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1，幼儿园小班语言谁最羞优秀说课稿范例

1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。难点：了解小袋鼠的羞是难为情。解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。

幼儿园小班语言谁最羞优秀说课稿范例

2，小班儿歌对不起没关系教案

活动目标：1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，愉快地学习有表情地念儿歌。2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系”，懂得遇事要讲文明、讲礼貌。活动流程：观察图片，讲述图意→感知儿歌内容→欣赏儿歌表演→学习儿歌→经验迁移活动过程：1、观察图片，讲述图意。提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？师：让我们一起来听一首儿歌。2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。提问：你们听到儿歌里念了些什么？3、欣赏儿歌表演，理解儿歌内容。（1）师用两只大拇指边表演边念儿歌。（2）提问：儿歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？为什么“对不起”和“没关系”就象两个好朋友，永远在一起？（3）幼儿讨论后，请幼儿自设情景，表演：遇到××事时，互相说“对不起”和“没关系”。4、学习有表情地念儿歌，学用两个大拇指表演。师请个别幼儿或小组表演念儿歌，提醒幼儿注意念准字音。5、经验迁移，进一步学习运用礼貌用语。提问：我们什么时候也要说“对不起”和“没关系”？你还知道哪些也是讲礼貌的话？ 附：我叫“对不起”，他叫“没关系”我碰了他的脚，忙说“对不起”他脸上笑嘻嘻，连说“没关系”“对不起”“没关系”“没关系”“对不起“就像两个好朋友，永远在一起。

小班儿歌对不起没关系教案

3，小班语言教案我有一双脚

幼儿园教案：我有两只脚　　教师：屈老师　　活动目标：　　初步认识自己的小脚，知道自己有两只脚，小脚会做事，是自己的好朋友 通过看、摸、玩等多种方式进一步认识自己的脚 体验和小脚玩游戏的快乐我有两只脚　　幼儿围成圆圈，原地坐下　　教师引导幼儿观察自己的脚　　——（导入）看！王老师从门口到你们这里是怎么过来？（脚走过来的）我们来玩个游戏，小手伸出来，小手小手拍一拍，指身体的某个部位，当指着小脚的时候小脚跺起来，小朋友今天我们来和我们的小脚做游戏。　　教师引导幼儿一边自由地看，摸，捏自己的脚，一边回答问题。　　1、 你有几只小脚？脚上有什么？（脚指头、脚背、脚底、脚后跟）　　（教师引导幼儿发现脚的用处）——小脚小脚真能干，每天帮助我们走那么的路?我们的小脚除了能走路还有什么本领？（小脚走一走、跑一跑、跳一跳）　　（帮助幼儿了解一些爱护脚的知识）——小脚这么有本领，对我们的用处这么大，我们该怎么样保护小脚呢？　　2、 教师请幼儿坐在地上，一起玩“比脚印”的游戏　　——请小朋友听老师念儿歌，听到“伸出你的小脚丫”时，你们就把小脚丫伸出来：听到“找个朋友比一比”时，就和旁边的小朋友比一比小脚丫：听到“收回你的小脚丫”时就把自己的小脚丫收回去。　　3、 教师边念儿歌变带领幼儿做动作　　——胖脚丫，瘦脚丫，伸出你的小脚丫，胖脚丫，瘦脚丫，找个朋友比一比，胖脚丫，瘦脚丫，收回你的小脚丫。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班语言教案我有一双脚

4，小班韵语教案哥姐弟妹

活动目标：　　1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。　　2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。　　活动准备：　　将手指装饰成脸的模样、　　活动过程：　　一、猜谜语，引起对手的兴趣。　　1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。　　二、引导幼儿认识手。　　1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？　　2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：　　我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。　　3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？　　4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。　　三、认识手指的名称。　　1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：　　你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。　　2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。　　四、手的用处　　引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。　　小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。　　五、保护小手。　　1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。　　2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？　　教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？　　幼儿讨论，说说自己的想法。　　小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。
大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。 刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进 入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。

5，小班语言妈妈的心教案

活动目标：　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。　　2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。　　3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。　　活动准备：　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。　　2.面具。　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等　　活动过程：　　一、找妈妈　　1．师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。　　2．师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。　　3．交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到　　自己的位置。　　二、妈妈讲故事。　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。　　提问：“听了这个故事你们有什么感受？”　　三、学习诗歌《妈妈的心》　　1．师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的　　心》。让我们一起来欣赏一下”。　　2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：　　诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出　　来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？　　3．幼儿学习朗诵儿歌：　　（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。　　（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。　　4．启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿　　理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。　　5．平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？　　幼儿可结合课前画的画讲述。　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。　　四、观看录像。　　1．观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，　　2．让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。　　3．让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈　　妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。　　五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作　　礼物送给妈妈。　　次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。
今天上午的活动是语言.该活动主要为了培养托班幼儿进入幼儿园集体生活后再感受和妈妈一起的母子(女)亲情,同时学会理解这首儿歌,并会和老师一起徒手画画和念儿歌.活动中,我主要采取了画画妈妈这个话题来进行展开活动的,这个开场白比较直接,因此幼儿也比较容易接受.同时还结合作画过程来引出儿歌的内容,幼儿在模仿老师的徒手练习以后,记忆起来也更加的富有形象性了,所以整个活动下来幼儿取得的效果都很明显. 此外,我还结合了让幼儿进行边看画面边和老师同伴一起念儿歌,以加深对儿歌的记忆和印象.但是这样的教学模式是属于比较传统的方式,通过这次的活动,我又多了一个思考的问题:就是儿歌的教学方式除了这样的方法,还有什么其他的可以适合托班幼儿年龄来上的富有新意的教学结构来让我们的孩子在里面学到更多和学得更快乐呢?

6，我妈妈语言儿歌教案

小班语言活动：我的妈妈活动由来：现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）2、师：你们猜到是谁了吗？幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（播放PPT）“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。 儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱护自己的宝宝的？”大部分幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最后结合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关心、爱护宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。 为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关心、爱护自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关心、爱护自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱护他们的宝宝的

7，小班语言教案诗歌谁最羞

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:chaowmeiz92小班语言教案诗歌：谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。　2.学习动词：游、跳、走。　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片　三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。　今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！　　“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点
一、教学目标：　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。　2.学习动词：游、跳、走。　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片　三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。　　③、学念诗歌。　　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟　悉后加快节奏。　　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做　动作。　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌： 谁最羞小鸡，跟着妈妈，　　　　　　　　走！走！走！　　　　　　　　小鸭，　　　　　　　　跟着妈妈，　　　　　　　　游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，　　　　　　　　它要妈妈抱，　　　　　　　　羞！羞！羞！
-诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。　　活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。　　这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

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