小蝌蚪儿歌教案，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

本文目录一览

1，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写
2，幼儿园小班语言教案小蝌蚪
3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课
4，幼儿园中班音乐教案小蝌蚪
5，中班社会送小蝌蚪回家教案
6，小班语言教案小蝌蚪
7，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写
8，小蝌蚪儿歌
9，幼儿园小班科学小蝌蚪变成什么了
10，小蝌蚪找妈妈说课幼儿园一般评委会问哪些问题

1，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

活动目标：　　练习用手指点画的方法画出各种动态的蝌蚪，体验美术活动的快乐。　　活动内容：　　点画“小蝌蚪游啊游”　　活动准备：　　音乐动画《小蝌蚪》、点画材料（黑颜料\盘子\抹布）、背景图。

任务占坑

幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

2，幼儿园小班语言教案小蝌蚪

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》，希望能够帮助到大家。幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》1 一、目标： 1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。二、准备： 1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带 2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪三、过程： 1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。” 师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的） “尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的`，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）（2）理解第二句“游来游去找妈妈”。师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫妈妈，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述）师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说游来游去找妈妈”。师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” （师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）（3）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈）师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”）师：“小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”）配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”）师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙） 2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。（1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听一遍。师：“小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。我们来听一听。（教师有激情地朗诵一遍）（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）（3）以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。（戴上头饰）师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。” 师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。（让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的） 3、活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到了妈妈。（幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教室）幼儿园小班语言教案《小蝌蚪》2 活动目标 1、能有节奏地说儿歌，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 2、用动作表演儿歌，感受小蝌蚪和青蛙妈妈在一起游玩时快乐的心情。 3、激发幼儿喜爱小动物的情感，并让幼儿了解青蛙是我们的朋友，我们要保护它。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、能简单复述儿歌。教学重点、难点 1、重点：能有节奏地说儿歌，激发幼儿喜爱小动物的情感。 2、难点：初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。活动准备电脑、vcd、录音机、图片、儿歌课件、头饰、光盘活动过程：一、观察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用语言描述出来。 1、教师:今天我们班级来了一位小客人。小朋友听听它是谁呀？（放青蛙的叫声）小青蛙是谁的妈妈呢？ 2、小蝌蚪长的什么样？青蛙妈妈长的什么样？教师引导幼儿看图观察二、观察图片，初步了解小蝌蚪的变化过程。 1、小朋友们想知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗？ 2、（出示图片）小蝌蚪变成什么样子了？小蝌蚪又变成什么样子了？最后小蝌蚪又变成什么样了？ 3、小青蛙能保护庄稼，它是我们的朋友。小朋友要保护它。三、学儿歌 1、出示《小蝌蚪》儿歌课件幼儿欣赏、倾听。 2、幼儿学说儿歌。 (1）教师根据图片教儿歌青蛙妈妈在哪儿游呢？（青蛙妈妈前面游）后面跟着谁呀？（后面跟着小蝌蚪）小蝌蚪好玩吗？（小蝌蚪真好玩）小蝌蚪长的什么样呢？（小小尾巴大大头）跟着谁走呢？（跟着妈妈走）小蝌蚪丢没丢呢？（一个也不丢） (教师带动作教儿歌) 请两名幼儿到前面表演儿歌四、放儿歌动画课件，教师、幼儿带头饰，边说边表演儿歌。结束我们来带上头饰一起表演小蝌蚪和小青蛙好吗？儿歌《小蝌蚪》青蛙妈妈前面游，后面跟着小蝌蚪。小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大头。跟着妈妈走，一个也不丢。教学反思《小蝌蚪》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。

幼儿园小班语言教案小蝌蚪

3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

4，幼儿园中班音乐教案小蝌蚪

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班音乐教案《小蝌蚪》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班音乐教案《小蝌蚪》1 　　活动目标：　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。　　2、根据歌词内容做相应的动作。　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　活动准备：　　鱼网一个。　　活动过程：　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。　　二、复习歌曲《在农场里》。　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。　　四、边唱歌，边玩游戏。　　教师讲解游戏玩法及规则。　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。　　最后边唱歌边玩游戏。　　活动反思：　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。幼儿园中班音乐教案《小蝌蚪》2 　　活动目标：　　1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。　　2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。　　活动准备：绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个。　　活动过程：　　 1、请幼儿扮演各种小动物，在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。　　指：小动物们，我们一起去音乐世界玩吧。　　 2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。　　指：小动物们，你们看，这是音乐阶梯，每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧！谁先来？　　先请个别动物尝试，再分组玩游戏，引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高，下阶梯时音越来越低。　　指：你们在上下阶梯时，谁发现了什么？　　 3、练声。指：小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！　　0000|0000|1234|5671|1765|4321|| 　　小老鼠唱音阶：吱　　小狗唱音阶：汪　　 4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》　　（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。　　指：刚才，小动物们玩得那么高兴，小蝌蚪也想上音乐台阶玩，这里有一条音乐河，你们想想办法，让小蝌蚪也能玩音乐台阶。　　（2）说歌词　　指：我们刚才游累了，过来休息一下。　　指：小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。）你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。　　（3）范唱　　指：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌，我们来听一听！　　（4）范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。　　指：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊？你来学一学他是怎么玩的？我们都来试一试。　　（5）学唱新歌　　指：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊？（念歌词一至两遍）　　指：好！我们一起来唱唱这首好听的歌！　　（6）游戏，边游边唱　　指：小蝌蚪们，我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧！注意音阶的部分。　　（7）游戏　　指：小蝌蚪们，我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声，你们要边唱边跳！　　 5、结束活动。　　指：小蝌蚪们，我们唱着歌到前面找妈妈去咯！幼儿园中班音乐教案《小蝌蚪》3 　　活动目标　　1、通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。　　2、引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。　　3、鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。　　重点难点　　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。　　活动准备　　1、物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏　　2、经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。　　活动过程　　1、以故事背景叙述引入主题。　　教师创设情境，（钢琴伴奏舒缓的背景音乐）：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢？于是我唱着歌找妈妈去了。　　（1）教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍）　　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里？”你们帮我一起喊妈妈好　　吗？“妈妈，妈妈在哪里？”（幼儿跟老师复述）妈妈没有听见我的声音，　　于是我又唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍）　　（2）教师：妈妈在哪儿呢？我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍）　　（3）教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗？“妈妈妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。（钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍）　　（4）教师：妈妈还是听不到我的.声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗？（钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱）　　2、小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。　　（1）教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢？来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。（教师幼儿一起唱）音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好！“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈（客人老师扮）说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。” 　　（2）钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。” 　　（3）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，大大的嘴巴，叫起来呱呱呱你们到别的地方找找吧。” 　　（4）（钢琴伴奏紧张、急促的音乐）鄂鱼出现，小蝌蚪游回家（坐回小椅子），听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐（抒情版）边休息边等待危险过去。　　3、小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。　　（1）师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗？你们累吗？可妈妈还没找到，如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢？我们的妈妈长的是什么样子呢？（回忆青蛙妈妈的样子）　　（2）钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。（配课教师扮）青蛙：孩子们！我是你们的妈妈！　　（3）教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点（大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”）确认是妈妈后一起叫“妈妈”。　　4、结束部分：　　（1）青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。　　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了！我们一起唱首歌庆祝一下吧！青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。（钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲）　　（2）教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢？青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦！教师：哦，好神奇呀！期盼我们快些长大吧！现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧！　　活动延伸：　　1、表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。　　2、后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。　　活动总结　　在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃，设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改，以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌曲、学唱歌曲的兴趣。　　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏　　兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

5，中班社会送小蝌蚪回家教案

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活动目标：　　3.让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并养成保护身边的小动物的好品质。　　4.重点字词的认读：蝌蚪、青蛙、腿、脑袋、细、里。　　活动准备：字卡、课本。　　活动过程：　　1. 谈话引起兴趣。　　拿出小蝌蚪变青蛙的过程演变图，一步步问幼儿。告诉幼儿它是怎么变化的，怎么变成青蛙的。　　2. 学习儿歌《小蝌蚪》。　　教师朗诵儿歌。　　告诉幼儿这一过程，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿，尾巴会慢慢变短，颜色会逐渐变化，从黑色慢慢蜕变成绿色，最后变成一只活泼可爱的小青蛙。　　3. 根据儿歌，让幼儿学会观察。　　现在你们看到的小蝌蚪是这个样子的，其实啊它每天都在变化着，你明天或是后天看看，看它会有什么样的变化，是不是和天天老师说的一样，我们大家一起来验证一下。

6，小班语言教案小蝌蚪

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班语言教案：小蝌蚪，仅供参考，欢迎大家阅读。小班语言教案：小蝌蚪1 　　设计意图：　　意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”分析《小蝌蚪找妈妈》这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈”游戏的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动有趣。　　活动目标：　　1、在游戏情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。　　2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅知识。　　活动准备：　　1、幻灯片　　2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子；　　活动过程：　　一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。　　（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。　　二、游戏：小蝌蚪找妈妈。　　1、幻灯片（鸭妈妈的形象）　　（1）我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）　　（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）　　（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）　　（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。　　2、幻灯片（大金鱼的形象）　　（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）　　（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）　　（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）　　（3）出示图片：四条腿。　　3、幻灯片（大乌龟的形象）　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）　　（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）　　（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）　　（3）出示图片：白肚子　　4、幻灯片（大白鹅的形象）　　（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）　　（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）　　（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）　　（3）指出：绿衣裳。　　5、幻灯片（青蛙的形象）　　（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）　　（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）　　三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱…… 　　1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？　　2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳）　　四、结束部分。　　1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。　　2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。，小班语言教案小蝌蚪找妈妈小班语言教案：小蝌蚪2 　　活动目标：　　1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。　　2.培养幼儿动作的创造性。　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。　　4.萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。　　重难点：重点：　　体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。　　活动过程：　　一.欣赏音乐，学蝌蚪游。　　1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）　　2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）　　3.教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。　　二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。　　（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。　　（2）[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。　　（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。　　（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐[13~16]上）　　三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。　　（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈　　（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。” 　　（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。　　（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！” 　　四.学说角色的话。　　1.学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的.话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）　　2.学说鲤鱼、乌龟的话同上。　　五.游戏重新开始。　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。　　六.结束。　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗？那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗？　　教学反思：　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！　　小百科：蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。小班语言教案：小蝌蚪3 　　一、目标：　　1、在游戏活动中，能充分展开想象，初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。　　二、准备：　　1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带　　2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪　　三、过程：　　 1、引导幼儿在游戏中展开想象，去理解诗歌内容。　　（1）理解第一句“小蝌蚪，细尾巴。” 　　师：“春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋友，你们看谁会来呢？”（出示背景图片）　　师：“小蝌蚪来了，他们在河里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？”（细细的，长长的）　　“尾巴有什么用？”（游泳、扭来扭去）　　师：“对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。（在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭，游来游去真开心）　　（2）理解第二句“游来游去找妈妈”。　　师：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫妈妈，妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫妈妈，鸭子妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭的妈妈”。小蝌蚪着急地说：“那我们的妈妈呢？我们快点去找吧”。（边出事图片边讲述）　　师：“小蝌蚪是怎样找妈妈的？”（东找找，西找找；东游游，西游游）　　师：“小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找找，那里找找，我们可以说游来游去找妈妈”。　　师：“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。” 　　（师生一起表演，教师提示幼儿“东找找，西找找，游来游去找妈妈，妈妈在哪里呢？”并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这里找找，那里找找）　　（3）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。　　师：“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？”（喊妈妈）　　师：“是的，我们可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的？”（引导幼儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传更远一点）　　师：“我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”（录音：“妈妈，妈妈你在哪里？”）　　师：“小蝌蚪和我们的办法是一样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。（全体起立，做呼唤状一起喊“妈—妈，妈—妈，你在哪儿？”）　　配班教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：“来了，来了，我来了，我就是你们的妈妈——大青蛙”。（欢呼“我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”）　　师：“小蝌蚪的妈妈是谁？”（大青蛙）　　 2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。　　（1）欣赏整首诗歌，幼儿安静、专心地听一遍。　　师：“小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》。　　我们来听一听。（教师有激情地朗诵一遍）　　（2）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边念，注意引导对话时的语气和表情）　　（3）以游戏的方式表演、复习巩固诗歌，体验母子亲情的愉悦。　　师：“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做妈妈。（戴上头饰）　　师：“你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做一遍，看谁表演最好。” 　　师：“现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。（让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受，在对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的）　　3、活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。　　师：“孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到了妈妈。　　（幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教室）小班语言教案：小蝌蚪4 　　活动目标　　1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程，激发探究动物小时候的兴趣。　　2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。　　3、积极参与儿歌表演，体会小蝌蚪的成长变化。　　活动准备　　电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。　　活动过程　　一、观察体验。　　——教师出示小蝌蚪的图片，请幼儿猜猜这是什么小动物，说说它的特点。　　——师：这是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴细细的，头大大的。　　二、欣赏儿歌。　　1、感知体验。　　——师：大家知道小蝌蚪长大以后变成什么了？（青蛙）教师出示青蛙的图片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呀？　　——出示电子大书，介绍小蝌蚪变青蛙的过程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游，吃一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了，继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了，长成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉虫子吃了。　　2、教师朗读儿歌《小蝌蚪》。　　3、教师带领幼儿看图片念儿歌。　　4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。　　三、表演游戏。　　教师带领幼儿戴上小蝌蚪的头饰，边念儿歌边做故事表演。（把水草和虫子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后，当小蝌蚪变成小青蛙的时候，让幼儿戴上青蛙的头饰）　　活动应变　　教师表演的环节也可以用动画片来代替。　　活动延伸　　1、有条件的地方，可以抓几只小蝌蚪养在教室内，让幼儿观察小蝌蚪变青蛙的过程。　　2、可以将小蝌蚪变青蛙过程的图片打印出来装订成一本小书，放在图书角，供幼儿翻阅。　　区角活动　　表演区：投放小蝌蚪和青蛙的头饰，让幼儿分角色扮演，表演儿歌。　　养殖区：饲养小蝌蚪，观察小蝌蚪的变化。　　环境创设　　将小蝌蚪变青蛙的过程图片贴在主题墙“池塘”里。　　家园同步　　请家长在家里和幼儿一起表演小蝌蚪变青蛙的游戏。　　随机教育　　日常看到小动物，引导幼儿思考它小时候的样子。　　相关链接　　观看《小蝌蚪找妈妈》的动画视频。

7，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标：1、让幼儿理解和熟悉故事的内容，并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备：1、头饰（青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈）。2、挂图或故事动画：《小蝌蚪找妈妈》。3、彩笔、磁带。活动过程：一、引言：春天来了，暖和的春风轻轻地吹，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来，小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈，小朋友，你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事：1、教师出示挂图，请小朋友看挂图，仔细观察图上的内容，按顺序编故事。2、幼儿观察后，说一说小蝌蚪都遇到了谁？它们都说了些什么？最后小蝌蚪在哪找到了妈妈？你能说说它们妈妈是什么样儿的？3、教师请几位小朋友分角色复述故事（小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节，鼓励幼儿大胆创意，作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

8，小蝌蚪儿歌

《小蝌蚪》歌曲原唱：宝宝巴士填词：宝宝巴士谱曲：宝宝巴士编曲：宝宝巴士小蝌蚪小蝌蚪真可爱尾巴细细脑袋大小蝌蚪小蝌蚪本领强摇摇尾巴变戏法变出细腿变后腿划开四朵小水花变掉长长小尾巴变出一件绿衣裳浮出水面跳上岸瞪大眼睛呱呱呱小蝌蚪小蝌蚪真可爱尾巴细细脑袋大小蝌蚪小蝌蚪本领强摇摇尾巴变戏法变出细腿变后腿划开四朵小水花变掉长长小尾巴变出一件绿衣裳浮出水面跳上岸瞪大眼睛呱呱呱扩展资料《小蝌蚪变青蛙》是由宝宝巴士创作的一首原创儿歌，展现了蝌蚪头大尾小的形象以及变身为青蛙的过程。通过儿歌展现了蝌蚪的形态以及蜕变成青蛙的过程，增加了小朋友的见识。小蝌蚪长大过程中会先长出两条后腿，尾巴变短，然后长出两条前腿，最后尾巴消失，变成青蛙。小蝌蚪的头不是圆圆的了，而是椭圆形的；它的眼睛以前小得看不见，现在变大了，而且有点儿鼓鼓的；还有，它的小尾巴比以前更尖了，尾巴上还有一层很薄的小皮。最明显的变化是它长出了两条后腿，现在游泳比以前快多了，以前它只能靠尾巴一摇一摆地游动，现在两条腿一蹬就能游出好远。蝌蚪（英文：tadpole ）古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

一首儿歌小呀小蝌蚪，黑呀黑溜溜，来来去去，水呀水里游，快长大，快快长大，变成可爱的小青蛙。小呀小青蛙，叫呀叫呱呱，专吃害虫，保呀保庄稼，除害虫，除呀除害虫，我们大家都爱它。

9，幼儿园小班科学小蝌蚪变成什么了

小蝌蚪的变化活动领域：大班科学设计意图：在孩子们的天地里，小动物是他们最喜欢的伙伴。幼儿的印象中，动物的成长都是由小变大的生长过程，而青蛙的生长过程比较特殊，它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的，孩子们渴望了解其中的秘密。为此我设计了《小蝌蚪的变化》这一以科学活动，通过多种方式，使幼儿了解小蝌蚪变为青蛙的成长过程。并采用游戏活动的形式让孩子体验小蝌蚪变青蛙的乐趣，从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。活动目标： 1 、让幼儿了解小蝌蚪变为青蛙的成长过程。 2 、使幼儿喜爱青蛙，并初步具有保护青蛙的意识。活动重难点：让幼儿了解小蝌蚪变为青蛙的成长过程。活动准备 1 ．《小蝌蚪的变化》课件。 2. 蝌蚪和青蛙的图片。 3 、小青蛙头饰一个。活动过程一、猜谜揭题小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过小蝌蚪吗？谁知道小蝌蚪长大后变成什么样了？二、观察课件 1. 利用课件演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。 ①仔细看图上这是什么？（青蛙卵）慢慢地，他变成了什么呀？（小蝌蚪）小蝌蚪长的是什么样子的？ ②过了一段时间，小蝌蚪哪里变了？ ③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了？它变成什么了？ 2 ．师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体动作感受。 ①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变化？ ②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，最后变成了一只小青蛙。 ③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。三、排序教师分发准备好的卡片，让幼儿动手为小蝌蚪变成青蛙的过程排序。四、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）师说：“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”（学小青蛙抓虫子吃）师说：“尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）五 . 排序完毕师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈念着儿歌到田野里去捉害虫吃。”（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。小青蛙，顶呱呱，保护庄稼本领大，捉害虫，忙又忙，人人见了人人夸！

10，小蝌蚪找妈妈说课幼儿园一般评委会问哪些问题

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各位领导、老师：大家好！我今天说课的题目是：幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪找妈妈》。下面我从以下九点谈谈我对本次活动的设计：一、说教材依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。二、说幼儿《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。三、说教学目标：1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。【依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。】2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。【依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会，使语言教育渗透在美术活动中。】四、说教学重点、难点：（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。（2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。五、说教法：①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。③“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。六、说学法：1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。七、活动准备：1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲2、教具及材料准备：《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的大图片；幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。八、说活动过程：整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态 →自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。（一）创设情境、激发兴趣1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。3、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。（二）观看动画、比较形态动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（三）自由讨论、大胆想象1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。（四）自我创作、示范讲解1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体验创作的乐趣。请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。（五）作品展示、互相欣赏课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲《我有一双小小手》。意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！九、活动延伸：充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息。

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