科教版小学科四下学教案,呼吸前后气体变化的来历

2.教学难点:通过简单的实验证明呼吸前后气体的变化，并尝试解释“为什么运动后呼吸加快,科学概念:(1)了解人体的呼吸器官，初步了解其在人体中的位置,19世纪末，科学家通过大量实验发现空气中存在氦、氩、氙等稀有气体,教学重点:用经验和实验的方法验证呼吸前后气体的变化,2.教学的重点和难点:1,”空气质量教案,(1)教学目标:1。

运动时会发生什么？(1)教学目标:1。科学概念:(1)了解人体的呼吸器官，初步了解其在人体中的位置。(2)知道人的呼吸实际上是气体交换的过程，认识到呼吸前后气体成分的变化。(3)明白运动量越大，耗氧量越多，所以需要呼吸，获得更多的氧气。经常锻炼能增加你的肺活量，对你的健康有益。2.过程和方法:(1)幼儿通过体验活动感受呼吸过程中气体的变化。(2)掌握正确的测量方法，结合实验现象和相关资料，分析呼吸次数加快的原因。3.情感、态度、价值观:(1)在探索体验活动、分析实验现象的过程中，培养学生的经验意识。(2)认识到耐心、细致、严谨地完成测量活动的必要性。2.教学的重点和难点:1。教学重点:用经验和实验的方法验证呼吸前后气体的变化。2.教学难点:通过简单的实验证明呼吸前后气体的变化，并尝试解释“为什么运动后呼吸加快？”

空气质量教案。用天平测量一个未充气篮球的质量，然后充气到特别充分的程度(为了使天平的指示有明显变化)，再用天平测量质量，通过对比充气前后篮球的质量，可以得出空气有质量的结论。空气是指地球大气中的混合气体，所以空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、稀有(氦、氖、氩、氪、氙、氡)、二氧化碳和其他物质(如水蒸气、杂质等)组成，).氮气体积分数约78%，氧气体积分数约21%，稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)体积分数约0.934%，二氧化碳体积分数约0.04%(2017年数据)。空气的成分并不固定，随着高度和气压的变化，空气的组成比例也会发生变化。但长期以来，人们一直认为空气是单一物质，直到法国科学家拉瓦锡通过实验首次得出空气是由氧气和氮气组成的结论，19世纪末，科学家通过大量实验发现空气中存在氦、氩、氙等稀有气体。