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1，哪里可以看到新版的语文教科书

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2，小学语文课本电子书

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2017年只有全国的一、七年级和部分的二、八年级使用部编语文教材，其他年级仍然使用老教材。
人民教育出版社的网站 http://www.pep.com.cn/

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4，小学语文人教版的电子课本怎么下载

进入人民教育出版社官网下载，步骤如下：1、百度搜索人民教育出版社，进入人民教育出版社官网。2、在官网页面下拉到最下，进入旧站入口。3、下翻看到学科直达栏目后找到小学语文，点击进入进入。4、进入后界面右上角有下载选项，点击下载。5、下载所需资料即可。参考资料来源：人民教育出版社-小学语文

5，小学语文电子课本

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6，求2012人教版小学一年级语文和数学下册 电子书谢谢

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7，怎样下载小学语文电子版

http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/在这个网站上找到要下载的课本，不要打开，右键单击图标在菜单栏中找到下载方法，点击下载。
去百度上搜索啊。
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百度文库输入关键词+pdf

8，人民教育出版社小学语文16年级电子课本哪里有下载

全新《小学1-6年级电子课本》这里有，请戳链接，喜欢的请自取希望可以帮到大家 链接：https://pan.baidu.com/s/1ko3kgyqiIemsrxpOlf-Edw 提取码：d213
人民教育出版社官网就有。
我空间中收藏着的有，或是在杨老师在线中去找，都有
小学语文阅读教学是“学生与文本对话的过程”，因此，教师要充分让学生阅读文本，与文本交流。通过学生的自读自悟，加深对课文的理解，与作者的思维碰撞。为此，教师就要设计让学生充分读文本的环节，在读中领悟作者的思想。

9，小学语文四年级因该看的书

必读：1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）6、爱的教育（意大利 亚米契斯著）7、犟龟（德米切尔恩德） 选读：1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社）2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松 任溶溶译，明天出版社）8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）13、蓝鲸的眼睛（赵冰波）14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）15、嘭嘭嘭（童喜喜）16、大林和小林（张天翼）17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）20、汤姆索亚历险记
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10，如何引用电子书包进行有效的小学语文阅读教学

一、利用电子书包展示电子课本，激发学生阅读渴望，培养学生自主阅读的习惯?????????学生在求学阶段所接触的教材基本上是纸质教材，在学校、家庭接触的都是一成不变的教科书、参考书，学生拿起课本感觉没有什么新奇感。教师为有效激发学生自主阅读的渴望，可将电子书包里的电子课本资源下载到电脑上，并上传至教师博客主页上，或者是班级QQ群空间里，让学生在课余时间进行自主阅读。这样，学生就能用鼠标或者是手指点触着每一页书籍，品味着教材中故事带来的乐趣，感悟着语文的无限魅力。学生就会对这些电子书籍爱不释手，从而有效培养了学生自主阅读的习惯，并为教师的课堂教学提供了良好的前提和保证。?????????比如，在进行“安徒生公园”的教学中，由于很多学生都阅读过纸质的安徒生作品，本节课的教学如果教师还利用常规的方式进行教学设计，势必导致学生自主阅读的积极性较差。为收到好的阅读效果，教师在课前可利用网络平台，将本节课的电子课本上传至自己的博客上，同时也上传至班级QQ群空间，方便学生下载阅读或在线阅读。学生阅读着电子课本，每翻开一页，都有相应的图片资源加以陪衬，如公园里的小河，丹枫、白桦、垂柳等树木，野天鹅、丑小鸭等各种雕塑的图片。这些无不给学生以美的享受，深刻说明了教材所要表达的思想，提高了学生对文本的理解能力，同时有效刺激了学生对下一阶段的阅读渴望，收到了很好的学习效果，培养了学生良好的自主阅读习惯，同时为教师的课堂教学提供了良好的前提和保证。二、利用电子书包创设学习情境，启迪学生积极思维，丰富想象力，提高学生的感悟能力比如，在进行“卖火柴的小女孩”的教学时，教师可以先让学生初读教材，了解本节课所要讲的故事内容。在学生读完后，教师不要急于分析课文，而是利用交互式电子白板辅助教学设计，从电子书包里点选“卖火柴的小女孩”的微课视频，播放给学生看。学生宁心静气，一个个屏住了呼吸，观看得很仔细、很认真，深深地被视频里的主人翁——卖火柴的小女孩吸引了。在那个又黑又冷的夜晚，在那个本应享受大年夜快乐的夜晚，在那个可怕的角落里，为了生计，小女孩被父母逼出来卖火柴。看着小姑娘的目光，那种充满期待、充满希望的眼神，那种孤独无助让人产生无限的深思??视频给了学生极大的震撼，使学生产生了强烈的共鸣。这种情境教学法的效果不待言表，学生纷纷发言。有的学生表示了对小女孩的同情和怜悯，有的学生产生了对那个社会的憎恶之情，还有的学生从小女孩临终前脸上的“微笑”读懂了人生那种崇尚美好生活的期待??由此看见，电子书包有效启迪了学生的思维，丰富了学生的想象力，提高了学生对文本的感悟能力，收到了很好的教学效果。总之，电子书包是新型科学技术的产物，不论从教师端还是学生端都能够为小学语文教学提供资源平台，并能丰富教学形式，拓展教学知识面，将课堂进行合理延伸，实现学生的自主合作学习，提高学生对语文的理解和感悟能力，有利于学生综合实践活动的开展，同时大大提高了教师对教学的评价效能，为全面落实三维教学目标起到很好的推进作用。因此，教师应加大对电子书包的应用、研究、开发的力度，不断将教学改革推向新的高潮。

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