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1，请根据幼儿园听说活动设计和组织要求以山上有个木头人为题

我靠，这是我们一年级，班里语文课，我们讲的。 自己想把。活动，肯定得起来动动。找几个人，配合一下，就像话剧形式，先演了，在让大家评，说缺点，不足和优点。在说影响。

请根据幼儿园听说活动设计和组织要求以山上有个木头人为题

2，我们都是木头人这个体育游戏怎么玩具体玩法写详细点

首先要说明规则：身体不能动，除了眼睛可以眨，然后要有一个监督者，说“1,2,3，木头人”看看有谁动就犯规了(游戏结束）。当然你可以通过其他多种方式进行口令命令，比如：儿歌，敲击发出的声音......

我们都是木头人这个体育游戏怎么玩具体玩法写详细点

3，123木头人的游戏怎么做

汗```真的好弱啊``这游戏
我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。 我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏规则 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏

123木头人的游戏怎么做

4，123木头人的游戏规则

如何安装游戏：用USB线把PSP连到电脑上，然后打开PSP，选择最左边的选项，然后再选择USB连接，接着电脑上会出现一个可移动磁盘，这就是你的PSP了，把磁盘打开你会看见一个ISO的文件夹，游戏就放在那里。（注意：只有后缀是iso或者cso的游戏文件才可以直接放入ISO文件夹，如果游戏
我们小时候常玩的游戏，考究你令行禁止的能力哈。规则就是：一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。 我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏规则 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏

5，快乐大本营123木头人游戏规则讲解

游戏规则：一个人蒙眼或者回头，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，直至他再次回头蒙眼。看到动，这个人就出局。
游戏规则是一个人蒙眼或者背着墙回头，数123，在这个时候其他人是可以自由行动，而且要尽快到达终点，当蒙眼的人或者背着墙回头的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，动了就要受到惩罚，直至他再次回头或者蒙眼。我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！ 上面的儿歌就是木头人的游戏规则:1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏
游戏规则是一个人蒙眼或者背着墙回头，数123，在这个时候其他人是可以自由行动，而且要尽快到达终点，当蒙眼的人或者背着墙回头的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，动了就要受到惩罚，直至他再次回头或者蒙眼。我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则:1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏。
游戏规则是一个人蒙眼或者背着墙回头，数123，在这个时候其他人是可以自由行动，而且要尽快到达终点，当蒙眼的人或者背着墙回头的人叫木头人，转过身的时候，他要看到其他人不能动，动了就要受到惩罚，直至他再次回头或者蒙眼。我们都是木头人，不能说，不能笑，也不能动，不能叫，我们都是木头人，看谁做得最最好！上面的儿歌就是木头人的游戏规则:1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！”4、然后再开始下一轮木头人游戏
快乐大本营一二三木头人游戏规则

6，求一篇小班教案直线跑步木头人游戏

设计意图　　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。　　活动目标　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。　　活动准备　　电脑课件，木鱼乐器一只。　　活动过程：　　1. 复习韵律活动“红绿灯”　　教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”　　2. 学唱歌曲。　　(1) 教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。　　教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”　　“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”　　(2) 幼儿学唱　　(3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律　　“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （教师不断加快演唱速度）　　幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。　　3. 学习音乐游戏　　(1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。　　“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”　　（2）观看课件，讲解游戏规则　　“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”　　（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。　　（4）幼儿跟着琴声，再次练习。　　（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。　　“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”　　（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。　　“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”　　活动反思　　首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。

7，谁知道大班美术活动猜猜我在干什么

一、设计思路 04年二期课改进入我园以后，每年到了大班都会碰到关于“我”的主题，人物动态的美术表现就经常渗透在这个主题当中，我们也尝试了用范例画人物的动态，观察某个孩子的动态并表现等美术活动，但是发现孩子们所表现出来的人物缺乏动感和动态变化。究其原因，幼儿充分感受和兴趣激发不够，所以本次活动我意图通过游戏激发幼儿的表现兴趣，让幼儿在游戏中充分观察、体验、感受富有变化的动作造型，在此基础上尝试表达表现。并且尝试改变以往单一的绘画形式，用剪影的方法表达表现。 二、活动方案 活动目标: 观察表现简单的人物动作造型，体验制作剪影的乐趣。 活动准备： 教师自制剪影手册一份；黑色卡纸每人一张；剪刀；水彩笔；双面胶；《猜猜我在干什么》幼儿操作折叠剪影手册一份 活动过程： （一）游戏“木头人”导入，初步感受人物动态 1.简单游戏 2.在游戏中说说我在干什么 要求：摆一个造型，说说你正在干什么？ 3.在游戏中猜猜我在干什么 要求：摆一个造型，让同伴猜猜你正在干什么？ 4.结伴游戏，猜猜我在干什么？ (1)要求：找个好朋友游戏，猜猜对方正在干什么？ (2)请其中一对同伴根据对方的动作造型简单添画四肢，其他幼儿观察像不像。 小结：原来四肢的动作一变，做的事情可能就会不同。 (3)教师适时的简单介绍剪影制作的方法和要求。 （二）欣赏剪影手册，进一步观察人物动态 1.教师出示剪影手册《猜猜我在干什么》 (1)幼儿猜一猜。 (2)引导幼儿自己观察，自己总结：有时添画一些物品能让别人更容易猜出你在干什么？ (3)引导幼儿观察比较前后两张剪影。 小结：有时一件事情，需要用不同的动作配合完成。 （三）操作活动 1.提出要求 (1)按照自己的兴趣，画画、剪剪不同的人物造型。 (2)可引导孩子结伴合作，共同商量制作不同的动作造型剪影，但是表示同一件事情。 (3)共同完成剪影手册—《猜猜我在干什么》 2.巡回指导幼儿制作、粘贴。 3.引导先完成的小朋友可先玩《木头人》的游戏，排练剪影上的动作造型。 （四）展示分享《猜猜我在干什么？》 1.请个别幼儿根据他制作的剪影做动作造型。 2.老师可出示实验幼儿园一大班幼儿的作品。 小结：有时候剪影可以夸张一点，把我们的喜怒哀乐也表现出来。 3.游戏《木头人》 三、说课 来自于孩子的教学经验 《猜猜我在干什么》这样一个活动，在整个活动试教、修改和最终形成的过程中，活动设计的变化让我感悟到很多。 设计变化一、将老话题玩出新花样 《猜猜我在干什么》是一个非常传统的大班美术活动，如何在二期课改背景下将老话题玩出新花样？在教学方法、教学形式上势必得回归孩子的兴趣，把活动的技能要求游戏化。所以开门见山，游戏《木头人》便是此活动的第一环节。“木头人”游戏是很多孩子百玩不厌的游戏，包括我们大班的孩子，他们乐意主动参加，在游戏中学习，幼儿自然感到没有压力，这种轻松愉快的情绪，使幼儿在活动中积极性更高、主动性更强。 设计变化二、试教活动给予的灵感 在第一次试教时，孩子们在观看我的剪影手册后，从猜猜剪影上的人物可能在干什么到一下子猜出剪影人物在拍球、跳绳、扫地，孩子们非常聪明的告诉我：是因为剪影人物手里拿的物品让他们一下子猜出来的。于是“有时添画一些物品更容易让别人猜出你在干什么”的小结就这样水到渠成的产生了，让第二次的活动有了一个提升。 设计变化三、凡事都再多想一步 在第二次试教过程中，有一个孩子制作了一个翻跟斗的剪影，剪影制作得很精彩，可却很难给人有一目了然的感觉。就在这时，王玉老师告诉我：一件事情，有时候也需要不同的动作配合完成。于是两个一模一样的剪影，正反着贴便成为剪影手册上一个精彩的翻跟斗范例。 设计变化四、资源和经验的迁移 在几次试教过程中，我不断将前一批孩子的经验牵引到后一批孩子身上。如：第三次试教时，有个孩子制作了一副肚子超大的人物剪影。在展示分享中，有人猜她是孕妇，没有人猜出原来剪影上的她正在生气，气得“肚子都涨大了”。这是美术中夸张的表现方式，我没有想到，但是却被孩子们提出。于是我就充分运用来自于孩子的启示，让幼儿分享了这个经验： “有时候剪影也可以夸张，把我们的喜怒哀乐也表现出来”。孩子的宝贵资源和经验的迁移运用，让我们的教学活动锦上添花。 “宝剑锋从磨砺出”，《猜猜我在干什么》这个活动的开始到形成这整个过程就如宝剑在不断磨砺的过程中得到完善。 （编辑 思齐）

文章TAG：木头人  幼儿  幼儿园  游戏  木头人幼儿园游戏教案  
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