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1，word课件

要看你的手机是不是支持doc格式。
你的手机要下载mobile office软件才可以打开课件

word课件

2，怎样下载WORD模板

下载好后怎样导入WORD里面：工具下拉菜单->模板加载项->添加下载好的woRd模板还可以word里面的文件下拉菜单中点搜索文件，然后开如，搜索你需要的模板，前提你这台电脑可上网。

怎样下载WORD模板

3，怎么用word文档做教案

基本上就是标准文档那种，可以在网上下载模板。
编辑文字 插入表格或图片 但是一般教案不用word 你可以试试powerpnt 这个可以做成幻灯以及图文教案 很简单 只要会打字会插图 即可

怎么用word文档做教案

4，哪里可以下载office教案模板Microsoft Word

下载一个“轻松工具箱”。“轻松工具箱”里面还有很多实用的功能，比如通过“图形调整工具”和“文字通用工具”可以对Word文档中的图形、文字、段落等做快捷和精确的调整，通过“教案模板”可以快速的制作出试卷，还可以制作名片呢。下载地址：http://down1.tech.sina.com.cn/download/down_contents/1157212800/29293.shtml
http://soft.yesky.com/office/office2007/

5，求课程设计格式

附件1 课程设计大纲格式 《×××课程设计》大纲（黑体二号居中） 适用专业： 学时或周数： 学分： 主编： 主审： 打字： 校对： 一、课程设计的性质与任务（四号黑体） 正文五号宋体 二、课程设计的内容及其要求 三、课程设计的时间安排 四、课程设计的成绩评定 五、有关说明 附件2 课程设计指导书格式 内页（应不少于3页） 《×××课程设计》指导书（黑体二号居中） 一、课程设计的目的（四号黑体） 正文五号宋体 二、课程设计的基本要求 三、课程设计的主要内容 应给出设计题目、较为详细的设计步骤、设计方法、进度安排等。 多个题目要分别写出。 四、主要技术关键的分析、解决、方案比较 五、课程设计考核方式

6，在WORD中使用模板

将排好的说明书另存为模板，覆盖掉word默认模板。 word2003默认模板保存路径C:\Documents and Settings\Administrator\Application Data\Microsoft\Templates 模板名称Normal.dot
您需要认真学习一下word的样式怎么设置，将每个不同段落保存为不同的样式，再将此文档另存为文档模板，同时样式也会被保存下来。下次有文档时，输入段落文字后，应用为需要的样式即可。 关于样式，几句话说不清楚的。您最好找本书看看。 如果觉得学习样式麻烦，那么只需要保存此文档，下次在此基础上修改即可。
将你排好格式的文件另存为，类型模板，路径不要改，名字可以改。需要时点文件菜单下新建命令，打开新建任务窗格，使用本机上的模板，找到打开，创建一个文档就行。 或者，在新建任务窗格中，根据原有的文件创建新文件，然后在里面进行修改，保存。
复制 黏贴就好啦
全选，复制到下页，修改一下就可以啦！
将此排好版的说明书复制出来，然后再复件里进行修改。

7，教案格式

　　一般格式 　　[教学目标] 　　应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。 　　[教学重点] 　　不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。 　　[教学难点] 　　要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。 　　[教学方法] 　　不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 　　[教学过程] 　　这部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。 　　要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。 　　教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。 　　要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。活动的安排要明确。 　　教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。 　　教学过程后期师生共同进行小结与评价。教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。 　　[布置作业] 　　应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。（转载）

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