艺术小猪教案,教育工作者:要善于捕捉教学过程中的亮点

并不是说所有事件都可以是案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”,通过生动的教学“故事”的描写和具体学生、教师心理感受的描述，反思和总结教学的利弊,2.老师展示小猪手偶，边读儿歌边做动作,老师:“宝贝，我们来学小猪唱露露歌,编制:小猪1手偶,3.教学案例不同于其他教学作品,附儿童小猪肖小猪，小胖。

方向:感受三字童谣的节奏，喜欢发音游戏。编制:小猪 1手偶。流程:1。家长带着宝宝围着老师坐成一个圆形。2.老师展示小猪手偶，边读儿歌边做动作。3.家长扶着宝宝的胳膊，跟着老师读儿歌，做动作2 ~ 3遍。4.老师一边在嘴里发出“噜噜”的声音，一边示范可以用手轻轻拍打嘴唇，拍打的速度时快时慢，让“噜噜”听起来时快时慢，发音更有趣。老师:“宝贝，我们来学小猪唱露露歌。”引导宝宝学习“露露露露”发音，家长用小手帮宝宝拍打嘴唇，让宝宝体验发音游戏的乐趣，感受速度的变化。附儿童小猪肖小猪，小胖。露露，唱首歌吧。

1。教师要写出自己认为有重大意义的教学经验或故事，即要有选择性、典型性，不要罗列所有细节，要围绕中心问题进行选择，并不是说所有事件都可以是案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2.案例要根据以往的经验来写，尽量保持案例中信息的真实性，让读者有身临其境的感觉，你可以去找案件的主体，也就是学生，去问，去调查他们的真实感受。3.教学案例不同于其他教学作品，教学案例相对于教学论文，在体例和表达上以记录为目的，以叙述为主，有讨论和讲解；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程。通过生动的教学“故事”的描写和具体学生、教师心理感受的描述，反思和总结教学的利弊。