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1，一个故事讲的一架飞机坠毁一些人落到丛林里 那里有一个很大的猩猩名

你好！就是金刚吧如果对你有帮助，望采纳。
金刚吧？
金刚

一个故事讲的一架飞机坠毁一些人落到丛林里 那里有一个很大的猩猩名

2，故事 抱抱

爱可以在一秒钟产生，情却需要一生来完成。爱：要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴也要体谅，是接受，而不是忍受，是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问而不是质问；是倾诉，而不是控诉，是难忘而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交待：是为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求，可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不要随便分手如果你都做到了，即使你不再爱一个人，也只有怀念，而不会怀恨，祝你好运，我是真诚的也是诚肯的，希望能换来你的肯定。
亲爱的楼主很高兴回答您的问题爱一个人，就是在乎他，希望他快乐，他的喜怒哀乐同时也牵动着我的情绪，但是我只要他幸福就好。如果你爱一个人只是为了要他爱你，那你曲解的爱情的含义。如果他离开你，可以过的更快乐的话，那么你应该很开心不是吗？你的成全可能会让彼此都轻松很多，朋友，何必计较那么多，世界上本来就有很多不公平的事啊。缘是天定，份在人为，可能你们不适合在一起吧。把那份爱深埋在心底吧，只要默默的为他祝福，总有一天你也会得到上帝的祝福，遇到你真正的他。现在你只要抱着和我一样的心态，你就一定会快乐起来。 爱一个人是没错的，只是我们爱错了人如果本人的回答有不准确的请见谅！

故事 抱抱

3，以聪明勇敢的小猩猩写一篇童话故事

聪明勇敢的小猩猩一天，晴空万里，太阳公公张开嘴巴笑着。小猩猩菲菲悄悄离开妈妈去玩了。它玩着玩着，不觉已经离家很远了。突然，它看见一头毛绒绒的大狮子，就和它打招呼：“你好！我叫菲菲，你叫什么呢？”狮子假意向菲菲回答：“你好！我叫芬……芬！”狮子说完，想：自不量力的小东西！　　狮子芬芬和小猩猩菲菲玩起来，芬芬看菲菲不在意，一下子猛扑过来，说：“小兔崽子！我又要美餐一顿了！”菲菲回过神来，迅速爬上了一棵高大的树。芬芬很恼火，围着大树转来转去，过了好一会，芬芬才悻悻地离去了。　　菲菲在树上玩了一会儿。“不好，洪水来了！”一头大象大声叫了起来。“真……真的……好大……的洪水！”小菲菲目不转睛地盯着洪水。菲菲问：“你叫什么呀？哦！我叫菲菲！”“我是大象然然，很高兴见到你，菲菲。”“然然伯伯，请您把我驼到没有水的地方！”然然伯伯同意了，菲菲一下子跳到了大象伯伯的背上。菲菲坐上去像坐在软软的大床上一样，到了一个没有水的地方，菲菲跑了下来，它对然然伯伯说：“您真了不起！”菲菲一边说一边跳着走了。　　菲菲回到了家，对妈妈讲起了今天的事情。妈妈提醒说：“好险呀！你一定不要交狮子这样的朋友！”
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以聪明勇敢的小猩猩写一篇童话故事

4，寻找一个关于猩猩和一个小女孩的故事

巨猩乔扬(Mighty Joe Young) 女主角吉儿的动物学家母亲，以研究保护大猩猩为志业。所以吉儿从小便和母亲生活在非洲的原始森林，并和大猩猩培养了相当浓厚的感情。不料在一个月黑风高的夜晚，母亲为了解救一对被猎人追杀的猩猩母子，居然意外地误中乱枪，不但没救著母猩猩，还白白地牺牲了生命。突然间吉儿变成了孤儿，更成了和小猩猩乔扬同病相怜、相依相偎的好夥伴。 数年之后，吉儿已一肩挑起继承母志的动物保育大业，而小猩猩乔扬也长大成令人不可直视的巨猩。吉儿和乔扬心灵相通，自由自在地倘佯在青山绿水之间，过著与世无争，遗世独立的日子。直到有一天，从美国来到非洲收集资料的动物学家葛雷格发现了乔扬，改变了乔扬和吉儿宁静的生活。 虽然葛雷格亲近乔扬只是为了善意的接触与研究，但是和葛雷格同行的其它人，却虎视眈眈，心怀不轨地准备活捉这只前所未见的巨大猩猩，转卖到城市里去发财。吉儿和葛雷格为了避免乔扬在非洲被财迷心窍的猎人追捕，便想办法将乔扬带到美国的动物保护基地，希望藉此避免恶运，能在保护下安身立命。 可惜的是来到都市的乔扬，并不习惯通电的栅栏，加上当年猎杀母猩猩的不法商人和猎人，又闻风赶来挑衅乔扬，相要用计将他掳走卖给黑市... 乔扬的心情又怕又怒，在一阵混乱下它破坏了栅栏，来到人群密集的大街和游乐场。惊慌失措的乔扬要如何突破重围返家乡呢？它的城市冒险又会有什麼令人感动落泪、温馨又皆大欢喜的结局呢？.....
莫非金刚??
我也看过，不过忘了。
难道是<>?
《巨猩乔扬》又名《巨猩传说》
哦,你说的电影我看过,背景是在好莱坞的对吧,不过名字忘记了

5，绘本故事怎么样给幼儿介绍是谁译的

绘本在英文中是PictureBook（图画书），绘本则是源自日文的习惯。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用。绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。　　绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。　　绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
小猩猩bobo在广阔的山野间快乐地蹦蹦跳跳。突然，它看见大象妈妈和小象宝宝在亲密地抱抱。它继续往前走，又看到抱抱在一起的蜥蜴母子和花蛇母子。此时，小猩猩的神情低落起来，它也想有一个属于自己的“抱抱”。热心的大象驮着小猩猩出发了，一路上看到狮子、长颈鹿、河马，都是妈妈和宝宝抱抱在一起。每一次，小猩猩都远远地念着“抱抱”，越来越沮丧……它孤独地坐在一块石头上伤心地哭泣，动物妈妈和宝宝们围在四周不知如何是好。就在此时，头顶上的藤条间，传来了一声“bobo”，妈妈充满喜悦地向小猩猩奔来，一下子把它揽入怀中，幸福的暖流溢满面庞，母子的相拥感动了周围所有的动物，大家一起高呼“抱抱”、“抱抱”！但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出，去紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它们俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢~~

6，求一个感人的故事猩猩和猎人

　　猩猩妈妈“催”猎人开枪2008-02-29 07:53山林里，一个猎人的母亲突然得了一种怪病，整天疯疯傻傻地说胡话，吃各种药物都无济于事。他去请教一位长者，长者告诉他说，怕是中了邪了，只能用猩猩的血镇一镇。 　　尽管猎人并不相信这种方法真能治病，但为了白发娘亲，他任何方子都要试试。于是，猎人二话没说，转身就扛起猎枪到森林里找猩猩去了。 　　俗话说，公猩猩爱喝酒，母猩猩爱戴花。可是，三天过去了，猎人精心设计的“酒局”和“花局”，都被狡猾的猩猩一一识破，竟无一落网。就在猎人近乎心灰意冷之际，他突然发现了一只正在哺乳的老猩猩。 　　这只猩猩太老了，不但反应迟钝，而且行动迟缓。有一次，猎人甚至已经猫到了它的背后，就在举枪瞄准的一刹那，不慎踩断了地上的一根枯枝，它侥幸躲开了枪口。但它已经不能像其他猩猩那样矫健地翻山越岭了，只能努力地跑出一小段路程，等暂时脱离了危险之后，在岩石上歇息一阵，喘一喘气。 　　何况，它还要保护那只尚在襁褓之中的小猩猩。如今这只老猩猩已经太老太老了，这只小猩猩还太小太小，它还不明白猎人的追逐和母亲的逃避究竟意味着什么。老猩猩手脚并用仓皇逃命的时候，这只小猩猩或者骑在母亲的背上东张西望，或者用手搂住母亲的脖子，打秋千一样在老猩猩的胸前荡来荡去。 　　猎人孤注一掷，穷追不舍，于黄昏时分来到了一片阴森森的松树林里。这时，老猩猩好像已经耗尽了身体里最后的能量，没有力气继续逃命了。它抱起小猩猩吃力地爬上一棵低矮的松树，面朝猎人追来的方向，在一个比较结实的枝丫上坐了下来。 　　猎人抓住这个难得的机会，毫不犹豫地举起了猎枪。可是，就在他即将扣动扳机的一刹那，他看见老猩猩突然像人一样向他摇了摇手，仿佛在说——求求你，请等一下。 　　猎人心里忽然一动，迟迟疑疑地放下了猎枪。于是，他看到了这样的情景—— 　　这只临死的老猩猩，原来要用这最后的一点时间，再为小猩猩喂一次奶，它突然变得那样蛮横，不由分说地将小猩猩的头死命地按在自己的胸前，强迫它从一个乳头到另一个乳头，吃一遍又一遍，仿佛要将小猩猩一生所需要的全部乳汁，在这几分钟内都喂到它的嘴里。 　　时间一分一秒地走着，猎人静静地站在那里，僵成了一块石头。 　　终于，老猩猩喂完了奶，将小猩猩捧起来看了最后一眼，恋恋不舍地把它放在了高处的一个树杈上，自己则顺着树干爬下来，背靠大树坐在地上的草丛里，视死如归地看着猎人。 　　猎人仿佛还在等待着什么，仍然静静地站在那里。 　　老猩猩等了又等，见猎人迟迟地没有向它举枪瞄准，就忍不住又仰起头，再看一眼树上的小猩猩。此刻，小猩猩正瞪着一双天真无邪的眼睛，好奇地等待着将要发生的事情。 　　见此情景，老猩猩再次向猎人摇了摇手，然后从身旁扯下一片宽叶草，熟练地弯成一个碗的形状，一只手擎到胸前，一只手捏住乳头，将剩下的乳汁又一滴一滴地挤进这只“碗”里，等“碗”挤满了，它从灌木丛里折下一根长长的棘刺，用力刺破树皮，将这只特殊的碗端端正正地别在了树干上。 　　一只，又一只。不一会儿，那个光光滑滑的松树身上，就别满了这种奇形怪状的草叶。每一片草叶里面，都包裹着一个临死的母亲留给儿女的最后的牵挂。 　　等做完了这一切，老猩猩重新回到树下，背靠大树坐好，勇敢地向猎人挥了挥手，好像在说—— 　　好了，开枪吧? 　　猎人颤抖着双手，慢慢地举起了猎枪。这时候，暮色四合，他的眼里只剩下一片泪光。

7，快乐的一天绘本重点难点

活动目标：　　1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。　　2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。　　活动准备：　　多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具　　活动过程：　　一、活动导入　　ppt1：看看它是一只怎么样的小猩猩呀？我们来跟小猩猩打招呼吧！　　ppt2：小猩猩快乐的生活着。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？　　二、欣赏理解　　1、狮子ppt3：　　看，狮子妈妈和宝宝在干什么？　　狮子妈妈有几个宝宝啊？妈妈抱的下嘛？看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝的呢？　　我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？宝宝，你想躺在狮妈妈的哪里？　　师生互动：宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　2、河马ppt4：　　小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？　　河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？　　河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。那我们找个好朋友一起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？　　生生互动：那他们为什么要抱抱呢？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　3、大象ppt5　　小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？她们又是用什么方法来抱抱的呢？　　大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。　　师生互动：现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？　　他们又为什么要抱抱呢？　　小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。　　4、蛇ppt6：　　小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。　　现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱!　　小结：每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！但是每位动物妈妈都爱自己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。　　5、插入生活经验　　我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？平时我们是怎么和爸爸妈妈抱抱的呢？　　老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？　　原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！　　6、（放哭的声音）谁哭了？为什么哭？　　ppt7:原来小猩猩要抱抱！　　7、妈妈还没有找到，怎么办呢？我们来安慰小猩猩好么！　　（播放声音：宝宝）又是谁在说话呀？　　8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8.猩猩妈妈找到了小猩猩会怎么做？（抱抱）怎么抱？　　9、ppt9：果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最温暖的怀抱和浓浓的爱。　　10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：抱抱！抱抱！她们快乐地拥抱在了一起！　　三、快乐体验　　1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！让幼儿完整欣赏故事；　　2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！　　专家点评：　　活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是一个典型的优秀双语教学活动。主要体现在三个方面。　　一是趣味性：教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。　　二是整合性：整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。　　三是时效性：充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。　　活动反思：　　教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。
本周我在网上看了两本绘本，故事都比较有深意，我很喜欢！并且在阅读的过程中也得到了很多快乐！第一本绘本，《活了100万次的猫》，第一遍阅读由孩子自己完成。她可以看懂猫在国王身边，在主人身边，骑在坏蛋身上，还可以看出这只猫遇到了一只白猫——善良的白猫！并主动向白猫示好！并且说他们两个生了好多小猫，小猫去玩了，猫爸爸跟猫妈妈呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的预料！经过多次反复阅读，她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦！让孩子理解：没有乐趣、没有意义的生存100万次，也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足！第二本绘本，《今天运气怎么这么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他们一起吃东西，吃完又找另一个朋友，又吃东西，吃完走啦，吃完又走啦！还带了东西回家自己吃！吃的好开心！至于小猪那一段，似乎没有看明白！想一想，让我明白一个道理：人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足，大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪！可是最后并没有吃小猪，而它同样快乐满足地过了一天！这样不是很好！其实得到快乐的方式有很多，如果得到自己的快乐而代价是伤害别人，那么得到的不会是真正的快乐！这样多好，大家都很满足地度过了快乐的一天！要让孩子在阅读学习的过程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不错！

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