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1，鼠小弟的小背心有英文版的吗

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2，图画故事鼠小弟的小背心的主题思想是什么

洛克曾说“阅读只是给头脑提供认识的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”因此在引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，而应把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受，经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。在教学中，我们看到老师在每一幅画面出现后，都会问你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？二不是把内容直接告诉孩子，这样就给了孩子思考的时间。
1、以《鼠小弟的小背心》为例，图画故事的特征是： （1）可视性特点；（2）跳跃性特点；（3）趣味性特点；（4）简洁性特点。 2.以幼儿的年龄特点为根据，幼儿文学要特别强调“游戏精神”，因为 (1)从幼儿的感知觉、注意、记忆、思维等方面的特点分析； (2)从游戏本身的特点分析； (3)从幼儿与游戏结合的特点分析。

图画故事鼠小弟的小背心的主题思想是什么

3，请问可爱的鼠小弟系列一共有多少本

可爱的鼠小弟zhidao1：鼠小弟的小背心 　　可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟 　　可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心 　　可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹 　　可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟 　　可爱的鼠小回弟6：又来了，鼠小弟的小背心 　　可爱的鼠小弟7：鼠小弟的生日 　　可爱的鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟 　　可爱的鼠小弟9：鼠小弟和大象哥哥 　　可爱的鼠小弟10：鼠小弟荡秋千 　　可爱的鼠小弟11：鼠小弟和音乐会 　　可爱的鼠小弟12：换换吧！鼠小弟的小背心 　　可爱的鼠小弟13:鼠小妹的松饼答可爱的鼠小弟14:鼠小弟堆雪人 　　可爱的鼠小弟15:又来了！鼠小妹的松饼 　　可爱的鼠小弟16:鼠小妹的圣诞树 　　可爱的鼠小弟17:鼠小弟的礼物 　　可爱的鼠小弟18:鼠小弟捉迷藏 　　可爱的鼠小弟19:鼠小弟玩跷跷板 　　可爱的鼠小弟20:鼠小弟，长大以后做什么？ 　　可爱的鼠小弟21:只能是红的！鼠小弟的小背心 　　可爱的鼠小弟22:鼠小弟去海边 可爱的鼠小弟[1]
可爱的鼠小弟一共出版了28册，其中国内只引进了22册，现1-12册为一套，13-22册为一套，23-28册国内尚未引进。

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4，换换吧鼠小弟的小背心读后感

最近的看了一本很搞笑的书，叫做《鼠小弟的又一件小背心》，书中一只又机灵又搞笑的鼠小弟给我留下了很深刻的印象。《鼠小弟的又一件小背心》是一个非常有趣的故事，主要内容是：鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件很好看的背心。大象来借，他没有借给他，但是鼠小妹来借，他就把自己心爱的背心借给鼠小妹；鼠小妹又把背心借给了小白鹅；小白鹅下河游泳，不小心把背心泡大了；海豚过来把泡大的背心借走穿在身上正合适，于是穿走了；海豚在水里游了一圈，背心又大了；于是，背心穿在了河马身上；河马穿这背心在水里游一下，又大了……于是背心最后穿在了大象的身上！ 后来，鼠小弟看到大象也穿上了合适的背心就去问鼠小妹要背心，想和大象一起去散步……读了这个故事，我真的想对鼠小弟说：“鼠小弟，你不要再向鼠小妹要背心了，背心正穿在大象的身上呢，即使要回来了，你也穿不上了，还是让你的妈妈再给你重新织一件吧！”通过这个故事，还让我明白：有些事情从表面上看是非常不容易办到的，但是努力是可以做到的，我们不能光看表面，要敢于实践！记得我刚刚开始写博客的时候，姥姥很是不理解：说一年级的娃娃，写博客，简直堪称是“天方夜谭”！但是在爸爸妈妈的鼓励下我并没有灰心。两年来，我一直坚持着，不管有没有人光顾我的博客。现在我的博客上也偶尔有老师开始夸奖我了，我觉得这就是我的进步！

5，鼠小弟的小背心作文400字

春天的一个早晨，鼠妈妈给鼠小弟一件红色小背心，鼠小弟很高兴，他准备去炫耀一下，所以他穿好小背心，出门散步去了。 大象伯伯正在小河里洗澡，看到小背心，跑上岸来，对鼠小弟说：“鼠小弟，你能e799bee5baa6e58685e5aeb931333337623437把小背心借给我穿一下吗？”“不行！不行！”你身材太大，会把我的小背心撑坏的！”大象听完，不声不响地跑进小河洗澡。 这时，鼠小妹来了。她说：“鼠小弟，你把你的小背心借给我穿一下好吗？”“好吧！“鼠小妹太高兴了！穿上小背心，跳起舞来。跳着跳着，她碰到了鸭子哥哥。鸭子哥哥说：“你能借我穿穿吗？”“可以可以！”鸭子哥哥兴奋不已，嘎嘎嘎嘎去河里了。当他游了一圈回来——啊！背心拉得好长好长，还褪了色！怎么办？怎么办？ 这时，海狮来了！她说：“我穿上合适！”说着，鸭子哥哥给了她，海狮穿上也去河里了，当她游了一圈回来——啊！背心被拉得更长了，褪的颜色更多了！怎么办？怎么办？ 呵~~河马来了！他说：“我穿正合适！”海狮给了河马，河马穿上了小背心，又去河里了，当他游了一圈回来——啊！背心被拉得好长好长，褪的颜色好多好多！怎么办？怎么办？ 哈~~大象来了！他说：“现在我穿正合适！”河马把背心给了大象，大象穿上它，去找鼠小弟。鼠小弟问：“你也有小背心啦！”“对！“哎，你的小背心呢？”“哦，我的借给鼠小妹了。”说着，鼠小弟就去找鼠小妹了。 鼠小弟一到鼠小妹家，就看见鼠小妹在拼命地织着一件红色小背心.....

6，1以鼠小弟的小背心为例简论图画故事的特征

故事《鼠小弟的背心》大家都非常熟悉，故事的内容大概是这样：鼠小弟的妈妈送给他一件漂亮的红色背心。可爱又善良的鼠小弟把他借给鸭子、猴子等动物穿。“有点紧，不过还挺好看吧？”动物一个比一个大，每一个动物都是同样的感觉。当鼠小弟再次回来时，看到大象正穿着自己的小背心，“哎呀，我的小背心。”果看着鼠小弟，“他好难过！”是的，他有些难过，自己的小背心变成了另一个模样，他再也不能穿了，这可是妈妈送给自己的，这让谁都会伤心难过的。 故事到这里，大家是否以为结束了，呵呵，翻过来，奇迹发生了。笑容重新回到了鼠小弟的脸上——大象用鼻子勾住背心的两个口，鼠小弟正在上面快乐地荡秋千呢！画面到这里，笑容也重新回到了果的脸上，呵呵，可以荡秋千呢！ 这是一个能给与幼儿快乐享受的故事，在孩子们的世界中，对于读图画书而言，读书就是读故事，通过图画读懂故事。那么对孩子来说，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画 ( 形象 ) 的能力，也就是一般被称为想像力的能力。如果想像力丰富，人就能看到看不见的东西。图画书与想像力有很大的关系。” 《纲要》中指出发展幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

7，可爱的鼠小弟的内容简介

鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象）之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里……故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使作品显得非常荒诞可笑。《鼠小弟的生日》属于nonsense的作品。Nonsense通常译作荒诞无聊，在文学艺术中，有一类表现非理性、无意义内容的作品，即为nonsense。在儿童文学中，最著名的nonsense作品是英国作家刘易斯?卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》，它打破了在此之前以启蒙主义为宗旨的儿童文学传统，以丰富的想象、怪诞离奇的情节和谐谑赢得了儿童的欢迎。Nonsense文学并不试图告诉读者什么，教育读者什么，它往往只是一种游戏之作，而且不遵循事物的常理。但是，正是这种打破常规常理的荒诞，把读者带到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。Nonsense作品对于儿童来说，是无害有益的。而且，比起大人来，想象力丰富的孩子们似乎更容易进入Nonsense的世界。从各国儿童文学发展状况来看，越往现代，Nonsense作品在儿童文学的中的比重越一点点大了起来。为什么会这样？这或许可以从Nonsense文学的本质在于它的游戏精神这一点获得解释。游戏在儿童成长中的作用已是教育学、儿童发展学的理论早就释明、无需在这里论证的事实。
《精灵鼠小弟》是美国作家e·b·怀特（1899--1985）所著的三部（吹小号的天鹅、夏洛的网、精灵鼠小弟）被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……鼠小弟最后到底有没有找到玛加洛呢？你一定猜不着。好莱坞根据本书改编的电影，让倔强而可爱的鼠小弟征服了全世界。

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