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1，考教师资格证的教案设计怎么写

一、教学目标：(1)知识与技能目标：掌握课文生字词/公式/词汇，领会作者情感/公式的运用(2)过程与方法目标：通过探究/合作/XX学习，使得学生能够掌握/运用____________(3)情感、态度、价值观：通过XX学习方式的，学生能够体会作者___________的品质/情感二、教学的重点和难点：教学重点：xx词汇/xx公式/xx的写作手法......教学难点：通过______________发展/提高学生______________三、教学方法：讲授法/练习法/直观演示法/引导启发法等等学习方法。(以引导启发法为范本)在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：(一)导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等的导入方式(具体怎么导入，需要简单阐述，如：)本文采用情境导入法的方式，播放相应的PPT图片或者小视频，引导学生进入新课设计意图 ：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。(二)新课讲授在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：通过分组朗读的这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，能够用自己的话语总结_______________________方法。然后，结合实例，对________________________方法进行详细讲解，具体过程如下：通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习例如：数学练习作业，语文书写生字词或阅读感悟(四)小结对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆(五)作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计适当展现部分课文重点“生字词/公示/图表等等”

考教师资格证的教案设计怎么写

2，初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

教学设计模板： 一、分析教材和学生 分析教材：（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起分析学生（1）学生原有的知识和技能质量（2）学生的兴趣和思想状况（3）学生的学习方法和习惯（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的 dificultpoints）二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的 teaching objectives） 知识目标：（1）语音（2）词汇（3）语法（4）话题（具体看表格中要求）技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写学习策略：（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略（4）资源策略：采用多方资源的策略情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。在完成设计教案 teaching objects 的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：范例一；teaching objectives （1）knowledge and skillobjectivesA.? ……. B. ……… （2）processobjectives （3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectivesA.? ……. B. ……… （2）skill objectivesA.? ……. B. ……… （3）emotion objectives 三、设计教学过程：warming up－main part－summary?and?homework?warming up(lead in) 目的：（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁方法：（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论例一：Show?students?some?pictures?of?sb?or?about?sth ：……………………例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions onthe?dinosars?b. Lead?in the?topic of describing?people and objects by illingthe?chartbelow（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问Teacher puts forward some questions about … , such as :注意事项：（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长，45 分钟的课堂，导入时间 5 分钟左右即可。拓展内容： 教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新 疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。参考资料：1.教师资格证百度百科2.教学设计百度百科

初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

3，教师资格考试的教案设计应该怎样写有模板吗

网友：教师资格考试教案没有具体模板，就根据平时上课的要求写就好了。给你一教案参考一下：《妈妈的爱》教学设计（第二课时）　　教学目标：　　1．学会本课7个生字，熟悉6个生字。读写由生字组成的新词。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。　　课前预备：课文录音带、歌曲碟、　　教学时间：三课时　　教学过程：　　一、抓住字眼谈话揭题。　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题　　二、理解课文培养情感　　（一）初步感知激发情感　　1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。　　2．学生试读课文，注重读准字音，熟悉生字，新词和长句子要多读几遍。　　3．划出课文中的生字，并连着词读一读。　　（二）检查学情及时反馈　　1．开火车认读生字并组词带读。　　2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？　　5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻　　三、细读课文体会情感　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。　　指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）　　1．学习第一节。　　（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）　　（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）　　理解“湿透”、“衣衫”的意思。　　（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。　　读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。　　（4）教师范读、指名读、齐读。　　2．采取以上学习方式，读好另外二节。　　（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）　　（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。　　（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。　　男生读第二节，女生读第三节。　　师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。　　3．学习第四节。　　（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？　　（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）　　理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。　　（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？　　（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）　　（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈　　四、总结全文激发情感　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。　　五、深化朗读熏陶情感　　要求学生有感情地品读课文。　　六、齐唱歌曲表达情感　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》这就是考教师资格证上教的教案。

教师资格考试的教案设计应该怎样写有模板吗


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