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1，小学美术教师面试内容

说课：主要是让你说明怎么样上课，为什么这样上课，知识结构是教学法（教材教法），面对的主体是评委（教师）。 讲课：主要是一般性的上课，跟你在校听老师讲是一样的。面对的主体是学生（但是，在教师招聘的时候，都是无学生状态，只有评委） 提问：

小学美术教师面试内容

2，我过几天要去参加教师招聘面试请问小学美术试讲有模

无论是哪个学科学段的试讲，都需要体现与之匹配的教资教态，小学也需要分中年级、高年级，学段越小可以愈加亲切、活泼，就是让自己整个人幼稚一点，更像是哥哥姐姐而不是老师。相同的环节设计，不同的人展现出来可能效果能立马分出上下，起极大作用的就是考生在试讲过程中是否有流利且语速适当的言语表达，是否能站在讲台上落落大方亲切自然，是否能投入感情将自身融入到这个虚拟的课堂···只有考生享受这个过程，才能让考官欣赏你的试讲。
试讲内容来自教育部考试中心的面试题库，基础是小学美术课本。

我过几天要去参加教师招聘面试请问小学美术试讲有模

3，小学美术教案

http://www.boyuan114.com/85/200803/68149.html http://www.yy-home.com/jiaoan/yinyue/xiaoxue/200710/1703.html http://www.newtr.com.cn/newtr/Article/sheji/renjiaoban/200701/2624.html http://www.anxue.com/showart.asp?art_id=3106 http://blog.cersp.com/userlog10/106876/archives/2007/667488.shtml 都是美术教案

小学美术教案

4，小学美术教师面试5分钟说课请各位朋友举例说明一下吧拜托了

美术不熟悉。不过说课的方法大同小异。首先是教材分析。包括重难点、教学目标的设计、本课在全章节、全册中的地位。其次是教学过程的设计，从导入开始，说一下这课怎么进行教学。最后是教学过程中可能出现的问题及对策。可以从网上搜索一下优秀说课稿看看。
我点的美术类问题，没想到是体育问题！不过教育行业都是相通的！祝你成功！我是学美术教育的！还是说美术吧，望你能举一反三。小学！小学生是以特殊群体，教育方式和初中高中有很大不同，相信学校面试老师是为了学生，所以你的说课要把对象当成学生，当成小学生！拿美术举例，面试小学教师，要注意语言形式，注意说话口吻，所讲的专业内容深入简出，语言简单易懂！······十分钟！时间不长，一眨眼就过了，注意要保持良好的心态不要太激动！找准方向，秀出自我！然后——————就成功了！

5，小学美术教师资格证面试教案怎么写 请好心人指点 马上就要考试了

您好，这个还算好吧长理 只 培 教师资格证 陪 训 给您一个例子1. 游戏内容贴近生活与教学。以游戏为载体，以初步形象为基础，在选择游戏内容时，教师可尽可能多地选用贴近学生生活的题材如引用他们常看的动画片里面一些题料，可以加强学生的兴趣。通过游戏鼓励引导学生运用多种形式，大胆地自我表现和创造，在游戏中培养学生的兴趣和美术作品的美感才是游戏结合教学的目的。2.准备丰富有趣的工具材料，让美术活动游戏化。小学生注意力不能长期集中，动手能力相对较弱，因此教师只有通过丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使学生既能对美术课堂产生兴趣例如教师可要求低年级学生准备纸团让学生压印，准备弹子让学生滚画、准备毛线让学生进行线拖画等。3.游戏性的教学方式和儿童化的语言。单调的涂色练习和临摹活动都不是小学生所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，如在涂色练习中，为了让学生掌握涂色的技法，我让学生来“拖地”：“一定一点一点都拖到，这样才能露出漂亮的地板来”，对于学生在涂色中空隙，我会提醒他：“这儿还有灰尘，快拖干净”学生操作完后会十分兴奋地说：“我看到美丽的地板了!”这时，学生感受到的是一种游戏的快乐，而丝毫没有感觉到涂色练习的枯燥感。4.在游戏中相互协作，在个性与共性中求发展。美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。在上《办年货》一课时，让学生自己组成小组，并选出组长，先由小组集体讨论，拟订创作主题，并由组长给组员分工，有的小组布置“小超市”，有的小组布置教室，有的小组做团圆饭，有的小组编排文艺节目，结果学生学习是一种快乐的享受，作品也十分成功。
你好！现在都是写新的教案。就是有三维目标那个，还有教学过程和板书设计。一定要突显把课堂交给学生，就是要多拿时间给学生讨论交流和自主学习仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
老师好，应该没有真正的答案
现在都是写新的教案。就是有三维目标那个，还有教学过程和板书设计。一定要突显把课堂交给学生，就是要多拿时间给学生讨论交流和自主学习

6，就知道我一定急需帮忙了小学美术的试讲视频或者教案

其实用的哪个版本教材都无所谓，现在都讲究的是实用教学模式，只要你能把学生的学习积极性调动起来，课堂气氛把握好就行了。你去试讲是讲微型课、说课？下面没有学生？不同的情况，所备教案也不一样。小学美术课程你别想的太难，不要想到就说什么美术历史之类的，不要太深奥，小学美术是基础美术教学，一切从学生的兴趣爱好出发，要把喜欢美术的积极性调动起来，把不太喜欢美术，对美术兴趣不大的学生的兴趣激发出来，这才是最主要的。所以，在设计小学美术教案的时候，最好是以游戏为基础，在游戏中把想要教授的知识理念传达出去。同时，这种设计对于教师的灵活把握要求就很高。小学低年段和高年段的课程设计又不一样。在设计教学的时候，最忌讳的就是依葫芦画瓢，主要让学生临摹，学习老师的绘画和思路，这是最不可取的教学设计模式。在我所接触的学生中，很多都很喜欢画画（漫画、卡通），虽然如此，但一需要他们动手的时候，总是会说「老师，我不会画」之类的话，而且，在很多学生观念中，画的好的画就是「画得像」的，或者直接认定画画是一件很难的事情。这个观念不是突然形成的，而是在学生生活中潜移默化造成的结果，所以，小学美术一开始的话，最好就是要给他们形成一个良好的观念，让他们学会「观察」。其实，你接触多了学生们就知道了，学生们的观察和专业美术学生的观察不一样，一般学生观察是整体入手，而专业美术人才观察是透过表面看实质，就是这个差异，让很多学生不敢动手画画，小学生低年段这种情况还少，高年段相对比较多，到了初中高中比例更高。讲了一大堆，貌似讲太多了。试讲，你就注意，你的讲课群体是小学生，不要太深奥了，不要讲太多的原理，语言不要晦涩，要生动有趣，必要的时候搬可爱也是可以的，不要一节课都是你讲，你不要强加你的观点去指导学生，在课堂上，学生才是主体，老师只是引导他们，课件更是辅助工具，在美术的世界中永远不存在1+1=2的，而是1+1=无限，最忌讳的就是局限他们的想象力，三令五申的告诉他们：天是蓝色，苹果是红色，草是绿色……诸如此类的。
网上一搜一大把。除了文字内容还可以搜一下视频。别懒。要么花钱请个美术老师教教你。
你得请你们那边的先辈们指点一下啊。 各地行情不一样，试讲应该有时间限制，你先备一下课，美术的历史，学习美术怎么怎么样，再就是讲美术绘画的基础。

7，小学美术教师面试10分钟说课请各位朋友举例说明一下吧拜托

小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。四、教学法分析：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待nbsp;nbsp;“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生

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