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1，大班数学公开课教案哪里有啊

幼儿园大班数学公开课教案《认识序数》　　幼儿园大班数学公开课教案《7的组成》　　大班数学公开课教案《看图填算式》　　幼儿大班数学公开课教案《黑白棋大赛》　　大班数学公开课教案《区分左右》　　大班数学公开课教案《2-9的相邻数》　　幼儿园大班数学公开课教案《小小裁判员》　　幼儿园大班数学公开课教案《感知10以内的序数》　　幼儿园大班数学公开课教案《6-9的相邻数》　　幼儿园大班数学公开课教案《玩具小超市》（更多公开课：屈老师教案网）
大班数学公开课教案《认识序数》大班数学公开课教案《7的组成》大班数学公开课教案《看图填算式》幼儿大班数学公开课教案《黑白棋大赛》大班数学公开课教案《区分左右》大班数学公开课教案《2-9的相邻数》大班数学公开课教案《小小裁判员》大班数学公开课教案《感知10以内的序数》大班数学公开课教案《6-9的相邻数》大班数学公开课教案《玩具小超市》（来源：屈老师教案网）

大班数学公开课教案哪里有啊

2，幼儿园中班小鸟回家二的相邻数教案怎么写

教材分析；题材体裁，内容形式，结构背景，教学目标：教学目的，教学方法：引导法等，教学准备：CAI等多媒体课件，教学重点，难点：教学过程：一，组织教学，a.课前准备，b.师生问好，二，导课，情景展示图片，学生观看思考回答，三，进行新课：a.出示课题，b.教师采用启发式，引导法，图片法，谈话法，讨论法，叙述法，讲解法，练习法等多种教学方法，c.学生个别先掌握内容，分组掌握内容，全班掌握内容，学生在教师引导配合中掌握内容，d.本节课内容丰富，难易安排合理，形式新颖不拘一格，结构紧凑不拖沓，分层分部分版块，e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容，实现本节课制定的教学目标，达到本节课的目的，f.拓展延伸，四，二度创作，五，小结反思。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

幼儿园中班小鸟回家二的相邻数教案怎么写

3，学前班相邻数50100教案

教学活动目标： 1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3．乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片 活动过程： 1、小动物找邻居 （1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。 师：今天有个小客人来到我们中（1）班，我们欢迎它（教师出示小兔）！ 师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？ 教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。 问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？ （2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。 （3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。 2、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。） 3、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 4、数字朋友找邻居 师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5 提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ （因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1） 教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。 5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 （1）、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 （2）、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 6、游戏：找朋友 （观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字和点子朋友。） （1）教师幼儿共同游戏：找朋友 （2）幼儿自主游戏找朋友 7、活动评价 请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻数，并说出数与数之间多1少1的关系。

学前班相邻数50100教案

4，认识4的相邻数大班

是的活动过程：1、 分别取三种色彩不同的瓶盖个三个，逐一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左侧，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应当排在哪里。3、 引导幼儿回纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、 组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、 玩找朋友比赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，
活动目的　　1、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。　　2、正确书写数字4。　　3、对数学活动感兴趣，喜欢动笔写数字。　　活动准备　　知识准备：学习了2、3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。　　物质准备：孙悟空头饰，每人15片雪花片　　数字本　　活动过程　　1、 以小客人夸奖小朋友爱动脑，引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。　　今天，我们班来了一位小朋友喜欢的小客人，它来帮助小朋友学习新本领，（出示猴哥卡片），猴哥听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出雪花片来摆一摆，和猴哥比一比，看谁先发现数字的规律？　　2、 供给每人 15片雪花片，让幼儿按数字在空格里放上相应的雪花片。　　3、 放好后进行观察，让幼儿找出数字的规律。　　4、个别小朋友回答，老师小结。　　⊙ ⊙⊙ ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙　　小结：当数字按从小到大的顺序排列时，每一个数都比前一数大1，比后一数小1。以前说过这个比一个数小1，又比另一个数大1的数，叫做这两个数的什么数啊？　　相邻数。　　那么4的邻居，也就是它的相邻数是多少呢？　　3和5　　5、手指游戏巩固认识5以内的相邻数。　　游戏开始，教师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？（边说边伸2个手指头）幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告诉你，2的邻居是1和3，　　或教师说-找找找， 找邻居，谁是2和4的邻居，幼儿边伸3个手指，边说3是2和4的邻居。　　6、 教幼儿书写数字4　　（1）师：4像红旗迎风飘。　　边在黑板的日字格中写4边说：　　写4的时候，从上线当中起，向左斜线到下格，碰到左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上这里向下，斜下去到下面的当中碰线。　　（2）幼儿书空练习写4　　（3）幼儿在练习本上书写数字4。　　7、教师对幼儿写4进行个别指导以及批改。

5，中班数学活动相邻朋友在哪里教案

幼儿园优秀中班数学教案：相邻朋友在哪里（相邻数）　　教师：屈老师　　　活动目标：　　1、学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。　　2、喜欢和同伴合作共同游戏。　　活动重点：　　学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。　　活动准备：　　幼儿掌握5以内的数序，5以内的大数卡各两张，幼儿画册。　　活动过程：　　一、复习认读数字1~5。　　游戏“报数名”。把大数卡发给5个小朋友，请他们拿着数卡站成一排。教师报到数字几，手拿相应数卡的幼儿把数卡举起来，大声的念“我是数字几”。　　二、学习5以内的相邻数。　　1、理解“相邻”一词的含义。提问：每个小朋友左右看一看，坐在你旁边的小朋友是哪两个？我们可以说XX和XX诗我的相邻朋友。请个别幼儿说说，自己的相邻朋友是谁和谁。　　2、理解相邻数的意思。数字也有相邻的朋友，想一想数字2的相邻朋友是几跟几呢？为什么？学说：2的相邻朋友是1和3。　　3、讨论3和4的相邻朋友是几和几。学说：3的相邻朋友是2和4，4的相邻朋友是3和5。　　4、理解相邻两数间的关系。出示1、2、3三个数字，提问：2的相邻朋友是1和3,2和1比谁多，多多少？2和3笔谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。　　三、游戏“相邻朋友在哪里”。　　教师把1~5的数卡发给5个小朋友。教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？拿到相邻数的两个幼儿上来，按照数序分别站在教师的左右两边，并回答：你的相邻朋友在这里。　　四、幼儿做相关练习。　　幼儿做《幼儿画册》上的练习：用点子或写数字的方式表示数字的相邻朋友。（来源：屈老师教案网）
答：活动名称：玩具在哪里活动目标：1、萌发爱惜玩具的意识。激发积极参与游戏的兴趣，。 2、会运用简单的方位词来寻找物品。 3、发展幼儿用完整句表达自己的观察结果的能力。活动准备：玩具若干活动过程：1、游戏：《公鸡头、母鸡头》，猜猜老师的玩具藏在手的哪一头。激发幼儿的活动兴趣。2、找玩具的游戏。老师将手上的玩具藏起来，激起幼儿的寻找的兴趣。请幼儿每人寻找一件玩具。找到后请幼儿讲一讲你在哪找到的玩具。3、游戏你的玩具在哪里？幼儿自己选择位置把自己的玩具放好，然后请幼儿讲讲自己的玩具藏在什么地方，别人才会找不到。44、送神秘礼物。教师将神秘礼物的图纸分别藏在不同的地方，请幼儿按照老师说的位置出寻找。找到后再和幼儿一起拼摆起来请幼儿看看是什么礼物。5、和幼儿一起念儿歌《玩具玩具我爱你》，请幼儿讲讲如何爱护玩具。6、舞蹈：《玩具进行曲》延伸活动：1、 在区角活动中继续开展“藏与找”的游戏。说明：幼儿班的教案，要根据你们幼儿园现有条件和实际情况来编写，比如里面的教具，如果没有可以采用其他玩具来代替，要灵活多样，还要备幼儿，要预计到多发情况，比如孩子会提出不一样的问题，要做到心里有数，及时进行解决，这才是一个从事幼教工作人员的基本功。

6，学前班数学10以内相邻数详案

游戏一、小动物来排队全班小朋友10人一组分成四组做游戏。小花猫发礼物，第一小组小朋友每人一个数字卡片。当小花猫说“喵喵喵喵”时，小朋友在教室内四散跑或走，当小花猫说 “喵”时，小朋友要立刻按1—10的顺序排好一队，要求从左到右排列。第二、第三、第四小组依次做游戏，练习1—10数序的排列。 游戏二、找朋友四组幼儿按1—10的顺序排好队后，小花猫带着幼儿说儿歌： 小兔小兔左右转，小兔小兔仔细瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几?请你快来告诉我。幼儿大声告诉小花猫，自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
活动背景 兴趣是最好的老师，为了让幼儿对数学产生浓厚的兴趣，在娱乐中学习数学并掌握所学知识，设计本课时，我采用了三个令幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。 活动目标： （1）在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系； （2）通过在游戏互动中学习，培养幼儿对数学的兴趣。 重点难点 了解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。 活动准备 1——10的数字卡片、小动物卡片、小红花。 活动过程 一、 组织教学 播放《动物乐园》 一、激发兴趣、引入新课 师：今天小花猫要和大家一起做几个游戏，小朋友们要在游戏中学习1——10数字宝宝的相邻数，大家高兴吗？ 二、在游戏中学习新课 游戏一、小动物来排队 全班小朋友10人一组分成四组做游戏。小花猫发礼物，第一小组小朋友每人一个数字卡片。当小花猫说“喵喵喵喵”时，小朋友在教室内四散跑或走，当小花猫说 “喵”时，小朋友要立刻按1—10的顺序排好一队，要求从左到右排列。第二、第三、第四小组依次做游戏，练习1—10数序的排列。 游戏二、找朋友 四组幼儿按1—10的顺序排好队后，小花猫带着幼儿说儿歌： 小兔小兔左右转，小兔小兔仔细瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几？请你快来告诉我。 幼儿大声告诉小花猫，自己的朋友是几和几？ 幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 三、巩固训练 游戏三、小动物住哪里？ 小花猫请来小动物做客：（鸡、鸭、鹅、马、牛、羊、狗、狐狸、兔、猴、）将10种动物分别放在黑板上的1—10数字下边的格子里。 小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。 如：鸭子住在2号房间，2就代表鸭子。 玩法： 1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字； 2、老师说数字，请幼儿说出小动物的叫声； 3、请幼儿学小动物的叫声，其他幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁； 4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。 活动结束： 小花猫给积极参与游戏的小朋友贴朵小红花。 教学反思 传统式的教学不会使幼儿产生兴趣，因此我结合幼儿年龄的特点，采用了三个游戏教学，幼儿们能踊跃参与活动，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩的过程中学习并掌握知识。由于个别幼儿性格内向，在活动中表现的不够积极。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。

7，中班数学相邻朋友在哪里 详细

中班数学：相邻朋友在哪里教学目标：1、学习5 以内的相邻两数，理解相邻两数间多1 或少1 的关系。2、喜欢和同伴合作共同游戏。教学准备：1、掌握5 以内的序数。2、5 以内的大数字个两张，《幼儿画册》（第三册第17 页），笔。教学过程一、导入课题：游戏“报数名”。二、学习5 以内的相邻数。1、理解“相邻”一词的含义。2、理解相邻数的意思。教师把1-5 的数卡发给5 个孩子，任意出示一张数卡 问：我的相邻朋友在哪里？拿到相邻数的两个幼儿上来，按照数序分别站在老师的两边，并回答：你的相邻朋友在这里。四、幼儿做练习。请幼儿做《幼儿画册》上的练习：用画点子的方式表示数字的相邻朋友
中班这节数学课，我施教了2次，在老教师那认真的听课学习了一次，这一次数学活动的施教，让我成长了很多，看到了自己的不足和缺陷。以前总是以为自己知道了这些问题就可以，一直的安慰自己，慢慢的改就好了，每一次对自己、对孩子都是宽容的，但是这次通过王老师的点评和与中二班何老师的施教情况进行比较，我焕然知道之前对自己的宽容就是对自己的不负责任，这样下去将是耽误自己，耽误孩子，同时也给搭班朱老师带来了工作上的负担。在听何老师的数学课之后，何老师只是简单的问了我一句：“感觉怎么样？”“有很多点值得我学习”随后，何老师给我细心的指点，一、数学课有它自己的体系，不能像语言那样，要循序渐进；二、操作习惯，首先说好收的指令，操作习惯一定要严格要求，必须要求到每一个孩子；三、操作材料的投放要有效且可循环利用，减少老师的工作量。这是身为资深教师的针对课堂教学活动给我的三条建议，现在回想我的课堂，正是缺乏这三。从教学内容对比：何老师教学方式，首先是直奔主题，从家里的邻居的导入，让每一个孩子都有话说；第二，数字宝宝2也有邻居，用更加形象的方式，房子下面有三个房间的形式，引导孩子观察。首先是幼儿自己观察为什么是1，3，幼儿有按照1-10的顺序数的，然后何老师总结一个更好的方法：多1和少1。随后在以后的的环境，也用这个方法去比较。这一环节，何老师的教学方式符合课程改革的新要求，孩子在前，老师在后，消弱师本位，让在我第一次施教的时候，就忽略了这一点。第三，幼儿操作，出示4，让幼儿用用点卡操作，首先提问“4”可以用几个点表示，其次打开点卡，复习点卡，最后再让幼儿操作。在此环节，何老师并没有多说多少，没有示范，只是讲明白要求，而我一般对孩子的要求，总是重复，对幼儿的操作，有时候也会给提示，看了何老师的施教，自己的行为是多此一举，完全没有必要。看完何老师的施教，首先课堂氛围很好，在这一基础上，孩子的倾听能力才能提高，其次关键问题简明，是孩子能听懂的语言，最后流程清晰，循序渐进。在听完之后，我紧跟着就进行了二次施教。在王老师的指导下，我学到的不仅仅是如何提高课堂的驾驭能力，更多的是对教材的分析，对施教对象的年龄特点的分析，对施教的方法的分析。在王老师指导下，重构的教案，实施的过程看，孩子们自己发现“台阶”感知了多1和少1，课堂上游离孩子相对减少。孩子在感知相邻数的基础上，让孩子自由操作？34想让孩子考虑3的另外一位相邻朋友，然后再给他们吃糖葫芦，相对应要吃几个，数与物的对应。第二次施教下来，孩子了解了相邻数的特点，只有几位幼儿不能需要再次请教老师。这次的施教，基于孩子的立场，试试的效果更佳明显，不仅教学目标的完成，老师的内心也有所满足。以后备课，不仅要备好教材，更多的要备好幼儿，备好自己的教学方式方法，这才是我的成长的捷径。

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