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1，教学过程的基本规律有哪些

直接经验与间接经验相结合的规律传授知识与发展智能相统一的规律传授知识与思想教育相统一的规律教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

教学过程的基本规律有哪些

2，请结合教学实践谈谈我们在实施教学过程中应当遵循哪些基本规律

一、间接经验与直接经验相结合的规律 二、传授知识与发展智能相统一的规律 三、传授知识与思想教育相统一的规律 四、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

请结合教学实践谈谈我们在实施教学过程中应当遵循哪些基本规律

3，如何理解教育学中教学过程的基本特点规律

间接经验与直接经验相结合。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基矗

如何理解教育学中教学过程的基本特点规律

4，教学过程的基本规律是什么

1、引入（复习、讲故事等等）2、新课讲授3、复习4、作业
教学过程的基本规律 一、间接经验与直接经验相结合的规律 二、传授知识与发展智能相统一的规律 三、传授知识与思想教育相统一的规律 四、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

5，教学过程的基本规律有哪些

1、教和学辩证统一规律。2、间接经验和直接经验辩证统一规律。3、传授知识与发展智能、培养个性辩证统一规律。4、教学的教育性规律。
1、简捷律。教学必须以间接知识为主，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。使学生避免重复前人的错误和曲折，最有效地掌握知识，在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动，攀登新的科学高峰。 2、育人律。在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。所教育过程实际上也是学生接受教育的过程。也就是说在教师传授知识和学生掌握知识的同时，总是对学生的思想感情、立场观点、意志性格、道德品质等方面施加一定的影响，使学生受到一定的品德和思想教育。 同时，在教学过程中，教师的思想品质，言谈举止，无不对学生发生感染，薰陶和潜移默化的教育影响，而且这种影响是无法估量的。因此，教师应严谨治学，为人师表。 3、发展律。在教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。 学生掌握知识与发展智力、培养能力是辩证统一的，单纯抓 知识的传授或只重能力发展都是片面的。(不要象有些人说的，课改了，注重能力的培养，要淡化知识的传授。)智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的。智力又是掌握知识的不可缺少的条件。无必备的知识，智力、能力就成为无源之水、无本之木。但是，知识多，并不意味着能力强，其转化为能力需要实践的锻炼等条件。 4、二主律。在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。主导是对主体的导，而主体却是主导下的主体。
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6，教育过程的基本规律是啥

教育过程的基本规律是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
1、教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。2、教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。3、无论事物如何发展但是它总有一些是不变的,那么这个不变的总结起来就是“基本规律”。总结来说:决定事物发展方向的规律就是基本规律。
教学过程的基本规律：（一）间接经验与直接经验相结合1.学生以学习间接经验为主；2.学生学习简介经验要以直接经验为基础。（二）掌握知识与发展智力相统一1.掌握知识是发展智力的基础；2.智力发展是掌握只是的重要条件；3.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制（三）教学过程中知、情、意的统一（四）教师的主导作用与学生的能动性相结合1.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；2.学生在教学过程中处于学习主题地位，应充分发挥学生参与教学的主观能动性；3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

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