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1，收集90后的幼儿园时期儿歌

麦兜响当当别看我只是一只羊爱我你就抱抱我

收集90后的幼儿园时期儿歌

2，小班儿歌课件拉大锯

http://www.baobao88.com/bbmusic/faege/12/274605.html是这个课件吧？

小班儿歌课件拉大锯

3，儿歌大全50首哪里有幼儿园的小朋友爱听的

儿歌大全50首 www.13014.com 我一直在这里放儿歌给宝宝听的，宝宝很喜欢，而且这里歌曲更新的也很快，质感不错，你去看看吧。
我来说几个吧 因为我家宝宝特别喜欢听儿歌 连带着渲染到了我 如《小老鼠上灯台》 《爱我你就抱抱我》 《小毛驴》《数鸭子》《泥娃娃》《健康歌》《好爸爸坏爸爸》《小手拍拍》《我上幼儿园》《哇哈哈》《小兔子乖乖》《世上只有妈妈好》《小燕子》等都不错哦
《中文Flash儿歌大全》共166首 ...可爱图片的儿歌童谣 幼儿儿歌适合2-4岁的宝宝 3L1的儿歌部分 ...

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4，小班语言儿歌开学啦

开学了 - 儿歌啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园唱歌跳舞多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园共做游戏多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园唱歌跳舞多快乐啦啦啦啦啦啦开学了小朋友牵手去上学来到了幼儿园共做游戏多快乐希望喵喵能够帮助到您哦！
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。 儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱护自己的宝宝的？”大部分幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最后结合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关心、爱护宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。 为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关心、爱护自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关心、爱护自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱护他们的宝宝的

5，幼儿园童谣

自己来　　--------------------------------------------------------------------------------　　文：安栋梁　　自己来，　　自己来，　　自己起床坐起来。　　自己的衣服自己穿，　　自己的帽帽自己戴。　　自己的被褥自己叠，　　自己的玩具自己摆。　　自己刷得牙儿净，　　自己洗得脸儿白。　　自己的事情自己做，　　多么勤快的小乖乖。　　洗澡　　--------------------------------------------------------------------------------　　文：马玉芝　　小喷头，　　沙沙沙，　　我们洗澡笑哈哈。　　打香皂，擦一擦，　　身上开满泡泡花。　　你帮我，擦擦背，　　我帮你，洗头发。　　阿姨拍手喊大家，　　“别忘洗洗小脚丫！”　　都夸我是好娃娃　　--------------------------------------------------------------------------------　　文：北京市第四幼儿园　　爷爷奶奶年纪大，　　驼背弯腰眼睛花。　　我给爷爷捶捶背，　　我给奶奶倒杯茶。　　爷爷奶奶笑哈哈，　　都夸我是好娃娃。　　会说“没关系”　　--------------------------------------------------------------------------------　　文：北京市第四幼儿园　　小朋友，　　做游戏，　　你追我跳真有趣。　　一不小心碰倒你，　　赶忙说声“对不起”。　　没事没事“没关系”，　　礼貌用语别忘记。http://culture.qianlong.com/tongyao/infant.htm　　这是一个童谣的网址 可以去看看 里面有很多

6，小班语言活动儿歌家在哪里

一、活动意图：小班幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的重要阶段，节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，并能培养他们语言的连贯力和表达力。而通过让幼儿理解儿歌内容，又能训练和发展幼儿思维，培养和提高他们运用语言的能力。小班幼儿感知事物具有直观性，决定了他们乐于听取具体形象的话语。而家是幼儿熟悉而又依恋的地方，与他们的生活密不可分。因此，我选用《家在哪里》这首儿歌作为语言教学活动内容，儿歌中形象白云、小鸟等都是幼儿熟知的内容，结合多媒体课件，引导幼儿观察来理解儿歌内容，并学习朗诵在活动中幼儿不用刻意地去记忆，就能理解熟记，使孩子们的语言能力能得到进一步提高。二、活动内容：三、活动目标：1、认知目标：学习儿歌，并理解诗歌内容。2、能力目标：能根据画面用连贯的话说出内容，提高想像力。3、情感目标：激发幼儿爱家的情感。四、活动准备：多媒体课件《家在哪里》五、活动过程：1、导入：（1）老师给你们带来了一首好听的歌,听一听是什么?播放歌曲《让爱住我家》。你们家有几口人？你有一个什么样的家？那你们的家在哪里？幼儿自由回答。（2）教师小结：小朋友们说得都很好。我们每个人都有自己的家，家也是我们最喜欢的地方。2、播放课件，引出内容师：你们知道吗？不仅我们有一个幸福的家，其实大自然中万事万物都有自己的家。今天我为你们带来了几位客人，快来看看都有谁？（看课件）你们知道它们的家在哪里吗？幼儿说出一种后，老师说：你们说得很好，我们来看看小鸟的家到底在哪里？幼儿看了以后，老师说：我们用一句好听的话来说说它的家吧，引出儿歌内容：翠绿的大树是小鸟的家用同样的方法说出儿歌内容：蓝蓝的天空是白云的家 翠绿的大树是小鸟的家清清的河水是鱼儿的家 美丽的花儿是蝴蝶的家3、整体欣赏儿歌。刚才小朋友们都把白云、小鸟、鱼儿还有蝴蝶的家用一句好听的话说了出来，现在我们把这几句好听的话连在一起就是一首好听的儿歌：《家在哪里》。我们现在一起来听一听这首儿歌。播放课件，完整欣赏儿歌。4、学习儿歌。小朋友们也来学学这首儿歌。老师教幼儿朗诵。⑴分句教读。⑵接读：老师说前半句，幼儿说出后半句。⑶完整朗诵：老师带着幼儿跟着课件一起朗诵。5、游戏：你们看看，这里的……它们找不到自己的家在哪里，你们愿不愿意帮帮它们？请个别幼儿点击鼠标，把图片拖动到相应的位置，其他小朋友看看他是否做得对。老师小结：在小朋友们的帮助下，……都找到了自己的家。你们高兴吗？小朋友们爱自己的家，小鸟、蝴蝶也爱自己的家，大家都爱自己的家。现在小朋友们一起把《家在哪里》念给客人老师们听吧

7，幼儿园饭前儿歌

1.《进餐歌》右手拿勺，左手扶碗，身体坐直，两腿并拢，一口饭，一口菜宝宝吃得好，干净又安静。2.《吃饭歌》小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，一口饭、一口菜。3.《吃饭不要喂》娃娃比我小，吃饭要人喂，我比娃娃大，吃饭不要喂。4.《样样东西都要吃》白米饭，我要吃。红烧肉，我要吃。绿青菜，我要吃，样样东西都要吃。5.《吃饭喽》吃饭喽，吃饭喽，大家吃饭喽。一大口，一大口，饭菜吃完了，你高喽，我高喽，大家长高喽！6.《吃得干净真正好》小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干净真正好。7.《进餐》小餐桌，已摆好，大家搬椅做桌旁，一口饭，一口菜，不洒不掉全吃光。8.《进餐》（餐后）小手绢，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴乐得笑哈哈。9.《进餐》进餐前，洗净手。打喷嚏，遮住口。轻轻嚼，慢慢咽。不挑食，不剩饭。10.《进餐》右手拿勺，左手扶碗，两腿并并好，身体往前靠，一口饭，一口菜，宝宝吃得好。扩展资料：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
你可以用锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐粒粒皆辛苦？来自己编曲一首歌，让孩子们懂得粮食来之不易
文/胡秉言叽叽喳喳我们是朵小红花幼儿园里开话匣你夸有个好妈妈我夸爸爸好伟大你说吃过汉堡包我说吃过大龙虾你说妈陪逛公园我说和爸把船划跟着奶奶挖野菜跟着爷爷去种瓜七嘴八舌不停口叽叽喳喳笑哈哈
饭前儿歌《饭前要洗手》 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。 吃饭时，坐端正，右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。
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