教材分析: 1、本课内容以身边的日常生活用品为主线,抓住“身边”两字,引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计,并进行简单评述。结合学生生活经验,通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论,相互启发扩大经验范围,了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中,让学生由最初对设计的表象描述,自主进入到与设计内在表现语言的对话,在探究中懂得设计艺术需要创意,而创意的形成需要想象。 2、 本课教学设定为“欣赏?评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中,教师引导学生从衣食住行四个方面出发,让学生结合已有的生活经验和自我情感体验,让他们真正感受到生活需要设计艺术,生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验,不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力,有利于教学的创造目标的实现,而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 教学目标: 知识与技能:通过本课学习,了解到身边的世界是一个充满设计的世界,认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。 过程与方法:能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、对比、协调等)进行描述,并发表自己的看法。 情感态度与价值观:让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计,优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩,只有怀着一颗热爱生活的心,才能体会生活的美好、生活的乐趣,才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品,只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 教学重点: 1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。 2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。 教学难点: 提高学生的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识的结合。 教学过程 一、导入 同学们,你们知道21世纪什么最金贵?――人才 那人才中又是什么人才最抢手?――设计人才 你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗? 今天我们就来上一节培养设计师的课。――身边的设计 二、新授 1.你知道什么是设计吗?你知道在我们的身边有哪些设计吗? 学生自由发言 简单地说:设计是一种有目的的创作行为,满足人们的生活、生理需求以及审美需要. 2.感受设计 设计蔓延在生活之中,同时给生活带来了很美的视觉享受,当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了,一个很出色的设计,将会推动生活的进步,引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。 3.了解设计的目的 我们已经知道:设计是一种有目的`的创作行为,满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么?它又是怎样满足人们的需要的。(写在问卷纸上) 将学生的答案贴在黑板上归纳:实用、造型新颖、外观美观实用是最基本的,但一个好的设计可以满足人们的多个要求。 分析:灯、垃圾桶、书包、椅子(两层图片,第二层是对比,) 基础设计能满足人们实用的需要,优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。 4.拿出自己带来的没有设计感的物品 介绍给同学,分析说出它的设计目的。 设计在我们的生活中越来越重要,它能给我们的生活带来巨大的改变,让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术 5.再来看几张图片 发型设计、概念汽车 杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。 6.山寨设计剽窃别人的设计,没有自己的独创性。 三、布置作业 今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子,回去后可以继续培育浇灌它,让它生根发芽。 小学教师备课教案4 教学目标: 1.阅读课文内容,理解课文意思 2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系” 3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

5，谁能给我中职教师的教案模板啊谢谢啦

备课教师： 教学班级： 授课时间： 授课地点：教学课题： 课 型： 课 时： 教学目标：课前准备：重点内容及解决方法：难点分析及解决方法：板书设计：教学过程设计：教学过程 主 导 活 动 主 体 活 动 设计思想小 结 课 下 作 业 课 后 反 思 教学过程是个表格的形式，这里无法显示。但愿对你有用。

6，幼儿园教案格式

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园教案格式，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园教案格式1 　　活动内容： x班科学《》 　　活动目标：（情感、认知、能力目标）至少要体现两项目标 　　1.(认知目标) 　　2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。 　　3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。 　　活动准备：（教具物质准备、知识经验准备） 　　方 法： 　　活动过程： 　　一、 开始部分：（组织教学、引起兴趣、导出新课） 　　二、 基本部分；（新授知识） 　　三、 巩固部分：（巩固知识：以游戏和动手动脑、操作为主） 　　四、 延伸活动或复习或小结（三选一） 　　温馨提示：小班上课时间：10―15分钟 　　中班上课时间：15―20分钟 　　大班上课时间：20―25分钟 　　以上是我本人的一点经验体会，如果有不足或不对请给与指正与帮助，让我能得以提升，谢谢！ 幼儿园教案格式2 　　 一、活动名称 　　题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称） 　　活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。 　　 二、设计意图 　　扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。 　　 三、活动目标 　　目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。 　　 四、活动准备 　　包括物质准备和心理准备。 　　物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。 　　心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 　　 五、活动过程 　　教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。 　　活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。 　　准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。 　　 六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节） 　　根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 　　 七、活动反思： 分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。 　　 其他注意事项： 　　活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。 　　幼儿园中班语言教案格式：吹泡泡 　　活动目标： 　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 　　活动准备： 　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 　 　活动过程： 　　一、吹泡泡 　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小) 　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡? 　　二、出示图片，学习诗歌 　　1、出示鸡蛋 　　教师提问： 　　(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”) 　　(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。 　　幼儿回答后集体学念。 　　2、出示苹果 　　教师提问： 　　(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”) 　　(2)苹果又是谁吹的泡泡? 　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 　　幼儿集体学念。 　　3、同时出示星星和乌云 　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 　　4、完整学念诗歌。 　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) 　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 幼儿园教案格式3 　　随着一张张的`日历被撕落，转眼间一学年结束了。在这段日子里，有很多值得回忆的事情，而回顾这一年的教育历程，我记忆犹新。 　　 一、思想政治方面： 　　本人能认真贯彻党的教育方针、政策，执行教育规程，全心全意为幼儿和家长服务。积极参加政治学习，为人师表，团结同志，严于律己，宽以待人。服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一位孩子。 　　 二、教育教学方面： 　　带了一学期的学前班班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及他们在各个领域应该达到哪些目标已了如指掌，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。我从没带过幼儿园孩子，一切都是从头开始的。我结合其年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面，根据本班幼儿的实际发展水平，及幼儿全面平衡发展的理论基础，根据开放教育理念，以挖掘幼儿潜能为教育模式，以幼儿的经验、能力、兴趣、为出发点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用主题统整的形式，将个领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获取各种经验而成长。 　　本学年主要以基础知识教学为主，我担任的是本班的语言、音乐、舞蹈等课程，开学初我首先了解孩子大班学习情况，根据已经所掌握的东西制订了一年的教学计划，主要包括拼音、汉字等方面的教学内容安排，其次再在周计划中制订了关于音乐，舞蹈等方面的计划。在教学中，我没有沿袭孩子们以前接受的那种单调的教学方式，让孩子在枯燥乏味中不断重复机械的抄写，不断重复无味的朗读。我注重实物教学，游戏教学，采取各种提高幼儿兴趣的方式进行教学，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，达到了事半功倍的效果。我新的教学方式慢慢被家长接受，最后深得家长的好评。一年下来，孩子们不仅掌握了学前教育应该掌握的东西，还养成了一些良好的学习习惯，家长们看在眼里，喜在心里，我从家长们的神情中，目光中，语言中，读出了这一切。有付出就有收获，我收获的不是金钱，也不是丰厚的物质，只是获得了一些认可，但我觉得这就够了。 　　另外我还学习了新操，对孩子进行系统的教授，让他们感受到一种新的早操形式，不再只是单纯的做一些模仿小动物的操，结合幼儿喜爱的音乐、自编一些幼儿容易接受和学习的动作，幼儿在这种形式下积极参与学习。和幼儿们一起在游戏中快乐的成长。大大丰富了幼儿的学习、生活。 经过这学期的学习、生活，大部分孩子养成了良好的一日常规，学会了自己的事情自己做，学会了互相帮助、互相谦让、互相合作。 　　能够帮助老师做一些力所能及的事情。幼儿在日常生活中、学习中都学会了良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质也逐步上升。这点也得到家长的肯定。在与孩子们朝夕相处的学习和生活中，我与他们结下了了深深地感情，孩子们常常拿些吃的或者是玩的东西来讨好我，还会在我累了的时候问候我，甚至给我捶捶背什么的，每当那时我就特别温暖，他们是那么的天真可爱，纯洁温情。我甚至觉得他们就是上帝派到我身边的天使！ 幼儿园教案格式4 　　在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。 　　一、按照教学大纲做好课堂内容安排 　　根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。 　　二、教材的选择 　　我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。 　　三、幼儿园教案的编写 　　因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 　　四、流程的设计 　　流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。 　　五、教案的要素 　　一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点： 　　1、设计意图，也可以是教材分析 　　2、活动目标 　　3、活动准备 　　4、活动过程 　　如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。 　　 科学小游戏：瓶子吹气球 　　【设计意图】 　　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 　　【活动目标】 　　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 　　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 　　3、感受生活中科学的乐趣。 　　【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 　　【活动重、难点】通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 　　【活动过程】 　　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 　　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 　　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 　　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 　　——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题： 　　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？ 　　师：有什么好玩的事情的发生呢？ 　　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。 　　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。 　　3、科学小游戏：瓶子吹气球 　　——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。（气球被吹起来了） 　　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？ 　　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。 　　4、介绍二氧化碳的应用： 　　（1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 　　（2）碳酸饮料 　　（3）防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。 　　（4）制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨； 　　（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 　　5、活动延伸 　　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。 　　 科学探索活动：谁能砸开核桃 　　教学目标： 　　1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。 　　2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。 　　3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。 　　教学准备： 　　1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。 　　2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望 　　（1）出示核桃，幼儿品尝核桃仁 　　师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？”（出示核桃） 　　核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块） 　　核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？” 　　（2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果） 　　师：“快来说说你们有什么好办法？” 　　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”……（根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法）。 　　2、说工具 　　请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？ 　　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？” 　　二、猜想与尝试 　　1、成功的设想 　　（1）示范讲解记录表格的使用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。） 　　师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？” 　　师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。” 　　（表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。） 　　（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。 　　师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。” 　　2、实验与验证 　　（1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。 　　（2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。 　　三、探索与发现 　　1、统计与排除 　　经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。 　　师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”（各组统计） 　　师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。” 　　2、交流新发现 　　（1）交流工具的恰当使用方法 　　师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？” 　　（2）交流砸核桃的适合部位 　　师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？” 　　（3）交流使用工具的力量 　　师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？” 　　四、激励与创造 　　欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室） 　　师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢？小朋友快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品） 　　师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？现在让我们一起把活动室整理干净吧！” 幼儿园教案格式5 　　《楼房》 　　活动目标： 　　1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房， 　　幼儿园教案表格模板。 　　2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。 　　3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。 　　活动准备： 　　1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。 　　2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。 　　活动过程： 　　一、音乐律动：数高楼 　　提问：楼房是什么样子的? 　　二、出示图纸，了解楼房的结构。 　　提问： 　　1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶) 　　2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造) 　　三、出示范例，寻找优缺点。 　　1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好? 　　小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最后加上门和窗。 　　2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。 　　3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢? 　　4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。 　　四、幼儿造楼房。 　　1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画 　　2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。 　　3、陈列、展示。 　　介绍“我造的楼房”。 幼儿园教案格式6 　　甜甜的糖 　　活动目标 　　1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力. 　　2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。 　　3、锻炼幼儿手指小肌肉，提高手的灵活性、协调性。 　　活动准备 　　1、糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）， 　　2、数字卡片1—5. 　　活动过程 　　一、导入 　　教师：小朋友，看看篮子里装着什么呀？（糖） 　　鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香） 　　你们喜欢糖吗？ 　　好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？ 　　二、猜糖、夹糖游戏 　　1、猜糖 　　（1）教师：看看我的手里有糖吗？（没有） 　　请你闭上眼睛，我要变糖了。 　　（2）教师拿一粒糖放在手心里后 　　教师：好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？ 　　你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数。 　　（3）幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖 　　（把糖送给猜对的那位小朋友。）（幼儿游戏数次） 　　2、手指夹糖 　　（1）教师：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？ 　　（2）教师：下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？ 　　（3）教师：开始------停！数一数，你夹了几粒糖？ 　　（幼儿点数，并讲述结果“我夹了X粒糖。） 　　（4）提问：谁也夹了X粒糖？ 　　站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？ 　　（5）幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲述。 　　教师每次都要改变数数的速度。 　　三、装糖游戏 　　1、请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？ 　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？ 　　（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片。 　　2、请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？ 　　（幼儿装糖，教师观察与指导）。 　　四、买糖、品糖游戏 　　1、教师买糖，幼儿卖糖。 　　检查糖装得是否正确，再次点数5以内的数量。 　　2、教师：糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？ 　　（“我想买有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。） 　　结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜欢吃糖吗？好，这袋就奖给小朋友吃吧！ 幼儿园教案格式7 　　师：“小朋友们真能干，一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。 　　活动延伸： 　　1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品，进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。 　　2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室，也可以在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。 　　活动反思： 　　游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师，整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发，根据大班幼儿的年龄特点，通过自由探索和游戏的相结合方式，顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把游戏规则交待清楚些，效果会更好。在以后的教育活动中，我会考虑的更加详尽周全，让孩子成为活动真正的主人。

7，教师教案怎么写

一 首先写教学目标 二 分析教材：重点和难点 三 准备教具 四 教学方法 五 教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 ） 六 板书提纲 七 教学反馈 （我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的 反正我是应付检查） 这样的教案就比较完整 不过这个好像是需要一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧 反正我是做不到的
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8，教案格式

　　一般格式 　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。 　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。 　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。 　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。 　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。 　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。 　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。 　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。 　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）

9，谁有一年级上册数学表格式教案有教师活动 学生活动的那类谢谢

2012最新人教版小学一年级上册数学全册表格式全套教案http://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-48714.html学进度表周次起止日期教 学 内 容课时备注18.27—8.31准备课（2）位置（2）429.3—9.71－5的认识和加减法（4）439.10—9.141－5的认识和加减法（4）449.17—9.211－5的认识和加减法（4）359.24—9.31认识图形（一）（2）6——10的认识和加减法（2）6610.1—10.70国庆节710.8—10.126——10的认识和加减法（4）4810.15—10.196——10的认识和加减法（4）4910.22—10.266——10的认识和加减法（4）41010.29—11.26——10的认识和加减法（1）11—20各数的认识（3）41111.5—11.911—20各数的认识（3）数学乐园（1）41211.12—11.16认识钟表（1）20以内的进位加法（3）41311.19—11.2320以内的进位加法（3）41411.26—11.3020以内的进位加法（3）整理和复习（1）4滚第二单元一、内容：位置二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。四、学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。五、教学方法设计：通过操作、实验等方式，让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，教师应加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，通过交流，体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式，培养学生良好的学习习惯

10，乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水 教学目标 1、 认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点 识字、写字 教学难点 朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程 德育目标 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 美育目标 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、自渎课文、自学生字。 1、 范读课文； 2、 教师巡视个别指导。 二、交流讨论，识字写字。 1、 组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？ 2、 梳理问题； 3、 识字，出示生字卡。 4、 总结 5、 写字，教师巡视检查，相机指导。 1、 读课文，画生字； 2、 借助拼音读生字； 3、 整体感知生字字形。 4、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题 2、挑选自己会认的字读给大家听； 3、介绍识记的方法； 4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。 1、 请各组派代表在黑板上写； 2、 生字笔画书空； 3、 自由练写。 鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力 三、自主尝试，朗读课文 1、自由读； 2、读你最喜欢的段落； 3、想一想乌鸦是怎么喝到水的； 4、 说为什么。 培养朗读能力 练习设计 1、 识字、写字； 2、 有感情地朗读课文，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。 教学过程 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习，出示生字卡。 二、提问讨论，理解课文。 问题：1、乌鸦渴了，它发现了水，可它又遇到了什么问题？ 3、 聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？ 4、 用“渐渐”说句子。 三、看图读文，解说图义。 四、联系实际，相互评说。 1、 说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。 2、 评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读 2、开火车、做游戏 讨论 1、 分大组抢答老师的提问； 2、 提出一两个认为重要的问题； 3、 大组互问，同组人合作学习。 1、 看图找出对应的段落来读； 2、 看图解说，评优秀解说员； 3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听，再在全班说； 2、 评价。 巩固知识 通过提出问题，解答问题来理解课文内容。 图文结合，理解课文。 培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。 练习设计 1、 有感情的朗读课文； 2、 制作生字卡片； 3、 回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。 4、 你遇到的困难是怎样解决的。 板书设计： 19、 乌 鸦 喝 水

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