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1，学前教育论文如何写

论文写作，先不说内容，首先格式要正确，一篇完整的论文，题目，摘要（中英文），目录，正文（引言，正文，结语），致谢，参考文献。规定的格式，字体，段落，页眉页脚，开始写之前，都得清楚的，你的论文算是写好了五分之一。然后，选题，你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱，将内容放进去，写好了就。也可以在参考文献中去中国知网搜索，校园网免费下载。

学前教育论文如何写

2，小学幼儿园教师如何书写教学论文

如何写教学论文体例要求：论文标题、摘要、关键词、正文、引文加注等重点谈标题的拟定好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准确表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解论述内容和研究的深度。⑴ 标题类型的确定论题式标题是将所要研究的内容概括出来作为标题。如《浅谈小学生合作意识和能力的培养》其标题由一些特征词和高度概括研究内容的短语构成。论点式标题是把文章的中心论点概括出来作为标题。如《教师应注意培养学生的幽默感》、《要重视小学生语文素养的培养》等。论题与论点式结合的标题一般为正副双标题。如《语文要怎么“教”才能达到“不需要教”——叶圣陶语文教育思想的启示》⑵ 标题特征词的准确用法好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准确表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解论述内容和研究的深度。①根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词”经验型教育论文可以用“略论……”、“浅论（浅谈）……”等。研讨型教育论文标题的特征词有“现状”、“问题”、“思路”、“思考”、“对策”、“建议”等。如“……面临的问题及改善思路”、“……思考与建议”等。实证型教育论文的特征词主要为“调查”、“实验”、“分析”、“思考”、“对策”、“建议”等。如“……调查与对策”、“……调查与思考”等。②常用特征词的比较和选用论→试论→略论、简论； 谈→试谈→浅谈（管见）； 议（刍议）→浅议→小议；分析、透析、剖析→试析→浅析、简析； 新探→探索、探析→试探、浅探→初探、探略；⑶ 标题主题词的要求标题的主题词应由两个方面构成，一是研究方向，二是研究内容的具体范围。如《小学教师如何书写教学论文》。不适合的标题：如《我们的错觉》、《让闪光点变成美丽的光环》、《给学生一片驰骋的天空》。主题词必须准确地反映出文章研究的具体内容，让人一目了然。标题不模糊，力求确切明了，是撰写论文的基本要求。
不太清楚你想写什么方面的，我又几个提议，比如：为什么做教师？教学方法，心理辅导，思想教育，关心热爱幼儿......,如果是写：“关心热爱幼儿”的。就可以按时间顺序，选择某一天，从幼儿早晨来幼儿园，到下午幼儿离开，你是怎么做的，写出来就行了。但要有侧重点，有事例，不要记流水帐。更要突出“爱心”、即爱的心思、语言、行为”。不懂的去京都名师论文网找点参考，应该会帮到你。

小学幼儿园教师如何书写教学论文

3，学前班教师教育论文范例大全

谈谈学前班的教育教学》 《谈谈学前班的教育教学》—《少儿画苑》第8届教师书画论文课件大赛作品 热 ★★★ 《谈谈学前班的教育教学》 —学前班是幼儿在幼儿园学习、生活的最后阶段,对幼儿来说也是一个小小的转折,从此以后,孩子就要入一个更大的转折——上 农村幼儿园大班、学前班 关键词:免费农村教育教学论文,中学农村教育教育论文,高中农村教育阅读论文,中学农村教育新课改论文,高中农村教育议论文范文,初中农村教育教育论文,农村幼儿园大班、学前班的健康教育 教案试题最新最全兔妈妈论文 您现在看的是上学前班的路教学方案,免费教案、试题,兔妈妈论文工作室真诚待人,提供免费教案、试题等 谢家集区美丽学前班 欢迎访问谢家集区美丽学前班幼儿园主页,这里有我们幼儿园视频和图片风采的展示,有幼儿园即时信息的浏览;这里有我们老师的幼教博客,和宝宝主页。 谢家集区美丽学前班>> 教学科研 课题研究: 教学论文: 园本课程: 下期学前班教育教学工作计划 中国幼儿教师网,教案、论文、随笔、计划总结、墙饰、管理经验下期学前班教育教学工作计划
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。　　论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话，往往会变成“八股文”的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。

学前班教师教育论文范例大全

4，幼儿教育论文应该怎么写呢

呵呵 今天已经是星期1了 我给你篇吧 赶快抄下来 幼儿教育论文 幼儿教育应教无定时 凡为教育者皆知教无定法，教育学生不能搞翻版，要因人而异。孔子早有训语：为师者要因材施教。我在婴幼儿教育工作的实践中深切体会到，除了教无定法外，还应符合婴幼儿教育特点，做到教无定时。婴幼儿的生活即课堂，学习、玩耍无明显界线，学也是玩，玩也是学。因此对婴幼儿的教育应针对具体情况，灵活安排时间。(公文选) 首先，对婴幼儿的教育应做到作业无定时。0岁方案强调幼儿要在玩中学，学中玩，使其在不知不觉中学知识学本领。因此，对婴幼儿来说没有绝对的作业时间，教师应视具体情况，灵活控制。记得有一次组织幼儿进行：兔宝贝真能干的游戏，时间是十五分钟。当时幼儿的积极性充分调动并强烈地表现出来，对继续进行游戏的欲望非常强。但由于我考虑到不能过分超时，还要布置作业，便温柔地将幼儿的欲望给扼杀了，使一些幼儿表现出失落和不满的情绪，作业都做得不好。后来受到专家提醒，我才恍然大悟。 (作文) 其次，幼儿的活动是多姿多彩的，幼儿的兴趣是丰富广泛的，幼儿的好奇心是永无止境的。因此对幼儿的教育应随时随地进行，而不受时间限制。只要幼儿感兴趣，就应及时利用他们的求知欲、注意力，让其感知、理解和记忆，从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户外散步时，我经常引导幼儿注意周围所见事物，进行认知教育，如树木、竹子、花草、路牌、商店等，能说出它们的名称；遇到年长者，让幼儿说：爷爷好！、奶奶好！，进行礼貌教育；有时组织幼儿进行实践感知活动，有些东西可以让幼儿摸一摸，闻一闻，加深感性认识。随机应变地进行补充、扩大教学内容，多渠道，多方位地进行教育。 (申请 简历 计划) 再次，教无定时还体现在对婴幼儿的教育不应受年龄时段的限制。对于年龄尚幼小，反应较慢的幼儿应仔细耐心地加以个别辅导；而对于年龄较其他幼儿大，领悟力强、发展较快的幼儿则可适当加深学习内容，不必循规蹈矩，按部就班。我曾发现一名幼儿的认语能力较强，就在平时有意识地引导她多学汉字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通过对她的表扬、鼓励，以其积极性带动班集体，增强学习氛围。这说明在教学中要善于区分并正确对待不同情况，扬长避短，以点带面，以面促点，使每个幼儿的潜能都得以发挥。 (论文选) 总之，作为一名托儿所婴幼儿早期教育的教师，不能将教育理解为单纯的课堂教学，而局限于一定的时间与空间，应采用灵活变通的方法，做到教无定时，努力提高教育质量。 哎 我忙活了半天呢 都没分 快接纳我的答案吧 ！· 恩么么~

5，如何写幼儿园教育论文

写论文主要是思路和框架，把握好这样的纲领性的东西就可以写好了。专业文章->教育建筑] 创造适宜的室外活动空间——甘肃酒泉东风幼儿园设计内容介绍：结合环境的特点，从儿童的心理特点和行为特征出发，阐述了东风幼儿园的设计构思。给你几个例子参考一下~[专业文章->未归类建筑设计文章] 与环境的对话——清华大学洁华幼儿园设计随想内容介绍：清华大学洁华幼儿园的改扩建设计，从用地周边的人文与自然环境出发，通过精心保留用地内的现有树木、协调新建建筑与保留建筑的空间关系，使建筑完全融入环境之中，优化了幼儿园与其周边的外部环境，有机延续着幼儿园的育人传统。全园外部空间通透开敞、动静分明、收放有致，既面向幼儿园，又成为面向周围居民的共享景观空间。内部空间相互连通，儿童活动风雨无阻。建筑设计面向儿童的特征和幼儿教育的特点进行，尺度贴近儿[专业文章->未归类建筑设计文章] 疑惑、问询与转换——两座幼儿园的设计体验内容介绍：本文记录了两座幼儿园的设计思考过程，该过程分为疑惑、问询、转换三个阶段。通过对现有幼儿园概念和设计方式的怀疑，把对儿童和成年人的问询，获得的结果转换到设计中, 以期完成两座真正属于儿童的幼儿园。
幼儿园设计可以讨论很多问题，比如说儿童交往空间，单元式组合，以及对于儿童的建筑尺度问题等还包括技术层面的问题等等，建议你选择一个兴趣点并加以深入，如果是5000字以内的论文只要列好论文提纲，把内容充实进去，想要完成还是不难的。写论文主要是思路和框架，把握好这样的纲领性的东西就可以写好了。 专业文章->教育建筑] 创造适宜的室外活动空间——甘肃酒泉东风幼儿园设计 内容介绍：结合环境的特点，从儿童的心理特点和行为特征出发，阐述了东风幼儿园的设计构思。 给你几个例子参考一下~ [专业文章->未归类建筑设计文章] 与环境的对话——清华大学洁华幼儿园设计随想 内容介绍：清华大学洁华幼儿园的改扩建设计，从用地周边的人文与自然环境出发，通过精心保留用地内的现有树木、协调新建建筑与保留建筑的空间关系，使建筑完全融入环境之中，优化了幼儿园与其周边的外部环境，有机延续着幼儿园的育人传统。全园外部空间通透开敞、动静分明、收放有致，既面向幼儿园，又成为面向周围居民的共享景观空间。内部空间相互连通，儿童活动风雨无阻。建筑设计面向儿童的特征和幼儿教育的特点进行，尺度贴近儿 [专业文章->未归类建筑设计文章] 疑惑、问询与转换——两座幼儿园的设计体验 内容介绍：本文记录了两座幼儿园的设计思考过程，该过程分为疑惑、问询、转换三个阶段。通过对现有幼儿园概念和设计方式的怀疑，把对儿童和成年人的问询，获得的结果转换到设计中, 以期完成两座真正属于儿童的幼儿园。

6，关于学前教育的论文应该怎么写

一 写作程序 1 构思。可以说就是平常所谓的打腹稿。每个人的兴奋点可能不一样，有的人会首先想到一些实例，有的人会专注于论文的开头，还有的人会反复地想到自己的主要观点。无论最初的兴奋点在何处，都尽量要把各个部分的大体框架理出来。也就是考虑如何将自己研究的主题清楚地表达出来，从哪些方面动笔。如大体的框架应该如何搭建，总共写几个部分，各部分的关系和衔接；从什么方面引出问题，观点和论据怎样组织等等。 2 提纲。在上一步的基础上理出论文的整体构架。将论文的各个部分的大体内容用标题的形式按先后顺序列举出来。可以参考前言中提到的论文板块加以罗列，只是要列出主要的内容。 3 草稿。写作能力强一些的人可能会按照自己列出的提纲上的标题一点点地写。多数人通常是先把自己目前想到的、能利用的材料都写出来，想到哪里写到哪里，自己感觉比较混乱。不必为此烦恼，写作不是一件容易的事，总要经过多次修改才显得象样。想到哪里写到哪里是通常是必经的过程。写到一定时候觉得实在想不出新的内容，这时开始着手整理，将自己要表达的主要内容按某种思路排列好。这时主要关注点在内容上，不必太在忽文字。等到自己把主要板块的关系理顺，再作调整。（落笔写作的风格其实因人而异，这里讲的只是大致的方法，不必拘泥于此） 4 改稿。根据自己的整体把握和教师的建议，首先是对论文的主体结构进行调整或增删。如其中的论点之间的关系，论点与论据之间的关系，观点表达的合理性等。这个过程虽然不轻松，有时候简直觉得没办法继续下去。但是比前一个过程已经好多了，总算还有可以裁减的材料。在写不下去的时候可以找人讨论，听取别人的意见，也可以再看一些自己喜欢看的书籍，往往会有助于写作。 5 定稿。在上述基础上再检讨论文内容的正确性及适宜性。并着手改进文字表达，使文章更具可读性。如段落之间的衔接可以更流畅自然，文字更加简洁、优美，具有个人特色等。这时可以想象一下同样的内容，作为读者会希望怎样表达？还要按要求调整篇幅大小，尽量做到清楚、充实、简洁。 二 论文格式 关于论文的协作格式，可以参照《中华人民共和国国家标准：科学报告、学位论文和学术论文的编写格式》所规定的细目。这里主要介绍论文写作格式的要点。（需要说明的是，论文尽管有一定的格式要求，但个人也可以将各部分内容加以合理的、具有个性化的组合，不要一味地套格式，否则容易写成八股文，读之无味。） 1 论文题目。 选择最简洁的词表达所要写的内容就是标题。标题一般不长，只有一行，如较长则分为两行写。字体加大，居中，标题内不含标点（有附标题则另起一行，对着上一行后半部分加存折号再写附标题）。 2 作者。 标题空一行写明依次写：作者单位、姓名（在本论文中可以清明学号）。 3 摘要。 在作者下面空一行或二行左边写“摘要”二字，之后空一格写摘要内容。提示论文的主题、主要观点、论据或实验过程及结论。摘要简短且不分段，以100－300字为宜。 4 关键词。在摘要一下另起一行写“关键词”，空一格写内容，一般为3－5个关键词，每个词之间空一格。关键词是文中涉及的几个关键用语。 5 正文。正文即论文的主体部分。可以有多种写法。常见的如，将大标题加大字号居中排列，然后再根据中文数字列出分级标题及内容。一、二、三…；其中再每个标题内根据内容层次套入（一）、（二）、（三）…；1、2、3…；（1）、（2）、（3）…。或者用文字首先、其次、再次；第一、第二、第三等分段、分层表示。带数字序号的通常用标题表示，靠左列并占一行。其它的按通常写作的方式写。 实验研究性论文一般包括以下内容：前言（导言）；问题的提出；研究综述；本研究设计及研究方法；研究过程；抽样及步骤；结果；结论与建议 6 主要参考文献。列出自己在文中引用最多的文献，或者那些对你的思考和研究较有启发和影响的文献。具体而言，要列出文献的作者，翻译的著作还要列出译者，文献名称，文献类别，出版单位所在城市，出版单位，出版年。按规范列出参考文献是为了向读者说明本论文的研究起点，以及在此基础上本文作出哪些独特的贡献。同时也是尊重他人知识产权和版权的必要程序。参考文献在正文后空一行靠左顶格写“参考文献”四个字，然后再空一行按序号列出。排序的先后可以根据文中所引用的先后顺序来排，也可以根据你认为重要的程度排，还可以根据作者姓氏的发音按英文26字母的顺序先后来排列。参考文献一般分为专著和论文两类。如果是专著，则在书名之后加上〔M〕字样，如果是论文则在论文名后加〔J〕以示区别

7，有人知道幼儿教育论文怎么写吗

这样的论文估计别人帮不了忙。我也只能从网上给你转贴一篇，你改写一下吧。 创造良好的语言环境 发展幼儿语言能力 二十一世纪的今天，社会对人的素质提出全面而严峻的挑战，为了能提高幼儿的全面素质，我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点．幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期．因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务．要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活，生活是语言的源泉。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿在想说、敢说、会说的同时，语言得以发展。 　　一、在认识周围环境中发展幼儿语言，激发幼儿的语言兴趣。 　　幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言，我们既重视为幼儿创设室内外的语言环境，又重视为幼儿创设多听、多看、多说的语言环境。 　　1、创设室内外环境。 　　我们班设置了区角活动“悄悄屋”，我们把地点安排在一角，意图之一是有效利用教室里的每一寸空间；还有一个意图是给孩子创设一个安静的、自由的语言空间，此处比较安静、隐蔽，通过一段时间的观察发现，一些语言表达良好的幼儿成为这片小天地的主人，还有一些比较腼腆的小朋友在悄悄屋也能大胆演讲，语言表达有了很大的提高。 　　2、创设多听、多看、多说的语言环境。 　　只有让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇，获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力，引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言表达能力。 　　教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，采用直接形象方法，引起幼儿学习的兴趣。如给幼儿讲“春天”的故事之前，先告诉幼儿：“春天到了，大树、花草、人、天气、小动物都有一些变化。”然后引导幼儿仔细观察、查找，让幼儿根据自己观察的内容，亲身体会，积极发言。在下雪天，观察雪花的形状，幼儿可以观察到雪花有六个瓣，一团团飘落下来，引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美丽极了。然后向幼儿提一些具有启发性的问题，幼儿根据自己的生活经验去欣赏雪景，相应地丰富了词汇。春天，带幼儿种植，让幼儿动手实践，从中得到深刻的印象，教师选几种种子，让幼儿观察，比较它们的异同。通过种植，不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化，在幼儿直接感知中发展了语言。 　　培养幼儿注意倾听的习惯，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确、听得懂，然后才有条件正确地模仿说。让幼儿多听，是为了发展倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂。认真听不打断别人的话，也是文明行为的一种表现。 　　在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，让幼儿多说。教师在组织幼儿集体学习时，要注意启发幼儿学习的积极性，教师更要注意给每个幼儿“说”的机会，为幼儿创设一个“说” 的环境，让孩子练习“说”，学习“说”，在“说”中学“说”。 　　二、采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为。 　　语言与思维有着密切的关系，语言在思维中的主要职能是参与形成思维，幼儿许多时候有了强烈的表达愿望，但由于语言发展没有跟上思维的发展，因此，头脑中想的问题不能很好的用语言表达清楚，使幼儿当众表达没有把握，容易出现胆小、羞怯的心态，有的更是不爱回答。游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏活动中表现得无拘无束、轻松愉快，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，我们尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。 　　比如在讲“小蝌蚪找妈妈”的故事之后，让幼儿分组演讲，充当故事里的故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等，让幼儿边演示动作边讲，加深幼儿对故事的记忆和理解，调动了幼儿学习的积极性，思维和创造性语言获得了进一步的发展。 　　三、教幼儿学习运用礼貌用语，培养良好的语言习惯。 　　礼貌是人们的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持"正面教育与具体行为相结合，"使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。 　　另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子"语言美"，也是很重要的一种教育方式。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则。 　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种游戏方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境。那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

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