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1，幼儿教师怎么写听课评语

对所听之课的过程 教法 教师教态 基本功 成功之处 不足之处。。。写出来即可

幼儿教师怎么写听课评语

2，幼儿园听课评价有朋友真好怎么写

汗滴滴的/老师啊，这堂课网友没看过 ，不好瞎评论。 附件是我们的观课记录，你可以借鉴格式和模式。希望给你帮助。

幼儿园听课评价有朋友真好怎么写

3，幼儿园听课评价怎样写

你要根据你听课的实际情况来写啊、主要是先说出来这节课的亮点在哪里、优点有哪些、然后再说上一些缺点，要改正的地方

幼儿园听课评价怎样写

4，幼儿园公开课评语

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。

5，如何写幼儿园课堂的评价

实事求是的写，优缺点兼有之，写不足之处时稍微委婉些。
评价当然是你对这堂课的感觉，那里不足那里很好，适合幼儿的年龄阶段吗？互动环节好不好，幼儿亲自动手的时间多不多，教具准备的情况是不是能吸引孩子的注意力，教具准备是否符合课堂内容，语言是否亲切，有没有完成本堂课的目标，还有教师的教姿也是一个问题，教姿是否自然等等， 最后提上建议，你觉得在那个环节加上什么好，或者觉得某个环节取掉比较好，或者语言不够亲和，教具要在生动点更好之类的啊。 其实只要自己一听课，就知道大概了。最中重要的还是实事求是的写。
从以下几个方面来写： 1、活动目标是否符合幼儿的年龄特点，在活动中是否达到教育目标； 2、活动的准备是否充分；准备的材料是否正确 3、引题：教学情景能不能引导幼儿进入状态； 4、活动过程中教师的思路是否清晰，知识点是否出错； 5、在整个活动中教师的身份（参与者还是合作者），幼儿的参与情况； 6、是否拓展领域？
用事实写，然后再以建议结尾。

6，听了一节学前班的课该怎样评论

准备沙袋听到口令，并立即爸爸的脚夹在起点：游戏的亲子鉴定项目规则：活动一：家庭故事（2-3岁）的游戏规则夹沙包跳过6圈，然后来到座位那里的孩子，孩子赶紧抱着沙袋跑过她的母亲，又投入到母亲的行小篮子沙袋的规定（母亲带着孩子拿起他的背包，投沙包，第一次收到的赢家＆NBSP; 活动二：车轮卷起（2-3岁）的游戏规则：年幼的孩子和他们的父母们站在起点和结束面对面站着，在起点走向携带轮胎，父母用绳子父母结束扳平轮胎，轮胎和幼儿的孩子，父母带轮胎跑了起点，第一个到达的起点为胜利者活动三：幸福的袋鼠跳（2-3）的玩法：家长和孩子们的内袋在车站从起始端两跳，到了年底球在海洋，海洋球装进袋子里，然后用你的宝宝跳回到起点，第一个到达的起点赢家＆NBSP; ＆NBSP; ＆NBSP; 活动四：我们走到了一起（3-4岁）的游戏规则：一开始我的父母，子女在相反的，我的父母后端夹球的孩子，那么孩子运回起点的球车，先回老家赢得活动五：企鹅行走（3-4岁）的游戏规则：父母从起点的孩子，孩子们在父母的一步脚，绕过障碍，第一个到达终点，赢得家庭活动六：爪球（3-5年旧）的游戏规则：家长在反弹之初，10元出手下，把一个沙袋在板凳上，孩子们接过沙包，骑爪球从开始到结束，然后坐回到起点，这来回，沙袋高达那些谁在规定时间内未收到为七胜活动：抓猪（4-6岁）的规则游戏：家长和孩子同时站在起点，“猪”冲到终点的第一个孩子，然后回到了父母，然后回到了父母的出发点冲到终点，途中绕过障碍，第一个到达的赢家。 活动八：人力车（5-6岁）的游戏规则：家长和孩子在同一时间起点，家长拍着球，每次出手10球放椅子上沙袋，把他的手放在孩子放在地上，抓起脚下的父母孩子，把孩子回沙袋的提前结束，然后返回到开始运送沙袋，在规定时间内到年底的沙袋对于那些谁得到9胜活动：节日高（5-6岁）的游戏 1＆NBSP; ＆NBSP; ＆NBSP;邀请3位家庭（一个孩子和一个成人）分成三组，在三个“仓库”站在起跑线上，在另一端的安排后（内置砖或罐） 2＆NBSP ;. ＆NBSP; ＆NBSP;发放密码给每个家庭的孩子跑过仓库，要钻横盘小铁圈，走梅花只好拿一块仓库构建块（或罐）的直线运行后的回报，和盖帽（罐），以他们的家庭，由家人盖房子用砖头和易拉罐造型，孩子们继续走在规则库检索是谁建的房子，直到达到胜利者的项目。 ＆NBSP; ＆NBSP; ＆NBSP; ＆NBSP;排除每一个孩子的“仓库”，只能采取积木。 钻火圈，走平衡木失败或者操作不规范，来自同一个地方，然后再继续前进，完成动作。
没看懂什么意思？

7，幼儿园教师话速自评点评

自评：热爱孩子，　工作负责，有爱心。点评：有爱心，称职，是孩子们的知心大朋友。
一、专业理想 1．认识幼儿园教师职业的地位和作用，树立神圣的使命感。 2．乐意在专业工作实践中体现自己的个人价值与社会价值。 3．确立对儿童一生的学习和发展负责的信念，具有高度的责任感，致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。 4．有近期和远期的工作目标和自我发展目标，并努力实现自我追求。 5．在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现出良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。 二、专业态度 1．乐意接纳并关爱班上每个儿童，维护儿童权利，顺应儿童需求，平等对待每个儿童，保证他们拥有同等的教育机会。 2．理解并尊重儿童的个体差异，帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。 3．关注儿童的学习过程，尊重儿童独特的见解，倾听、理解儿童的想法与感受。 4．能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会。支持儿童的学习。 5．能意识到自己的言行对儿童身心发展的重要性，能及时进行自我调整，以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。 6．关注世界幼儿教育改革新趋势，及时吸纳幼儿教育新信息，精心研究、设计课程方案。 7．在一日活动中，能始终保持饱满的工作...一、专业理想 1．认识幼儿园教师职业的地位和作用，树立神圣的使命感。 2．乐意在专业工作实践中体现自己的个人价值与社会价值。 3．确立对儿童一生的学习和发展负责的信念，具有高度的责任感，致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。 4．有近期和远期的工作目标和自我发展目标，并努力实现自我追求。 5．在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现出良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。 二、专业态度 1．乐意接纳并关爱班上每个儿童，维护儿童权利，顺应儿童需求，平等对待每个儿童，保证他们拥有同等的教育机会。 2．理解并尊重儿童的个体差异，帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。 3．关注儿童的学习过程，尊重儿童独特的见解，倾听、理解儿童的想法与感受。 4．能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会。支持儿童的学习。 5．能意识到自己的言行对儿童身心发展的重要性，能及时进行自我调整，以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。 6．关注世界幼儿教育改革新趋势，及时吸纳幼儿教育新信息，精心研究、设计课程方案。 7．在一日活动中，能始终保持饱满的工作热情和良好的教育态度。 8．愿意与儿童、同事互相学习、合作，在分享经验、分享智慧中不断提高专业水平。 三、专业知识 1．学习并贯彻国家的教育法规及有关国际公约，如《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《儿童权利公约》等。 2．掌握幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学、特殊儿童教育学和教育教学法的基本理论和基础知识，并学以致用，指导教育实践。 3．自觉学习卫生保健、保育知识与技能，并运用于保教实践。 4．全面理解、实施并丰富园本课程。 5．及时了解科技新成果，学习教学实践中需拓宽的各学科知识。 6．认真学习并掌握相关的现代教育理论和技能。 四、专业能力 1．能正确认识儿童是正在发展中的完整的个体，全面了解儿童的发展潜能和特点。 2．在与儿童一起生活、交往的过程中，多角度地观察、了解儿童，研究并掌握儿童学习和发展的特点和规律。 3．在了解本班儿童特点的基础上，结合儿童的需求和生活经验，选择并组织教育内容。 4．为儿童创设关爱、尊重、和谐和支持的心理环境，创设健康、丰富的生活和活动环境。 5．有效组织适合儿童自主活动、激发儿童思考与探究、激励儿童不断学习的多种形式的教育活动。 6．有效促进儿童间积极互动与交往，建立积极、良好的互动关系，创设有利于儿童学习和发展的合作性学习环境。 7．在组织一日活动的过程中，能敏锐地察觉儿童的问题、困难和需要，并及时给予适宜的支持、帮助与引导。 8．以发展的眼光客观地观察、积极地评价儿童，并能调整、引导儿童同伴、家长及其他保教人员对儿童的评价，形成以积极性评价为主的集体氛围。 9．以专业教育者的角色向家长宣传先进的教育理念，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。充分、有效地运用自然环境和社区等教育资源，优化儿童的生活与成长环境。 10．经常反思自己的教育教学行为，在反省、分析、判断、概括、总结的过程中不断调整教育教学实践工作，提高教育教学质量。 11．具有不断加强自身专业学习的意识，不断提高自己的专业水平，不断完善自身的智能结构，做一个终身学习者。 12．具有为开展各种教育活动，给儿童良好熏陶所必需的说、弹、唱、画、跳等基本技能技，及现代教育技能。

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