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1，为什么儿童不宜太早学素描

儿童看世界和成人是完全不一样的，过早学素描能让他开始立体思想，却也禁锢了他的想象力，这一点比较国内和国外的小孩子画的画就能看出来了，中国的模式化教育实在是坑了很多人

为什么儿童不宜太早学素描

2，女儿准备9岁可以学习素描了吗

我个人j觉得可以了 因为现在的孩子都是 ，从小开始培养的 如果等他长大了 可能就对素描不感兴趣了 所以现在 去 的话 应该去 ....

女儿准备9岁可以学习素描了吗

3，我十一岁了当初我后悔学素描现在不想学了谁能帮我想个法子说服

既然不喜欢就直接与父母交流,相信父母会同意的,毕竟没有兴趣是学不好的,花的也是冤枉钱.不过我觉得作为孩子,应该选择某些自己喜欢的爱好去发展,选择好了就该认真去做好,这也是培养自己坚持不懈的韧劲.
为啥不学了···学宗教吧···我可以劝你妈··让你选择宗教···

我十一岁了当初我后悔学素描现在不想学了谁能帮我想个法子说服

4，学素描有点晚是不是后悔了

学素描有点晚,是后悔了，因为素描想要学出比较好的能力，是需要一定的时间，如果学的有点晚，那么最终在考试成绩上就有可能不理想，从而感觉浪费自己的学习时间，到时候肯定就会后悔。

5，影响了我的生活不过我还想学一下素描因为她是学素描的我不

你不是因为喜欢素描而学素描，是因为她学素描所以你为了见到她才去学的，这就是你想学素描的根本原因吧？学素描是很集中的一件事，在画画的时候人基本上是集中在画面上而不太会注意周边，很多画室的学生都是带着耳机画画，你如果是喜欢这个女rl去学素描，我真为你感到不值。因为你要想让她注意到你首先你必须成为画室的佼佼者，你又要去苦练素描活活把人累死。在画室有两种人最吸引异性，一种就是颜值高的，一种就是大触。何必呢？??
注意结构，不需要特意去排线条，注意的是大体结构，可以不要画得很细。看一些作品视频，对你会有一些帮助，可以看看国君美术的官网，有很多教学视频。新浪微博里也有很多视频的，可以观看，临摹学习一下。

6，9岁小儿学素描合适吗

回答是否定的，在孩子一二年级的时候，开始学素描。这是一个观念错误。为什么这么说呢？孩子身处幼儿和儿童期，身心发育的心理和生理原因，孩子未能理解空间透视、明暗、质感量感的概念。虽然到了一年级和三年级的孩子开始对写实的画特别崇拜，但实际画起来，孩子的理解能力是跟不上。所以会导致概念不能理解，也就会照葫芦画瓢，只学到表面的的东西，而实际未能得到深入的理解。孩子大到五六年级的时候，开始对形体有了些理解。树上的果子熟透的时候，会自然从树上掉下来。这是自然定律。那么孩子到了初中和高中阶段的时候，自然对空间透视的理解力更强对明暗、质感、调子、形体、对比的表现理解更多。所谓教学上一点就透一教就会了。所以，对待孩子小学阶段的学素描，首先要考虑孩子的理解和接受力。不要盲目跟从人家学什么，我学什么。处在儿童期的孩子主要培养孩子什么呢？保护和培养孩子的想象力和创造力。这个年的基本知识龄段的孩子敢想敢画。重点在于我们家长知道培养孩子的侧重点。儿童期可以多画些线描和创意素描。都会接触到素描中的明暗、远近、大小等基础理论知识。潜移默化无形渗透。不仅仅在创造中趣味不减，而且对以后在上初中的过程中接受到的素描理论基础知识的学习还有很好的接受领悟力。儿童期的想象力和创造力的培养都得到很好的保护。目前的素描教学都是针对于高考和初中类学生的学习课程。画石膏几何形体和水果蔬菜工具器具等静物的组合。认识基本形体的透视原理，结构关系，学习三大调子五大面。学习质感量感等等。而这些的理解和学习需要的前提具有对空间和透视具有理解力的初高中生。建议我们的家长到了初中年龄段进行结构素描、调子的学习。

7，女儿准备9岁可以学习素描了吗

太早啦，素描是很严谨的艺术，很多时候学起来很枯燥，太小学容易失去绘画的兴趣，建议学速写或者卡通，好看好玩又能练基本功。
绝对可以，从最简单最基本慢慢练习 不用急的
主要看是看孩子兴趣！
到了。应该学。不过小孩子大部分都对素描不感兴趣……学素描的时候也可以穿插画别的色彩画。
你好！我个人j觉得可以了 因为现在的孩子都是 ，从小开始培养的 如果等他长大了 可能就对素描不感兴趣了 所以现在 去 的话 应该去 ....仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
先给她些素描的基本概念，按概念先练练倒是可以了。

8，我儿子要去学素描想问一下学美术到底有没有用他爸不让他去学说

放心有用的，长大可以做设计或者考美院，肯定有优势，主要喜欢就行。素描也不是很砸钱，买本书比着学就行，不买书也可以在网上搜个视频呀，想学总是有办法的，我就是跟着书上的画的，当然报班更好w主要是兴趣，学画画绝对是有用的
其实素面哦很简单，不要想那么复杂，初学者要从几何形体学起，很有用的啊，不要一步就到头像，要打好基础，画素描是要动脑，用心。慢慢来一步一脚印，别太着急，要多练习，还有多画速写也能很快提高素描成绩。
要看你儿子的学习情况，还有他的兴趣。学画画以后就业范围到是挺广的，工作不是问题但想有出路还是不太容易的，培训费也很贵，真的要结合家里的经济情况，仔细考虑。不管怎么样，三百六十行，行行出状元，你儿子真的喜欢画画的话，不是一时发热，他坚持下去明天会好的。如果是一时兴起或临时听别人说什么而心动的，这种情况，你得好好考虑。

9，家课丨为什么儿童不宜过早学素描

儿童不宜过早学素描的3个原因：　　◆素描是很理性的绘画，比如：透视有平行透视、成角透视、圆的透视；明暗有五调子等，这些都是不符合儿童阶段接受能力。他们素描写生如果只会机械的抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病。就好像把初中的函数拿到小学来学一样，由于抽象难懂很难让儿童理解。　　◆同时素描是技巧性的训练，相当枯燥无味的，会让儿童丧失学画的兴趣甚至会阻碍儿童的想象力、创造力的培养。儿童教育就像种菜一样：什么季节就应该种什么样的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天来种，我想长势是不容乐观的。即使采用棚栽，那蔬菜的营养价值也于当季的也一定有会有区别的。　　◆其实，儿童美术教育要顺应那个阶段儿童的心理特点，还要把握儿童个体的性格特点，再通过科学的美术教育引导，让儿童的观察力、感受力、想象力、创造力、思惟能力、审美能力得以正确的发展，进而形成独立自信的品格，这是我们美术教育的主要目的。随着儿童的成长，他们将来学素描应该很轻松吧。否则会毁掉儿童的艺术天赋
额

10，为什么儿童不宜过早学素描

所谓素描：简单的说，单色画就是素描。我们一般理解的素描都是用明暗造型铅笔或者炭笔画的写实性素描。西方一般在孩子十一二岁前后学习素描，我国比西方国家略早一些，如果是经过早期系统美术学习的儿童，大约十岁(实际年龄)以后就可以学习素描了，但必须辅助大量的练习才能提高。不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同，如果不加区别，让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣。而素描相对于一个七八岁的孩子不仅难以理解，也使他不感兴趣的，不仅浪费了孩子宝贵的时间，更可怕的结果是导致孩子丧失了学习画画的兴趣。如果不理解，只是用铅笔机械的去临摹那些干巴巴的圆柱、方体、孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感，用不了多久，原本喜爱画画的兴趣，不仅会消失得无影无踪，而且会压抑孩子的性格发展，不利于培养自信心与成就感。我们身边乃至全国都有儿童学素描这种现象，主要因为素描是美术高考必考的科目之一，很多家长总觉的儿童从小学素描将来高考一定用得上，到时候的素描基础一定扎实、功底一定深厚。但是过早的学习素描，这种做法违背了儿童心理认识规律，不利于儿童美术学习的健康发展。儿童不宜过早学素描的原因有三：　　素描是很理性的绘画，比如：透视有平行透视、成角透视、圆的透视；明暗有五调子等，这些都是不符合儿童阶段接受能力。他们素描写生如果只会机械的抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病。就好像把初中的函数拿到小学来学一样，由于抽象难懂很难让儿童理解。　　同时素描是技巧性的训练，相当枯燥无味的，会让儿童丧失学画的兴趣甚至会阻碍儿童的想象力、创造力的培养。儿童教育就像种菜一样：什么季节就应该种什么样的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天来种，我想长势是不容乐观的。即使采用棚栽，那蔬菜的营养价值也于当季的也一定有会有区别的。 　其实，儿童美术教育要顺应每个阶段儿童的心理特点，还要把握儿童个体的性格特点，再通过科学的美术教育引导，让儿童的观察力、感受力、想象力、创造力、思惟能力、审美能力得以正确的发展，进而形成独立自信的品格，这是我们美术教育的主要目的。随着儿童的成长，他们将来学素描应该很轻松吧。否则会毁掉儿童的艺术天赋。
一、要了解儿童学素描的心理特点。 以前的儿童学习素描只一个劲儿地画几何体和静物，什么透视啦、色调啦，弄得学生头晕眼花，无所适从。学生表面上在画画，其实内心十分抵触，在他们眼里，这不是他们所喜欢的，课堂气氛不佳，教学效果总是不理想。然而，孩子毕竟是孩子，儿童画是不能与成人画相提并论的。教儿童学素描与教成人的专业素描有着本质的不同。成人学素描是以提高技法为目的，强调扎实的基本功训练，以准确的形体来表现物体的真实感。而儿童学素描则应是以提高孩子的想像力、创造力为主要目的，他们喜欢用自己的方式去表现心中的感受，画面效果可能是古怪离奇，但却是奇趣横生的。 经过不断地学习和探讨，我寻找出一套可行的素描教学方法： 1．我们首先要了解儿童的心理特点。儿童喜欢想象和幻想，他们并不喜欢被成人的东西束缚，总希望表达自己的想法。 2．我们要了解儿童的生理特点。有的孩子并不是画不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直线弧线的画法，这是与他们的发育尚未健全有关。在这种情况下，如果过分追求所画对象的形体结构、比例透视的准确度，既不合情理，更不符合儿童的生理发展规律。教师在教学当中应充分考虑儿童的生理条件和心理接受能力，采用循序渐进的教学方法。 3．我们要学会运用易接受的素描技法来启发儿童表达自己的心理感受。其目的是让孩子学会运用素描的基本要素构成画面，使复杂的形态几何化、简单化，并通过观察、思考来提炼生活情节，多关心周围的事物，关心自己的生活环境，画出一张题材内容有意义的创作式的素描。这样一来，就会使儿童产生表现的欲望，画出对生活的体验。 在素描实验班的教学中，我第一次引入激发儿童想像力的新课题：素描的情景创作画“战争与和平”。我尝试抛开原来复杂的素描教学体系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的准确与否为主要标准，而是充分激发孩子的想像力，让他们在运用素描语言的基础上，创作出自己的构思新奇、个性强烈、有思想内涵的作品。如：有个孩子运用素描的技法画了一张复杂的画面，其中的主角--地球，头戴钢盔在保护自己的脑袋，免受自然和战争灾害的伤害。孩子能从关心人类生存的角度去表达自己对战争的厌恶和追求和平的理想，这样一来，我们的教学目的就达到了。 4．把素描造型的基本要素简单化。概括为：(1)点、线、面的安排；(2)空间感、立体感、色调的烘托处理；(3)简单的透视理解、构图的方法；(4)带趣味性主题情景的表现。 总之，在教学过程中要了解儿童学素描的心理、生理特点，不要灌输给孩子过多的美术知识，要充分考虑他们的接受能力。 二、教学中存在的不足现象及解决办法。 在素描教学过程中，不少教师忽视想像力在教学中的作用，以为学素描就是画石膏几何体和静物，只要画出对象的结构、比例、明暗和空间关系就行了。还有的教师只让他们按教材中所谓“标准范画”来画，以至学生画出来的素描“千人一面”，抑制了学生个性的发挥。 记得有一次，一个孩子认为自己没有素描基本功，对自己画奸素描失去了信心。我鼓励他说：其实，你画得并不差，你能否换个思路和角度来表现自己的想法？画素描未必一定要画几何体，你可以把素描的形象加以联想，如圆球联想为猫的脑袋、圆柱体联想为弹簧……在启发之下学生绘画的兴致大发：“原来素描也可以这样来画，太好玩啦！” 对儿童进行想像力的培养有着重要的意义：1．想像力是人类创造活动的必要条件，没有想像力就没有创造力；2．培养儿童的想像力，有助于儿童个性特征的形成和创造性思维的发展。当然，想像力的培养也要给予正确的引导，如果不及时给予引导，那些想入非非、荒诞的、歪曲现实的空想会对儿童的精神产生不良的后果。 三、利用素描的技能表达自己的情感，鼓励画面的多样性。 综上所述，在儿童开始学画素描的阶段，有其特殊的规律。我在教学实践中体会到，只要依照儿童的生理、心理特征，设计出一套切实可行的教学方法，孩子们是会画好素描的，在他们的作品中，不乏富有想像力和表现力的佳作。素描静物写生步骤图

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