幼儿园大班这是谁的影子的教案,本地幼儿园教学活动如何进行?

2、影子会有怎样的变化,2.在孩子实践的基础上，完善关于光和影子关系的体验,引导幼儿发现有光影子,孩子对光和影子的关系有了初步的‘认识’，知道有光，就有影子,引导幼儿积极有趣地探索影子的生成,引导幼儿发现光与影子的关系,引导幼儿观察并发现动物玩具的影子，引起幼儿的兴趣。

活动目标1。引导幼儿积极有趣地探索影子的生成。2.通过一系列的观察和实验活动，引导幼儿自己去探索和发现影子光被物体遮挡的现象。在活动室准备暗光布置，一盏镁光灯或强光灯和一些动物玩具；每个孩子一个手电筒；老师应该提前演示实验。活动1。明亮的灯光照在白色的墙上。把动物玩具放在合适的位置，挡住光线。引导幼儿观察并发现动物玩具的影子，引起幼儿的兴趣。2.编织幼儿自己选择一个动物玩具，并在灯光前演示。引导幼儿发现光与影子的关系。3.小实验老师指导小朋友:打开手电筒，(1)让光线直射墙壁，不用影子；(2)用手挡住手电筒的光，墙上就会出现手的影子；(3)关掉手电筒。“光”没了，手的影子也没了。4.启发孩子讨论:还有哪些“光”可以发光影子:比如阳光、月光、灯光、烛光等。引导幼儿发现有光影子。5.活动延伸到组织幼儿到户外寻找阳光影子

儿童体验分析:1。孩子对光和影子的关系有了初步的‘认识’，知道有光，就有影子。2.在日常生活中，孩子发现影子会发生变化。目的:1。提供相关操作资料，引起孩子探索的兴趣“影子 change”。2.在孩子实践的基础上，完善关于光和影子关系的体验。环境创设:手电筒、辅助材料、纸张、蜡笔、展板活动流程及相关问题:一、提问，引起幼儿的探究兴趣。1.影子会改变吗？为什么？2、影子会有怎样的变化？3.你会改变影子？第二，孩子自己选择材料，自己探索，自己记录发现和方法。观测点:A、参与、投入B、选择和使用C、记录方法C、讨论交流、经验提升。

{2。