小班宝宝爱喝水教案PPT，宝宝爱喝水

本文目录一览

1，宝宝爱喝水
2，小班教案
3，如何与小班幼儿晨谈宝宝爱喝水
4，幼儿小班健康教案什么水能喝的课后反思
5，小班健康口渴了喝什么ppt
6，小花爱喝水幼儿园生活活动教案的教学过程
7，怎么能让宝宝喜欢喝水
8，小班健康教案及教学反思爱喝水的小动物

1，宝宝爱喝水

我知道喝什么

爱喝水是很好的，我家宝宝她不喜欢喝水，我都有点烦愁啊

可能有一点火气吧，多喝一点水也好

多喝水睡眠足夏天多喝水以防中暑。没问题的

这样很好啊。

宝宝爱喝水

2，小班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的小班教案7篇，欢迎大家分享。小班教案篇1 　　设计意图：　　生活中轮子无处不在，马路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带便利，也带乐趣。小班幼儿很喜欢玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，具体环节是这样安排的：　　第一环节，感知、探索轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到如果给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、大小、花纹不同的轮子，以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。　　第二环节，探索发现轮子的作用。小班幼儿的年龄特点决定了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的游戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发现省力的原因是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。　　第三环节，迁移经验，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活经验的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿容易理解和学习的。因此，我组织了寻找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观察、发现、讨论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动结束，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子收拾材料，充分体现了科学“源于生活并服务于生活”的特点。　　目标：　　1.感受轮子的多样性，探索发现轮子是圆的、会滚动的。　　2.了解轮子在生活中的作用。　　3.喜欢玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。　　准备：　　1.经验准备：幼儿玩过带轮子的玩具。　　2.材料准备和场地布置：　　(1)各种材质、大小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。　　(2)六个大小相同的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。　　(3)各种带轮子的物品。　　过程：　　一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的、会滚动　　1.自主选择轮子玩。　　师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜欢的轮子找个空地玩一玩吧。　　(教师鼓励幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的外形特征。) 　　师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗?和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。　　2.交流感知轮子的多样性和特点。　　(幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子周围。) 　　师：这里都有些什么样的轮子?它们有什么不一样?轮子都是什么形状的?它有什么本领? 　　师()：轮子的样式有很多，材质、大小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。　　二、游戏“推箱子”，探究轮子省力的原因　　1.使用有轮子的和没轮子的箱进行游戏。　　(玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点。游戏后幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子的作用。) 　　师：刚才哪几组小朋友先到达终点?哪几组小朋友后到达终点的? 　　师：你推箱子时有什么感觉?为什么会快?为什么会慢?哪种箱子更加省力?为什么会省力? 　　(引导幼儿自己寻找答案，发现更省力的箱子的秘密。) 　　师()：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。　　2.交换玩“推箱子”的游戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。　　(教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。) 　　三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途　　1.寻找并操作活动室里带轮子的物品，进一步讨论轮子的用途。　　师：找一找，我们活动室里哪些物品带有轮子?轮子有什么用处? 　　2.观看生活中其他带轮子的物品的课件，体验轮子的广泛运用。　　师：你还见过哪些带轮子的物品?让我们来看看视频。　　师()：我们现在知道了，有很多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种方便和乐趣。　　四、结束活动　　教师带领幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的方便。小班教案篇2 　　活动准备　　PPT《各种各样的帽子》　　各色卡纸、即时贴、勾线笔、油画棒、正方形纸若干，步骤图。　　活动目标　　在制作的过程中能大胆想象，勇于创新。　　了解帽子的作用及特点，学习、掌握看步骤图角对角折帽子的基本方法。　　在欣赏、讨论、制作等学习活动中，尝试用各种方法装饰自己折好的帽子。　　活动过程　　一、出示一张纸，吸引幼儿兴趣。　　师：这是一张什么形状的纸？　　猜猜老师会把这张纸变成什么？（示范折帽子）　　今天我们一起来折帽子吧！　　二、了解帽子的作用及特点，学折帽子。　　1。帽子的作用及特点。　　师：你们知道帽子有什么用呢？（装饰、保暖等作用）　　你们见过哪些帽子？都是什么季节使用的呢？　　（出示PPT）　　2。出示步骤图学习角对角折帽子。　　师：图上的第一步是怎么折的？（角对角折）　　第二步呢？　　接下来要怎么折？　　最后两步大家自己试试看？（辅导个别能力较弱的幼儿）　　你们的帽子折成功了吗？　　三、发挥想象装饰自己的帽子。　　1。装饰帽子。　　师：帽子虽然折好了，可是好不好看呢？　　老师这里有许多的装饰材料，谁来说说有哪些？　　你觉得卡纸能够怎样装饰帽子？勾线笔呢？　　下面我们动手来讲我们的帽子装饰一下，看谁的帽子最有创意！　　2。评选最佳创意帽子奖。　　师：让我们评选出最有创意的帽子吧！小班教案篇3 　　活动目的：　　1 、让幼儿了解自己嘴巴的用处。　　2 、教育幼儿懂得爱护自己的嘴巴。　　活动准备：　　1 、气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和哨子等，饼干。　　活动过程：一、猜声音，引出主题。　　1 、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。《摇篮曲》　　师：你们听到了什么？张老师用什么唱的呢？你们的小嘴巴会唱歌吗？我们一起来唱一首（蚂蚁搬豆）给客人们听吧。你们唱的真好听。　　二、幼儿讨论嘴巴的用处。　　1. 嘴巴能说话，喝水，吃东西。　　师：老师提问题你们是用什么回答的？　　幼：嘴巴。　　师：小嘴巴除了能唱歌，还能说话，我们的嘴巴真能干，请你用嘴巴说句话吧。幼儿自由说话。　　师：有的小朋友说的话好听，有的不好听。我们要怎么说呢？现在请你对你的小伙伴说句好听的话。引导幼儿用好听的声音说话：比如你今天穿的衣服真漂亮。　　教师小结：以后我们在回答别人的问题，和别人说话，都要用好听的声音说，好吗？　　师：我们的小嘴巴能唱歌，说话，渴了能做什么呢，饿了还能怎么样？　　幼：喝水，吃东西。　　师：对，渴了嘴巴还能喝水，饿的时候还能吃东西。　　2 ．嘴巴能做游戏。　　出示气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和哨子。　　师：老师还带很多小礼物，你觉得用嘴巴可以怎样玩呢？请几个小朋友试一试。　　师：你们喜欢这些礼物吗？它们好玩吗？你是怎样玩的？幼儿可以边示范边回答。　　教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能唱来又能说，又能吃来又能喝，嘴巴真能干。所以我们要爱护它。　　三：教育幼儿要爱护自己的小嘴巴。　　嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果小嘴巴受到伤害了，我们多难受啊。　　（ 1 ）、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。　　（ 2 ）、尖、锋利的东西，危险的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴扎破的。　　（ 3 ）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。　　请幼儿吃饼干结束。小班教案篇4 　　活动目标：　　1、在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。　　2、能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。　　活动准备：　　1、利用下雨天,带幼儿出去听雨。　　2、歌曲见课程指导第161页。　　活动过程：　　1、和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。　　教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情？　　上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？　　2、学唱歌曲。　　大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。　　教师范唱第一段。　　幼儿跟唱两遍。　　大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？　　你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗？（重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）　　3、引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。　　大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应该怎么唱？（响亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？　　4、幼儿边唱边表演。　　活动反思：　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：　　1、能用强烈不同的力度演唱歌曲。　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。　　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。小班教案篇5 　　教学目标：　　1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。　　2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。　　3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　教学难点：　　种大蒜的方法。　　教学重点：　　本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。　　学情分析：　　我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。　　设计思路：　　1、问题导入，激发兴趣。　　2、学生分组探究学习，讨论种植技术。　　3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。　　教学过程：　　一、课前调查：　　1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。　　2、请教家长或菜农怎样种大蒜。　　二、课堂交流：　　1、谈话：同学们，这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书：种大蒜) 　　2、汇报搜集信息：　　师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗?蒜是什么味道?(辛辣) 　　师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗?好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。　　生汇报搜集材料：师适时补充。(课件：有关蒜的产品) 　　(1)、蒜的品种，市场价格。　　(2)、蒜的食用价值。　　(3)蒜的药用价值。　　3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。　　(1)师：同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。　　现在你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成?生汇报所学结果。(课件：蒜头示意图)师提问：大蒜发芽的是哪一部分?(鳞芽) 　　(2)师：有句话说"种瓜得瓜，种豆得豆，"是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢?不同意地说说理由。　　师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗?不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下? 　　三、探究方法　　1、师：种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。(教案出自：快思教案网)看看将来我们能收获什么。现在给每组同学发一个花盆，一会儿我们就在那里面中大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。生讨论种大蒜的实施方案、工具、种植步骤。　　2、生汇报种大蒜的实施方案。　　师：(板书：选种浇水插蒜埋土) 　　3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表姓名任务　　四、实践种植　　师：同学们，马上拿起你准备好的东西，我们种大蒜吧! 　　1、生排好队来取土。　　2、师演示种大蒜的过程。　　师：种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。　　提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢?(讲解安全事项) 　　3、分组种植。(种植过程中师适当指导) 　　五、评价、总结。　　1、师：说说你们此时的心情吧!谈一谈你种大蒜的体会。　　2、师：现在你最希望看到什么?你有什么问题没有? 　　3、(比如：大蒜什么时候发芽?什么时候长叶?)那么就需要我们共同去观察了。(教案出自：快思教案网)我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。　　附：大蒜生长观察记录表每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。　　种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间收获大蒜时间生长情况3、师：种完了大蒜，大家就等着收成了吗?我们要对他进行管理，那么我们又要做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。　　教学反思：　　在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的`兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。小班教案篇6 　　设计意图：　　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉如何让小班也了解并遵守一些交通规则呢，在教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。　　活动目标：　　1，练习幼儿的平衡力和协调性。　　2，认识红绿灯及简单的交通规则。　　3，促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。　　4，使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。　　5，遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。　　活动准备：　　呼啦平衡木、汽球、红绿灯以及卡片　　活动过程：　　(一)引出课题　　今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。　　(二)进入课题　　幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟……) 　　1，出示红灯　　看见红灯停一停，并且蹲下。　　2，出示绿灯　　看见绿灯继续开，嘟嘟…… 　　(三)过小桥　　哎呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。　　(四)运西瓜　　让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。　　(五)结束　　当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。小班教案篇7 　　天气越来越热，孩子们又有大量的户外活动时间以增强体质、发展运动技能，此时如何引导幼儿及时、足量的补充水分就称成为老师们近期关注的重点工作。以下是《宝宝爱喝水》小班教案，欢迎参考! 　　活动目标：　　初步了解正确的喝水方法，愿意去喝水。　　活动准备：　　1、杯架上贴动物标签、饮水机上雪花(蓝)和太阳(红)的标记; 　　2、幼儿正确喝水的照片、路线图; 　　3、有关喝水的儿歌与歌曲、录音机　　活动过程：　　1、洗洗手、喝水喽! 　　指导语：我们洗洗小手喝水喽!(提醒幼儿喝水前要洗手) 　　2、排排队，来喝水。(播放有关喝水的儿歌与歌曲) 　　指导语：用小手指勾勾小耳朵噢!(提醒幼儿握住杯子柄) 　　站在小脚印上排排队吧! 　　今天运动你出了汗，要多和点水噢!(提醒个别幼儿多喝水) 　　今天你拿了红牌子，嗓子有点红，也要多喝点水哦! 　　3、坐下来，把水喝。　　指导语：找个椅子坐下来，小手捧好了喝喔! 　　4、放杯子，插牌子。　　指导语：你今天喝了几杯水呀? 　　活动反思：　　本学期我们托班教研组重点的研究内容是以幼儿生活活动为主，结合保教并重的原则，在一日生活中提高幼儿生活的能力，开展“创设生活化的环境，促进幼儿生活习惯的养成”的专题研究。针对幼儿的饮水环节我们托班教研组开展了一课三研的活动，我有幸为大家展示“二研”的活动。　　活动前我仔细观察幼儿，根据平时喝水时发生的许多问题，创设了生活化的环境。如：每次喝水总发现有孩子会哇哇大叫“谁拿了我的杯子，老师我的杯子没有了。” 我给每个幼儿放杯子的地方贴上他们喜欢的动物标签，帮助他们认识自己的杯子。发现有的孩子拿杯子去喝水时直接一把抓住杯口，很不卫生;倒水时你争我挤，没人知道要排队;水倒好后大多数幼儿喜欢站着喝，但一不留神水就会被打翻在地……于是我在杯架旁和饮水机旁贴上正确拿取杯子、排队、坐下喝水等照片，引导幼儿文明饮水;在柜子、饮水机前的地上贴上路线与脚印，激发幼儿乐意在等待倒水时去脚印上站一站;因教室场地有限，我让幼儿喝完水后沿着路线走一走，分流人群;放好杯子后去拿个小水滴插一插，鼓励幼儿多喝水。转眼冬天来到了，但在饮水时仍发现有个别幼儿还是倒冷水喝，为了幼儿的身体健康，帮助幼儿区分冷热水，于是我在饮水机的按钮旁贴上了雪花(蓝)和太阳(红)的标记，让幼儿知道冬天天气寒冷，我们要喝暖暖的水。我还事先录好了有关喝水的儿歌与歌曲，准备在孩子们喝水的同时播放。　　活动中我发现没有幼儿拿错杯子，这说明孩子们都已经认识自己的标记，知道要拿自己的杯子喝水;从拿杯子的现象来看，幼儿都会拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有个别幼儿在拿被杯子时小手指无意碰到了杯子里面。因为是分批喝水，所以幼儿排队等待的现象较少，幼儿会站在脚印上排队，已有排队的意识;观察下来发现幼儿都是倒热水喝，说明孩子们都知道冬天要喝热水。倒水时发现大多幼儿都是倒半杯或小半杯，只有一名幼儿倒得稍满了些，那些倒小半杯的幼儿喝完一次后又来倒了一两次，如果按一次喝150毫升的量来算，也差不多达到一定的喝水量了。噜噜因倒了四次水，可能是由于喝得过多了些，因而出现了倒水的现象。大部分幼儿都能坐下来喝水，但也有个别幼儿喜欢站着喝。幼儿在排队等候的时候、插牌子的时候都会跟着一起念儿歌、唱歌曲 “宝宝天天爱喝水，全部喝完不浪费……”，感受着喝水带来的快乐!孩子们最喜欢的就是喝完水后去插小水滴了，“男男喝了3杯，婷婷喝了2杯……”小茶杯里插满了小水滴，可见孩子们非常愿意喝水。从幼儿插牌情况来看，在激励幼儿多喝水的同时，也方便老师了解幼儿每天的喝水情况。　　我本着以孩子的发展为本的理念，在饮水的方式、方法上加以调整，努力创设便于幼儿自由饮水的环境，如环境的创设(正确喝水的照片、路线图、插小水滴)、材料的摆放、行为的伴奏(儿歌、歌曲的播放)、个别的指导等有效的手段来促进了幼儿的习惯养成，使幼儿更为主动。当然我知道孩子良好习惯的养成是有阶段性、反复性的，甚至于一天之中不同时段的表现是不同的，不是一蹴而就的。这就需要我们老师每天坚持不懈地观察与指导，直到良好的习惯成为每个孩子生活中的一部分。

小班教案

3，如何与小班幼儿晨谈宝宝爱喝水

您好！可以通过讲故事的方式告诉宝宝，希望可以帮到您。

如果情况好的话，或者哭闹的被别的老师带着参观幼儿园，在办公室个别相处的话另当别论了。晨间谈话的内容非常多，可以按当日情况而定： 1，老师介绍自己，介绍一些小朋友介绍幼儿园名字，本班名字等， 2，认识本班活动室内的摆设等 3，也可以讲些小故事，引导小朋友喜欢在幼儿园学习，游戏 4，让小朋友自己介绍自己，并不是每个小朋友来都会哭的，如果你有时想不出活动，光这点就够消磨时间的了。 5，也可让能干的小朋友唱歌，念儿歌，别的小朋友看了这个小朋友这么能干，会更加喜欢这儿 6，晨间谈话也未必要坐着谈话，也可以玩些安静的小游戏，如教他们一些语言游戏，老师：我的飞机开始飞（一边说一边张开双手作飞机状）老师：飞到xxx小朋友那里去！ xxx小朋友：我的飞机开始飞！一直继续……很好玩很消磨时光

如何与小班幼儿晨谈宝宝爱喝水

4，幼儿小班健康教案什么水能喝的课后反思

在执教小班健康活动《想喝水就喝水》的活动中，由于新旧知识的冲突，我在执教前就对这个活动进行了审议，并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整，从而使活动能更好的达成教学目标。 “温故”：本次活动主要是以谈话和讲述为主，引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处，以及喝水的一些知识，整个活动难点并不是非常突出，知识经验也是来自于幼儿平时生活中，有助于幼儿在生活中继续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。 “知新”：课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等知识点的介绍，又是很多孩子不曾熟悉的知识，或者说是生活中特别容易被我们忽视的。通过老师的引导，幼儿就会了解到喝什么水好的知识，明白那些那些颜色漂亮、包装新颖的饮料不能多喝，也能帮助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、饮料，多喝白开水。同时对于这方面的教育和引导，我们也会遵循家园共同一致教育的原则，引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水，而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

5，小班健康口渴了喝什么ppt

小班健康口渴了，最好就是喝白开水，老师帮亮亮的那种白开水最好。

活动目标 1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。 2、喜欢听故事、看表演。活动准备 1、图片,故事磁带。 2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。 3、人手一杯凉开水。活动过程 1、教师出示一杯凉开水,让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么?有什么用。 2、出示图片,讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时,让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事,让幼儿听听兔妈妈是怎么说的,并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。 3、三位教师表演故事,鼓励幼儿参与。 ——三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈,幼儿可扮演小白兔和小花猫,重点练习对话部分。 ——最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。” 建议在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了,快来喝杯水吧!”和“白开水,真好喝。白开水,真好喝”。附:口渴了,怎么办? 一天,天气很热,小白兔走出他的蘑菇房子,去找他的好朋友小花猫踢球玩。小白兔把球踢给小花猫,小花猫又把球踢给小白兔,玩得可开心啦!不一会儿,他们就玩得满头大汗,连衣服都湿透了。小白兔和小花猫躲在大树下面,一边休息,一边说:“好渴呀!好渴呀!”兔妈妈看见了,就对他们说:“你们渴了,快来喝杯水吧! 小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水,喝完水,他们觉的好舒服呀!连声说:“白开水,真好喝。白开水,真好喝。”

6，小花爱喝水幼儿园生活活动教案的教学过程

分享，是一只活泼可爱的小精灵，把欢乐撒满人间；分享，是一台复制机，把幸福复制的到处都是；分享，又是一种润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一起……记得小时候，姥姥曾给我买了一盒橡皮泥，有红的、黄的、紫的，真是五颜六色，漂亮极了！当时我高兴得一蹦三尺高，心想：同学们都有橡皮泥，今天我也终于有了！第二天，我就把橡皮泥带到学校，同学们看到了我的橡皮泥，很羡慕地说：“我们可以玩玩吗？”我点了点头，于是，她们便争先恐后地抢了起来，不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子，我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了，一个个不知所措。回到家后，我把自己独自关在屋子里，默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了，我听见姥姥去开了门，还和来访的人说了几句话，是一个小女孩的声音，到底是谁呢？不一会儿，姥姥走进了我的房间，说：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看，原来是一封自制的道歉卡，我好奇地拆开看了看，上面写着几行醒目的大字：刘正汝，对不起，我们不是有意拿走你心爱的橡皮泥的，请原谅。----王文欣、王语含等。我看后，眼泪又一次流下来了，心里在埋怨自己：怎么这么小气呢？有东西不就是要和好伙伴一起分享吗。我想起自己玩过王文欣的布娃娃、小海螺，吃过王语含的薯片……想到这里，我再也坐不住了，急忙跑出门，去找她们。从那以后，我们几个天天一起，一直到我转学才和她们分开。但我们的友谊却一直没变，一到节假日，我们又会一起痛痛快快地疯玩。因为分享，我得到了快乐；因为分享，我感到了幸福，让我们一起学会分享，去感受朋友之间的友情和快乐吧！

你说呢...

7，怎么能让宝宝喜欢喝水

水在人体中很重要，年龄越小，身体组织中含水越多。成人体重之中60%是水，刚出生的宝宝含水量达到了85%。人的各种体液中，水占首要成分。人体消化食物、新陈代谢及通过肾脏排泄废物都离不开水。因为孩子机体代谢旺盛，如果补水不及时容易发生短暂或轻度机体缺水症状，有时还会达到严重失水症状：像咽喉干燥、发声沙哑、咽喉疼痛、周身乏力等。为孩子补水的方法要正确，首先，要经常性地让宝宝喝一定量的水，做到少“饮”多餐。不要等到孩子渴了才想起为孩子补水，因为孩子口渴时表明体内水分已失去平衡，身体细胞开始脱水。其次，极度口渴时，应该先喝少量的水，休息会儿等身体状况逐渐稳定再喝。不要等到渴极了的时候一次喝下过多的水，因为孩子机体在短时间内喝下太多的水，会使体内的血液浓度急剧下降，从而增加心脏的工作负担，甚至可能会出现心慌、气短、出虚汗等现象。有些宝宝习惯喝各种果汁解渴，但这种饮料里面含有大量的糖分和较多的电解质，喝了以后不能像白水那样很快离开胃部，而会长时间滞留，对胃部也会产生不良刺激。而且，果液中过量的色素进入宝宝体内，易沉着在不成熟的消化道黏膜上，引起消化食欲下降和消化不良，影响宝宝的体格发育。因此，果汁型饮料宝宝不宜天天喝。2岁以下的宝宝每天果汁的摄入量最好不超过100毫升，而且将果汁中加等量的儿童专用水稀释后再给宝宝饮用，这样既有利于吸收果汁中的营养成分，又能避免糖分过高，影响宝宝牙齿和身体的正常发育。在冲淡饮料或冲调奶粉和米粉时，一般父母会选择白开水或烧开的桶装水，但实际上，针对孩子的特殊生理功能，这些水都会破坏其中的营养平衡，不利于宝宝吸收其中的营养物质。应该为孩子选择合适的专用水来冲淡饮料或冲调奶粉和米粉，不仅能保持其中电解质的平衡，而且还能促进微量元素和矿物质的吸收。针对孩子的专用水，不仅要卫生安全，还要有孩子所需的多种微量矿物质，并且口感甘甜，即使冲调奶粉、米粉和冲淡果汁等也能保持原来的口味，使孩子接受和喜欢。

让宝宝多活动，尽可能地是宝宝的集体中需要补给，有需要才会更容易接受。通常宝宝如果拒绝的话，都是没有需要的原因，吃饭喝水道理一样哟

8，小班健康教案及教学反思爱喝水的小动物

2、儿歌：小朋友，来喝水，　　你先我后不拥挤。　　排好队伍到橱前，　　伸手去拿小茶杯。　　接水接到半茶杯，　　接好水后回座位。　　轻轻吹，慢慢喝，　　喝完水茶杯放回橱子里。 3、小猫，小狗，小马等动物喝水的图片及不喝水的样子，植物缺水的样子等。 4、参考教案小花小草要喝水托班学习活动：小花小草要喝水活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。活动准备：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。活动流程：激发兴趣——浇水尝试——结束部分。一、激发兴趣老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。 1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师….. 师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。 2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试 1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。师：什么形状的呀？（圆圆的）师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3 师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。 2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。” 3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）三、结束

班主任和学生每天都在“重复着昨天的故事”,有些班主任在“重复”中反思、发现、改进,有些班主任在“重复”中应付、倦怠、沉沦,出现反差的原因往往在反思总结.反思可以无处不在、无时不有,关键是我们要有反思意识,要善于对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思考和分析.优秀不是一种行为,而是一种习惯,当你养成反思的习惯时,你每天都会思如泉涌、欲罢不能.反思的火花往往瞬间即逝,我们要及时记录反思,留住灵感和顿悟,最终提升自己.在这样一个信息化时代,反思的途径很宽阔,我们的反思要由个体的孤独“冥思苦想”发展为同伴之间的交流和分享,要充分利用网络寻找反思同伴,激越思维,激荡思想.反思,将有效促进班主任的专业化成长.\x0d一、班主任反思总结的重要性\x0d反思是教育的本质要求.苏联教育家阿莫纳什维利说过：“我们往往认为,教龄是成为教育工作行家的必要条件,只有在学校工作年限很长的人才能称作教育工作的行家.这难道不是我们的错误认识吗?有这样的人,他在学校工作了三四十年,并为自己的教龄长而引为自豪.但他每一学年的工作都是上一学年工作的重复.他没有热情,没有灵感地工作着,忠实仔细地完成每天的工作……在他的工作中没有疑问,没有矛盾,他对新经验漠不关心,害怕改革,他自始至终这样地在学校工作着,直到退休为止.他还为自己谋取了奖章和荣誉称号.然而,这样的行家却早已对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了.”而另一种人,“从初为人师之日起,他就贪婪地汲取同事们的经验,深入研究儿童和勤奋钻研教育科学.每一堂课,每一次与自己学生的会面,他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计……他工作细心周到,对学生富有同情心,不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地,他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索.就这样,他也在学校工作三四十年,积累了什么?教龄吗?不!——创造性地进行教育活动的经验”.因此,阿莫纳什维利认为：“重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验,这是两种不同质的教龄!”美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式.肖川先生在其《教育探索：从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的想法与做法,哪怕是一点点.”通过反思,班主任可以把自己的新经验和原有经验结合在一起,可以把他人的经验和自己的经验结合在一起,从而提升自己的专业认知和专业能力.\x0d反思,可以改变班主任的工作方式.班主任和学生每天都在“

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