1，小学英语教育教案设计参考书

《中小学英语优秀教案选》辽宁教育出版社《初中英语说课稿精选》宁波出版社

小学英语教育教案设计参考书

2，初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

教学设计模板： 一、分析教材和学生 分析教材：（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起分析学生（1）学生原有的知识和技能质量（2）学生的兴趣和思想状况（3）学生的学习方法和习惯（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的 dificultpoints）二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的 teaching objectives） 知识目标：（1）语音（2）词汇（3）语法（4）话题（具体看表格中要求）技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写学习策略：（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略（4）资源策略：采用多方资源的策略情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。在完成设计教案 teaching objects 的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：范例一；teaching objectives （1）knowledge and skillobjectivesA.? ……. B. ……… （2）processobjectives （3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectivesA.? ……. B. ……… （2）skill objectivesA.? ……. B. ……… （3）emotion objectives 三、设计教学过程：warming up－main part－summary?and?homework?warming up(lead in) 目的：（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁方法：（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论例一：Show?students?some?pictures?of?sb?or?about?sth ：……………………例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions onthe?dinosars?b. Lead?in the?topic of describing?people and objects by illingthe?chartbelow（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问Teacher puts forward some questions about … , such as :注意事项：（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长，45 分钟的课堂，导入时间 5 分钟左右即可。拓展内容： 教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新 疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。参考资料：1.教师资格证百度百科2.教学设计百度百科

初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

3，你好请问考小学教师资格证教育教学知识与能力中的英语教学设

教案教学步骤过程用英文写，后面如果有教学评价反思之类的用中文写。讲课是全英文
您好，写教案是要全英的；面试试讲也是要全英的；试讲结束后的结构化面试，如果老师是中文提问的时候你用中文回答，英文提问的时候你用英文做答。教师资格证面试“试讲”需注意的问题：（一）知识传授准确，科学系统（二）教学内容安排适当，突出重点、突破难点（三）板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观（四）普通话标准（五）仪表大方端庄，精神饱满，教态自然得体。有亲和力

你好请问考小学教师资格证教育教学知识与能力中的英语教学设

4，我想考小学英语教师资格证下面是我的教案谁可以帮我看下啊

挺好的，教学过程挺完整的，能流利的试讲下来就可以了。
还不错哦,只是"以此来体会理解寓言“吃不到葡萄就说葡萄酸的哲理"没有体现,有点虚
有人听课吗？孩子们应该会知道这么故事，英语也是一门神奇的语言，这么讲我感觉很好的，毕竟我们的象形文字确实对小孩子未来的创造力有一定的约束！
导入部分，很好，很直接；在授课上，可以设计成活动课，让孩子有竞争机制，调动孩子积极性。教案总体不错的。

5，教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

一、考试目标　　1.英语学科知识与能力　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。　　2.英语学科教学知识与能力　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。　　3.英语学科教学设计能力　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。　　4.英语学科教学实施能力　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。　　5.英语学科教学评价知识与能力　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

6，少儿英语师资培训如何写教案

一、写课题/课时讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。二、写教学目标教学目标要符合大纲对教材的要求。三、写教学的重点、难点四、写教学准备如录音机、教材录音带、教学挂图、单词卡片、小黑板、彩色粉笔、幻灯片等。五、写教学过程教案的教学过程最重要，要做整节课的任务安排，上下衔接自然，开头的导入设计和课堂的游戏设计要多揣摩，平时要多总结英语教学的方法（像游戏教学，动画教学，全身反应法。。）多学习一些英文歌曲和说唱做热身，脑子的东西多了也就自然运用了。教学过程多注意学生练习，整个课堂是老师引导的多学生说的多，老师讲的少学生练习的多。以学生为主体，注重学生的操练和运用。1、 写教学环节。2、 写知识点和所用时间。合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间，把控节点否则下课了本节课的教学目标没有完成本节课是不成功的3、 写教师活动。4、 写学生活动。六、写课堂总结教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。七、写板书设计板书要有直观性、形象性和启发性。板书的内容、位置要设计好要新颖有吸引力，用彩色粉笔标重点，少儿英语板书要多用简笔画，避免书写潦草，内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。八、家庭作业我就知道这么些了，培训写教案的话也就是教案格式、步骤，细节设计
幼少儿阶段英语到底怎么学？首先我们要对英语有个认识，英语的本质是语言，那么语言的本质是大脑的一个功能，外国曾经做过一个实验，让我们的大脑的语言区部分受到外力侵害，我们的语言表达能力将会出现“磕巴”“断断续续”等表达不完整甚至失去语言表达的能力，所以说形成一种语言能力是让大脑建立去某种语言的语言区，如果我们去做脑扫描的话，语言区的颜色要比大脑其他区域颜色更“灰”，而英语语言区在我们的左耳朵附近，所以英美国家的人左耳附近的语言区会呈现深灰色，这说明语言已经成为大脑一种功能，不会轻易失去。　　对于我们中国孩子学习来说，形成语言区就等于真正的掌握了一种语言，我们总是责怪中国人听说能力不行，其中一个根本原因就是我们没有象汉语一样形成语言区（汉语语言区在我们的前额稍左侧）　　中国幼少儿学习语言应该大体分成两个重要解决，一种是环境形成阶段，一种是强制形成几段，第一阶段处于2-5岁的黄金年龄，这个阶段孩子的母语汉语还没有完全形成，也就象一个国家的国王还没有完全统治大脑，再有其他语言进来比较容易，等到6岁以后，孩子汉语将会极其发达，再有第二种语言进来大脑就会非常排斥，就会把这种语言转化成母语进行理解，所以就形成了我们的英汉互译的思维，这就是我们说的没能形成英语思维（所以英语思维就是用英语理解英语，用实物和动作直接理解语言），如果达到这个阶段就进入了强制形成语言区阶段。　　2-5岁的孩子到底该做呢？我说过，这个阶段是靠环境形成的，那像孩子会汉语首先是父母或者爷爷奶奶给得语言环境一下，父母的英语水平决定了这个环境是否有效，父母是否拿着苹果让孩子首先说这是“apple”而不是汉语的“苹果”，跑的动作是否告诉孩子这叫“run”而不是汉语跑，所以在这个阶段汉语说的越多，就越抵制英语的发展，正所谓“先入为主”，所以中国孩子英语口语和听力不好的原因主要是我们的父母英语水平不高无法给孩子创造环境，即使去报了英语班或者幼儿园的英语，因为毕竟是短暂的时间，还是被滚滚的汉语语言声音和汉语对应的事物和动作所覆盖，所以解决的最好办法就是父母要尽快提高英语，少给孩子说汉语，多少孩子能理解的英语信号，还可以看一些原版的外国人教外国孩子学英语的动画片例如：《words world》《muzzy》等6-12岁的孩子到底怎么做呢？这个阶段的孩子进入到了强制形成语言阶段，这个阶段的孩子因为汉语已经发达，已经统治了大脑，如果形成英语主要看孩子自学英语的能力后者说自助英语的能力，例如孩子看到经常吃烧烤就想想知道烧烤用英语这么说，那他首先要知道烧烤这个单词“barbecue”，这个容易，但是孩子不会念是难点，这个有点象我们遇到一个汉字但是不知道怎么念，他会去查英语字典利用汉语拼音，而我们大多数孩子想学单词，但是没有自助能力，这就无法实现强制形成语言区的任务，所以丧失了强制形成语言的最好时间，这个阶段的孩子还有非常多的课余时间。让孩子拥有自助能力就成为了我们最需要解决的问题，我见过国内最好的课程是《零记忆Q脑音标与拼读速成》发音拼读单词查字典一次都解决了。拥有了自助能力以后，孩子需要做的就是坚持，看到想掌握的单词就去查字典，然后掌握正确发音和拼写，每次看到这个实物或者动作就直接说出来，切记：一定避免用汉语翻译，1年下来，孩子的英语语言区形成就有很大的效果，比上英语培训班要强得多，所以，我跟很多专家的建议是一致的，英语是自助出来的，不是教出来的，我们会说汉语、会读、会写其实也主要靠我们的自助，这是毋庸置疑的
和名校来的老师直接接触。自主招生需要面试，和名校来的老师直接接触，可以让孩子提前领略到大学老师的风采，增加其考入名校的欲望，而自主招生考试也可以做为真正的高考前的一个演练，多一个实战经验。时间安排妥当。自主招生一般在1月中旬2天时间内完成，对学生没有太多的影响。而20分到30分的加分确是沉甸甸的。我们建议家长收集自主招生的一些资料，节约孩子的时间（广告：如果嫌麻烦，也可以购买《2012自主招生考试全程指导》系列丛书，得到更权威和真实的自主招生所有相关的资料）。最适合创新型的学生。有些学生脑袋很好，但是就是考不出高分来，而自主招生考试，要的就是学生的创新能力，考试的内容多为此类。鼓励大家创新，为此送你20分到30分。真正的体现了素质教育。招生范围广：只要是高三学生都可以报名，可找学校推荐，可自己自荐。

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