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1，应聘化学老师准备一个十分钟的试讲该讲什么

初高中化学面试试讲，十分钟左右的，谢谢！

应聘化学老师准备一个十分钟的试讲该讲什么

2，化学十分钟试讲怎么讲

那肯定要指定一范围，把思路说下
初高中化学面试试讲，十分钟左右的，谢谢！

化学十分钟试讲怎么讲

3，教师资格证面试 初中化学 求指导

试讲：一般是现场给你几个题目，让你抽一个，准备时间是20分钟左右，然后写教案，讲课。讲课中腰突出课程的难点，比如讲的是化学公式，你要像上课那样，怎么给讲清楚，讲明白了。且要专业、语言简练、动作语言适宜。
1、这个很简单，你胆子要大，语言犀利，声音洪亮，不怯场。2、把你打算怎么讲这个课说清楚就行，我今年就轻松过关。
试讲初级是说，你要准备初一到初三的内容，高级是高一到高三的内容，但是模板是一样的，都是套用的。去百度搜试讲的电子课文加视频就可以了

教师资格证面试 初中化学 求指导

4，初中化学新老师教案怎么写

我想你教的内容和知识本身应该不会有问题，你需要把握以下原则：备学生，备课堂，备重难点，只要你这节课的任务完成了，重难点突破了，学生学会了，你的课就是好样的！祝好！
参考他人的，加上自己的灵感，用一个固定的模式，把它们套在一起，就成了自己的教案咯。不过教案是死的，课堂上活的。有时精心设计的一堂课，不一定全部能用于课堂中，所以在教案设计上要全方位的考虑，防止万一，也能应对，那你就是一流了。
我在vcm仿真实验网站上看过有初中化学教案。好像初中化学教案一般都包括几大部分，就是这堂课的重点难点是什么，有哪些相关的实验，怎么做实验，再通过什么样的例题来分析说明，最后是一些课堂习题。你可以上vcm仿真实验找找去，或者加他们的物理化学老师群。也许他们可以给你建议。希望对你有帮助。
你可以先采纳一些老教师的教案，然后根据自己的情况编写适合自己和自己学生的教案。我刚毕业时，根本不知道当老师还要写教案。只是在教案本上画上自己喜欢的图画，过了一断时间，发现所有老师（不包括我）都在写教案（包括学生情况）我也开始着急了。经过十多年的经验，才发现自己的能力远远不够。多多努力吧，师弟（或师妹）。

5，求老师面试试讲内容化学急

面试时最重要的是教态、板书、语言和设计思路。教态要自然，不要有小动作，板书要有并且简洁条理，语言要详略得当不能有口头禅，要熟悉教案，思路清晰。我不同意wangminnannan 的观点。我做过面试考官，也出过面试题，不管是初试还是最终阶段，考官都想听理论课，因为这才能听出面试者的真实水平。而且元素化合物的内容必然要做实验，如果不具备试验条件那么课堂生动性和吸引力大打折扣，不会给人很好的印象。 建议讲原电池、电解质等内容。 另外，不论你选了什么题目，都一定要找你高中化学老师或者成为化学教师的学长给你改改教案，听听你的试讲。很多时候自己独立备的课比较不系统，没有明确的思路。 最后，建议你做一做你所准备内容的习题，以备面试时考官提问。
我还是一个学生，以前高中是选修化学的！我的建议就是：不用刻意选些什么难度高或者偏面的去讲，就算多么简单的定义或者多么难的方法，其实都跟一些基础一样！关键是教会学生“怎么用”，彻底理解！还要学生思考“还能有什么用”！现在的老师大多数都是教会学生那些有“什么用”，而不是教会那些“怎么用”，我有幸遇上过一个这样的好老师，所以我很感激那个老师，虽然现在没有学化学！其实都不知道你是要讲的是那些层面的对象。所以没有什么内容介绍，回答不了你的问题！加油吧~~~
您好！其实试讲的话一般都不会给太长时间，也就20min左右，主要是看您仪表、仪态、书写和逻辑思维能力，其实您完全可以准备一两个拿手的知识点，将这知识点进行扩散，和日常生活相结合，讲透就足矣，祝您成功。

6，初三化学教案

网上很多，还是你自己去找找吧http://www.js3000.cn/article/ 一个免费教案网址参考资料：http://www.js3000.cn/article/初三化学教案课件老彭家与沈家带点姻亲的关系，小彭又是名满天下的大学问家，所以沈德潜在编著《古诗源》和历代诗裁的时候，勉不了要和他商讨几句，不过小彭没想要留个名号，他清楚有些乖巧使不得，却也是如此让他躲过死后被“扑碑”的命运,初三化学教案课件网师园座落在这样一条街上，自然免不了要带上点“诗”的气息。园子的名字看着简单，要脱口解释清楚倒也不容易，这样的名称还是要一个字一个字的来说，先说“网”字，自然是打渔人家的鱼网，借用的意思恐怕也就是这意思，而“师”是该是掌握了某项技能的人士，连起来大概是对自己归隐的标榜吧。其实这是在套话，因为网师园一早就有“渔隐”的别号 初三化学教案课件 初三化学教案课件http://ufae81.chinaw3.com/chuzhong/chusan.htmlhttp://www.zxqk.com/huaxue/jiaoan/c3/2005-06-05/huaxue_328.html那里有哦（下载回来就可以用了） 初三化学教案课件 参考资料：初三化学教案课件 http://www.k868.cn//pub/linkin.asp?linkid=hgzxwlz新课标资源网有200多套新课标教案以及无数配套课件和试卷！ http://www.xkbw.com/bbs/xkbad_Get.asp?UserID=47027新课标教学网－最专业的中小学教学资源网
初三化学教案??可以用vcm仿真实验, 用vcm仿真实验可以做到学习，应用，复习一体化。 一、初中化学常见物质的颜色 （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭） 9、红褐色固体：氢氧化铁 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 （二）、液体的颜色 11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。 二、初中化学溶液的酸碱性 1、显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氢钠、硫酸氢钾等） 2、显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等） 3、显中性的溶液：水和大多数的盐溶液 三、初中化学敞口置于空气中质量改变的 （一）质量增加的 1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸； 2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜； 3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙； （二）质量减少的 1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水； 2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。 四、初中化学物质的检验 （一） 、气体的检验 1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气． 2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气． 3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳． 4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气． 5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气． （二）、离子的检验. 6、氢离子：滴加紫色石蕊试液／加入锌粒 7、氢氧根离子：酚酞试液／硫酸铜溶液 8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水 9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子 10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡 11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口 12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子 13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液

7，教师资格证面试过程中初中化学教案怎么写

您好，给您一个具有的方案长理 只 陪 教师资格 考试 陪训 班《氢气的燃烧与性质》教案：教案的撰写是教资面试过程中必不可少的一个环节，它体现了本节课的授课思路。对于多数考生而言，并不清楚一份完整的教案都包括哪些内容。为大家准备了一篇关于《氢气的燃烧与性质》的完整教案范例，希望能够给大家提供一定的指导。一、教学目标【知识与技能】认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧现象及产物，知道氢气的验纯方法。【过程与方法】通过实验探究活动逐步提高观察、记录、分析实验现象的能力。【情感态度与价值观】通过对实验产物的验证认识氢气作为清洁燃料的原因，树立环保意识。二、教学重难点【重点】氢气燃烧的现象及产物。【难点】氢气的验纯方法。三、教学过程环节一：导入新课【教师实验】教师用棉签蘸取少量的煤油点燃，请学生观察现象。【学生回答】产生火焰并伴有大量黑烟。【教师总结】可见如果是大量的煤油燃烧，对我们的环境就会造成一定的污染。那有没有一种比较清洁的燃料呢?这节课我们一起来学习一下。环节二：新课讲授1.实验活动一：探究氢气的物理性质【教师演示】展示一瓶充满氢气的集气瓶，让学生观察颜色;请学生上台打开药品瓶塞，瓶口在前下方距离鼻孔约0.5米处，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，请同学说出气味。【学生回答】无色、无味。【教师演示】展示一个由氢气充满的气球，松开气球，让学生观察现象;接着向装满水的集气瓶中通入氢气，观察实验现象，并请同桌之间讨论为什么会有这种现象?【学生讨论后回答】通过实验现象：氢气球向上飞去直至屋顶，集气瓶中的水被排出瓶外，说明氢气密度小于空气且氢气难溶于水。【教师总结】氢气的物理性质为无色无味气体，密度小于空气且难溶于水。2.实验活动二：氢气的验纯【图片展示】展示几组氢气爆炸的图片引导学生意识到在实验和生产中点燃氢气之前一定要进行验纯。【演示实验】演示氢气验纯的方法步骤，首先在试管中收集纯净的氢气，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火，让学生观察现象;接着再用同样的方法检验不纯的氢气，让学生对比实验现象。【学生回答】检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小则表示氢气较为纯净。【师生总结】点燃氢气时一定要先检验纯度，不纯的氢气点燃时极易发生爆炸。同样地，点燃任何可燃性气体之前都要先检验气体的纯度。3.实验活动三：氢气的燃烧实验【学生小组实验】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，过一会儿观察杯壁的上方有什么现象发生。【学生总结】纯净的氢气在空气中安静的燃烧，淡蓝色的火焰，干冷的小烧杯内壁出现水雾，说明氢气燃烧生成水。【教师引导】通过之前学习的碳、硫、铁丝与氧气反应的文字表达式，请同学们写出氢气燃烧的文字表达式。【学生板演】环节三：巩固提高【教师提问】通过刚刚的实验探究，请学生思考为什么说氢气是一种清洁燃料?与其他燃料相比有什么优点?【学生回答】氢气燃烧的产物只有水，与其他燃料相比，不污染环境而且原料利用率高，所以是一种清洁燃料。环节四：小结作业【教师提问】请同学回答通过本节课的学习都有哪些收获。【学生回答】通过学习认识了氢气的物理性质，了解了氢气的燃烧现象及产物，知道了氢气的验纯方法。【作业】氢气虽然是非常高能的清洁燃料，但是目前没有得到广泛应用，这是为什么呢，请同学们课后查阅资料下节课一起分享。
一、教案组成：一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。二、 教案难写部分一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。首先是教学目标。注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后两者可以不要太详细。其次是教学重难点，教学重难点可以从以下几个维度进行考虑，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点，例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分，这部分要体现新课标理念，切记不要让学生多读多算，要体现开发学生的创新性。总之，教案撰写要详略得当，把更多的时间放在教案难写的地方。
简单来说，首先要有三维教学目标，然后是教学过程，布置作业等，这个要把功夫放在平时，到时候时间很紧张，不会让你有太多思考的时间的。
[教学目标]　　应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。　　[教学重点]　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。　　[教学难点]　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。　　[教学方法]　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。　　[教学过程]　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。　　[布置作业]　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。具体内容那就得看你备的什么内容啦！我可以继续帮助你，不要忘了加分那！
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

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