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1，拉尔夫泰勒的课程与教学的基本原理英文名是啥呢谁有英文版的

"Bisic Principles of Curriculum and Instruction"呵呵建议去图书馆借，或者淘宝，或者网上搜了希望采纳！

拉尔夫泰勒的课程与教学的基本原理英文名是啥呢谁有英文版的

2，课程与教学的基本理论全文

http://ishare.iask.sina.com.cn/f/21639523.html?from=like课程与教学论】课程与教学的基本原理【美】拉尔夫·泰勒（著）施良方（译）瞿葆奎（校）1994第一版.pdf

课程与教学的基本理论全文

3，课堂教学原理操作的规程和要领是什么

课堂学的是操作和序和安全拣操作规程与实际还有一间之隔。
课堂教学中概念释义的操作规程和要领是什么 1、把概念的完整释义讲出来,有必要的时候进行板书 2、如果的文史类的讲解下发展的脉络或者相关的一些...
他的幺零是抓住操作原理。
课堂教学中概念释义的操作规程和要领是什么1、把概念的完整释义讲出来，有必要的时候进行板书2、如果的文史类的讲解下发展的脉络或者相关的一些观点3、理工类的如果有推理过程，需要演示推理过程4、概念的适应范围
没看懂什么意思？

课堂教学原理操作的规程和要领是什么

4，求课程与教学的基本原理泰勒 电子书

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5，2013 浙江大学 课程与教学论 参考书目有哪些帮我列举下谢谢

课程与教学论是属于教育学里面的专业，教育学除北京师范大学外都是全国统考，311教育基础综合： 教育学原理(100分) 中外教育史(100分) 教育心理学(40分) 教育科研方法(30分) 还有30分的题是选做题 教育心理学和教育科研方法必选一道作答。 参考书目： 教育学原理: 王道俊 王汉澜 《教育学》 人民教育出版社 以这个教材为主 全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 教育科学研究方法: 裴娣娜编的 《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)

6，课程和教学的基本原理泰勒

一、介绍： 《课程与教学的基本原理》一书，被誉为现代课程领域最有影响的理论构架，而作者泰勒更是被誉为“现代课程理论之父。” 《课程与教学基本原理》凝聚了泰勒的心血。在20世纪二十年代，当经济危机的阴云笼罩着美国，经济大萧条对学校课程提出了新的挑战。经济大萧条所引起的失业问题让劳动市场上的中学毕业生难有立足之地，加剧了教育与社会现实的矛盾。在这样的背景下，一场对美国教育的实践产生重大影响的运动——“八年研究”轰轰烈烈地开展了，“八年研究”对泰勒影响很大，也正是在这场实践中泰勒的课程原理逐渐形成，并运用于指导实践中去。 据泰勒的回忆，这本书最初是诞生于“八年研究”一次午餐的餐巾纸上。当然，这并不会消减这本书的价值，实践证明，这本书不仅推进了美国教育发展，也深刻影响了世界其他国家课程编制。如今课程改革的春风正席卷着中国教育，这本书一定能为我们提供许多有益的参考。 二：解读《课程与教学的基本原理》： 制定教育目标的必要性（达到一定目标所需的条件）：目标是人们有意识地追求的对象，即学校教职人员所要实现的宗旨。如果我们要制定一个教育计划并力图改进它，就有必要对想要达到的教育目标有一个明确的概念 泰勒的《课程与教学基本原理》是围绕着四个问题展开研究（基本结构）的： （一）：学校应达到何种教育目标（确定目标） 针对第一个问题，学校应该达到哪些教育目标? 这也就是我们说的确定目标问题： 首先，学校教育目标的制定绝不能仅仅依靠任何一个单一的信息来源，而是应当综合考虑各种因素。泰勒认为主要应当分析的三种来源包括（一般性目标）学习者本身、当代社会生活实际和学科专家的建议。其中，尤以对学习者本身的研究最为重要，包括需要和兴趣两个方面。这里的“需要”指的是对照学生现状与公认的常模后发现的差异，是教育者期待通过教育活动的实施给学生行为带来的改变。 对当代校外生活的研究：针对以对当代生活的研究为基础获得教育目标中要素主义、进步主义等的争议，文中给出的回应就是 1.对选取的目标进行检验并遵循公认的教育哲学。 2、选择持久重要的关键领域，且有利于实践学生校内所学的知识。 3、兼顾校外生活和学生的兴趣。 如何对校外生活进行研究？ 1、将生活内容进行分解 例：健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费、公民生活 2、对不同的社会团体的考察 3、查看过去两三年的民意测验、社区里的健康资料 学科专家对教育目标的建议： 由于该领域的教育目标技术性、专业性太强，不适合在校学生；对于不想从事此业的人没有作用。因此，建议为，①使特定学科能发挥广泛功能 例如：科学课 a.促进个人及公众的健康 b.帮助人们对自然资源加以利用和保护 c.使人们像科学家一样认识世界、人与世界的关系 ②该学科能为其他的大量功能作出贡献，而这些功能基本上是该学科所要关注的 例如：科学课 a.在个人领域：有助于个人健康，满足自我肯定的需要；培养使人满意的世界观；形成广泛的兴趣；获得审美满足感 b.在个人与社会关系领域：建立日益成熟的人际关系 c.在社会与公民的关系领域：满足学生负责任的参加社会重大活动的需要；帮助人们获得社会的认可。 其次，通过分析上述三个来源所得出的教育目标必定数量繁多，甚至还有可能在内部存在一些冲突和矛盾，因此需要哲学和学习心理学这两道筛子来筛选。学校教育哲学和社会哲学的过滤将确保目标的一致性和合理性；对学习心理学的关注则考量目标是否符合学生身心发展的规律。只有这样，才能选择有高度准确性、适切性的目标。 教育和社会哲学：概括出令人满意的价值观，选择出一组数目较少、及其重要又协调一致的目标，当学校接受某些价值并作为基础时，就意味学校在教育计划中要体现该价值观（概括出人们认为对令人满意并有效的生活来说不可缺少的价值观，采纳与价值相一致的目标——承认人类每个个体作为人的重要性，无论种族、国籍、社会、经济状况/为人们广泛参加各种社会团体所有方面的活动提供机会/鼓励多样化的个性而要非求单一类型的个性/有信心以理智的方式来处理重大问题，而非依赖专制或贵族团体权威。） 思考：受过教育的人应该去适应社会还是改变社会？ 如果学校相信教育的基本功能是教人们适应社会，则会着力强调对现实社会的服从，对现存社会形态的忠诚，及坚持运用当代生活方法的能力；反之，则会更注重学校的改革功能，更加注重批判性分析、应对新问题的能力、独立性和自我指导等。 学习心理学（教育目标选择的标准） a.在最低层面上，使我们分辨出人类的哪些变化是可以期望通过学习获得的，哪些是不可以的。（区分成熟的作用与教育的作用） b.在较高层面上，使我们分辨出哪些目标是可行的，哪些需要花很长时间才能实现，哪些是在该年龄阶段无法实现的。（学生学习的阶段性和关键期）例如，精读课文，需要有经验内的词汇量和关联体验。 c.将可实现的教育目标安排到各年级。（提高课程设置的有效性） 最后，还要用有利于选选择学习经验和指导教学的形式来陈述一系列的目标。泰勒在书中分析了已有的几种目标陈述的形式和分别存在的弊端，由于一个阐述清晰的目标具有行为和内容两个方面的维度，泰勒着重介绍、推荐了利用二维表格进行目标表述的方法。泰勒认为，二维表格能直观清晰地呈现目标的行为和内容，有助于开展课程编制和教学实施的后续工作。 （二）：提供哪些教育经验才能实现这些目标（选择经验） 第二个问题就是如何选择可能有助于达到教育目标的学习经验： 首先，“学习经验”的含义是指学习者与他对作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。 泰勒提出选择学习经验的有五条一般原则： 1、为了达到某一目标，学生必须实践这个目标所隐含的那种行为。 2、必须使学生由于实践教育目标所隐含的那种行为而获得满足感。 3、学习经验所期望的反应，是在学生力所能及的范围之内的。 4、 有许多特定的经验可用来达到同样的教育目标。 5、同样的学习经验往往会产生几种不同的结果。 能有效地达到教育目标的学习经验数量众多，特征不一，但可以把注意力放在一些主要特征上，即学习经验是否有助于培养思维技能，有助于获得信息，有助于形成社会态度，有助于培养兴趣等。我们可用多种学习经验达到某一目标，同一学习经验也可以用来达到多个目标。因此，设计学习经验的过程，并不是用一种机械的方法为每一个特定目标制定明确规定的学习经验。相反，这是一种比较富有创造性的过程。 举例说明学习经验应该具有的特征： 1、培养思维技能的经验 它所隐含的行为是将两个或者是两个以上的观念联系起来，而不是单纯地记忆和重复这些观念。当学生遇到他们无法立即得到答案的问题时他们更有可能被引导进行各种类型的思维，这些问题不应该是在教科书或者是其他参考资料中立即找到答案的，解决问题的某些步骤在学生不同的成熟阶段是需要区别对待的（把握学生的关键期）。 2.有助于获取信息的经验：只有将经验视为功能性的，即有助于学生解决问题，或者有助于引导学生实践等，这样的目标才最重要。在很多情况下，提供的学习经验容易产生一些比如学生死记硬背、没有理解的记忆而导致的快遗忘率、碎片式记忆这样有缺陷的经验，因此，提供的建议有：学生在解决问题同时获取信息、只选择值得记忆的重要信息、设置让学生印象深刻的情境、频繁使用重要的信息项目。 3.有助于培养社会态度的经验：学（四）：如何评估学习经验的有效性/我们怎样才能确定这些目标正在得到实现（评价结果） 评估能够较全面的考察这些学习经验的方案是否真的能够指导教师去实现期望的结果。（为什么制定好方案后要进行评估） 泰勒认为，评价是一个确定实际发生的行为变化的程度的过程，评价这个概念有两个重要的方面：第一，它寓意评价必须评估学生的行为，因为教育所追求的正是这些行为的变化。第二，它寓意评价在任何时候都必须包括一种以上的评估，因为要了解变化是否已经发生，必须先在早起作出一次评估，再在后期做出几次评估才有可能确定所发生的变化。 泰勒提出教育评估应该进行至少两次评估:一次是在教育计划早期进行, 另一次是在后期进行, 从而测量在这个期间学生行为发生的变化。评估过程可以分为三个步骤:第一步就是要明确教育目标的概念, 以便了解这些目标实际上达到的程度;第二步是要确定使学生有机会表现教育目标所隐含的那种行为的情境;第三步是设计各种评估工具和方法。 评估的方法有纸笔测验、交谈、问卷、观察、抽样、记录等。对于评估结果, 泰勒认为, 不应该只是一个单一的分数或单一的描述性术语, 而应该能够反映学生目前状况, 评价本身就是让教师、学生和有关人士了解教学的成效。 针对以上四个问题，泰勒展开了一系列研究得出了结论，但是泰勒并不是给大家现成的答案，毕竟这没有一个永恒正确而且唯一的答案，更多时候这需要考虑到课程编制过程中所遇到的各种情境。泰勒如同一个手提明灯的智者为我们指引着通向课程编制道路的方向。 三：泰勒的反思和发展： （一）更加关注学生的能动性 强调把学生看成是一个积极能动、有目的性的人，在当时的美国，大量课程研究项目，通常是由学科专家来确定目标的，因而很少关注到学生的兴趣和需要，泰勒在修正和补充的基础上，完成了选择学习经验的10条原则， （二）泰勒强调学生的课外学习 泰勒指出，以往的教育和课程理论，往往只重视学生在学校里的学习，忽视了学生课外学习的研究和利用。他提出“学习发生在哪里”的问题，并且认为学习不仅仅发生在学校中，也发生在家庭、社会中。学生不是只能在学校中学到东西，在其他媒体中也同样能够学到。 他认为学生在校外建设性地参与学习的机会太少了，而培养学生的目的恰恰就是为了使他们将来能够建设性地参与社会，使他们学的的知识和技能更好的服务社会和个人。学校提供一些重要的教育经验，给予学生以指导。 根

7，有什么好的JQuery基本教学的电子书

《锋利的jquery》我感觉不本还不错，讲的很细，很全。不过我现在没，在自己电脑上，需要的话，留个信息，明天给你。或者晚上给你。
http://bbs.jquery.org.cn/ jQuery社区 http://jquery-api-zh-cn.googlecode.com/svn/trunk/index.html jQuery 在线参考文档 http://jqueryui.net/tutorial/ jQuery UI 在线参考文档 我觉得就书而言，那本基层教程是足够了的。 但单看那本的话，可能刚开始感觉不是很好上手， 建议一边看书一边参考文档一边做 这样入门比较快，jQuery的确很容易掌握！！！

8，课程与教学论考研买哪几本书有没有具体的链接

这位同学，课程与教学论是属于教育学这个大专业的，所以只要准备教育学综合考试即可。考察内容主要为教育学综合知识，包括教育学基本原理，中外教育史，教育心理学，教育研究方法等，外加英语和政治两门。可以找历年的考试大纲来看，或者买本大纲解析结合教材复习。
我10年也考的课程与教学,课程与教学属于教育学类的,一共考三门,外语\政治\教育基础综合.如果你是非英语专业,那么外语就是考统考英语,英语重在基础,平时打牢基础,多做题,练练写作;政治也是统考,我用的是任汝芬的序列;教育基础综合,同样还是统考,可以买点教材做参考,但是我觉得看教材浪费时间,所以我去年就没买,就买了两种不同版本的大纲解析看,其实大纲解吸也就相当于按照大纲整合过的教材了,有针对性!祝你成功!

9，311教育学专业基础综合考多长时间 题量大吗提前多久复习

你好，关于教育学考研我想说的是：1，教育学下面还有很多专业，比如教育学原理，课程与教学论，教育经济与管理，教育技术学等等，其中大部分专业全国统考，即311综合。但是有些学校的教育经济与管理，教育技术学等专业是自主命题的，所以一定要确定自己选择的学校和专业是不是考311综合的。2，311综合考试时间是3个小时，总分300分，其中必答题270分（教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30分）；必选题30分，二选一。3，题型选择题：45个，共90分辨析题：3个，共45分简答题：5个，共75分分析题：2个，共60分选做题：2选1，30分4：复习时间单说专业课，先看教材，再买本大纲解析，真题，练习题等等，记的东西很多，一般按大纲复习就可以了，不会超纲考试的。起码要看5遍左右，但是一定要保证质量，不要求能倒背如流，但至少能用自己的话复述。good luck！
教育学研究生方向：学前教育、特殊教育、教育学原理（教育哲学，教育法学，教育社会学、中国教育史、外国教育史、比较教育）课程与教学论（课程论，教学论，小学语文与小学数学，教师教育）；以上这些专业都是统考311教育学基础综合的，所以不仅仅是教育学。ps：只有教育经济与管理是学校自主命题，指定书目，不统考311综合基础知识。
楼上说的对，教育学的研究生整体就业形势不好，甚至不如好专业的本科。教育学属于万金油的专业，对口的地方也实在不多。而且我国的教育行政和有意思，谁都能管教育，好多大学又把教育行政部门的人培养成了硕士，所以，教育学的硕士建议上班有工作的人考，要是脱产统招的话，希望慎重。现在看来，学前教育的好些，顺便说一句，心理的研究生就业也不太好。

10，电大学科课程与教学论的学习过程或学习方法

　　　课程与教学论的研究，必须采用正确的、科学的、现代化的研究方法。课程与教学论领域典型的研究方法包括：　　1．调查研究法　　基本程序　　研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。　　其特点在于揭示课程与教学领域中现实存在的问题，总结、推广先进的思想经验，服务于教学管理、预测。　　2．观察研究法　　基本程序　　人们有目的、有计划地通过感官和辅助一起对处于自然状态的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。具有目的性、客观性和能动性的特点。特点是有助于研究课题的选择和形成，检验原有理论观点的正确性。 　　3．实验研究法　　基本程序　　通过人为地控制某些因素，揭示某些变量之间因果关系的方法。特点在于检验现有教育理论的科学性、先进性、并改进教育教学的过程与方法，为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础，对引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展，为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序。　　4．人种学研究法　　基本程序　　又叫实地研究或定性研究。它是为特定情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整、科学的描述。它强调被研究者的经历，强调实地研究以及情境性，强调以整体的全局的观点看问题。
您好，看到您的问题将要被新提的问题从问题列表中挤出，问题无人回答过期后会被扣分并且悬赏分也将被没收！所以我给你提几条建议：一，您可以选择在正确的分类下去提问或者到与您问题相关专业网站论坛里去看看，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。二，您可以多认识一些知识丰富的网友，和曾经为你解答过问题的网友经常保持联系，遇到问题时可以直接向这些好友询问，他们会更加真诚热心为你寻找答案的。三，该自己做的事还是必须由自己来做的，有的事还是须由自己的聪明才智来解决的，别人不可能代劳！只有自己做了才是真正属于自己的，别人只能给你提供指导和建议，最终靠自己。您可以不采纳我的答案，但请你一定采纳我的建议哦！虽然我的答案很可能不能解决你的问题，但一定可以使你更好地使用问问哦

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