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1,班主任教案怎么写

汗,大学没好好上,现在歇菜了吧
实习教案有班主任吗,应该说是主题班队吧
汗 我也不会 我都好几年没有上过学啦

班主任教案怎么写

2,教师教案本怎么写

从网上找一下教学模板 下载一份,然后根据教参里的每科的信息往上面写就行~什么教学重点 教学难点~教学目标.教参里面都有~不难或者你也可以根据自己对本课的理解写点~但是不要偏离大纲要求.希望对你有帮助~

教师教案本怎么写

3,老师的教案怎么写

先熟悉教材,本节课的教学目标,将一堂课的教学重、难点分成若干个有利于学生理解的小问题,然后认真设计好教学过程,整堂课应紧扣教材内容,将知识点逐步的渗入,做到循序渐进,重难点需要讲透,并举一反三,你要教的是方法,不是仅仅几个题目而已。一般有这么几个环节:课题--教学目标--重难点--课时安排--课前准备--教学设计(复习引入、新课讲授、课堂小结、课堂练习、作业布置)--教学反思。随便写写,希望能对你有所帮助!
写教案,要先解读文本,还要参考教学大纲和新课标的要求,网上很多,但要自己学会删减添加,根据学情来把握,不是每个环节都要精细,但就像唱歌要有高朝那样,一个教学设计要有自己的亮点,即教学重点,注意情境激趣,还要立足学生充分多样的朗读形式理解文章
教案是学校规定必须写的,因为现在工作都讲程式化,标准化,这也是上级考核你的一项标准。如果躲避不了就好好写,因为有水平的教案可以让你有透彻认识教学过程、方法的机会,可以通过书面标准来提高自己,如果真的有心,写的时候还是可以提高自己的,可以清晰自己的教学思路,免得无章可循,不写的话即使有提高,自己体会不到别人也看不到,成绩就少了一块。

老师的教案怎么写

4,小学数学教师招考片段教学设计范文

您好,中公教育为您服务。 2014年安徽教师招聘小学数学说课设计:《长方体和正方体的体积计算》 一、说教材 (一)教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》。 (二)教材分析与目标确定 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征和性质,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算,认识体积公式的来源,掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础,根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定了如下教学目标: ①知识目标:使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式,学会计算长方体和正方体的体积。 ②能力目标:培养学生实际操作能力,推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 ③情感目标:引导学生去实验推导出长方体、正方体的体积计算公式。让学生亲身经历探索知识的过程,激发他们乐于探索的热情, 培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。 (三)教学重点及难点。 根据长方体和正方体之间的关系,重、难点应定位在以下几方面: (1)教学重点:指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。 (2)教学难点:理解公式的意义。 二、说学情 体积对学生来说是一个新概念,课前,学生已经初步认识了体积和体积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中,教师要着眼于学生空间观念的培养,从学生的实际出发,充分利用和创造条件,使学生在轻松愉快的气氛中学习;利用互动多媒体课程,引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。 三、说教法 第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求,我想我要转变观念,不再是单纯的知识传授者,而要成为儿童生活的指导者、支持者、合作者,努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件,让他们能够主动地去探究、发现问题,并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发,强调寓教于乐,形象直观,采取启发式、探究式的方法教学,让学生自己参与,自己动手,自己得出结论。 四、说学法 (详情欢迎访问中公安徽教师网,希望能够帮到您~) 如有疑问,欢迎向中公教育企业知道提问。

5,课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》 学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。 本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、 教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。 总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。

6,小学生作文我的老师范文怎么写

我的小学老师 你的老师有一张神奇的嘴巴吗?你的老师有一双锐利的眼睛吗?我的老师就有!她就是我的语文老师,一位和蔼可亲的小学老师! 高老师上课的时候,会用洪亮而栩栩如生的声音和生动、夸张、精彩的表情来讲课文,让我听得入了迷,感觉眼前就像放电影一样,浮现了课文中的情景,仿佛我进入了课文里的内容。有一次,老师讲《观潮》这一课,刚开始我对钱塘江大潮完全不感兴趣,但听老师讲着讲着,我渐渐入迷了,讲到“江面很平静,越往东越宽??”这一部分的时候,老师的表情很平静,声音很温柔,让我感觉到钱塘江江面很平静;念到“再近些,只见白浪??”老师的心情和语言都很激动,一张一合的嘴巴里发出一句比一句洪亮的声音,看着她激动的表情,脸涨得通红,我又进入了课文世界,觉得教室涌满了水。我的老师有一张神奇的嘴巴吧!能把课文变成电影,我总喜欢坐在那里听老师一会儿口若悬河,一会儿手舞足蹈?? 我的老师有一双锐利的眼睛,不放过一个做小动作的同学,老师只需要瞪一下那位同学,他就老实地坐在那里呆若木鸡了。有一次,我没有背书,被高老师发现了,把我留下背书,累得妈妈在校门口焦急地等待。背完后,我惭愧地回了家,但老师的目光使我至今难以忘记。我再也不敢不完成作业了。 看,这就是我的老师,让我既爱又惧的高老师。
她,大约三十岁左右,一双炯炯有神大大的眼睛,闪着智慧的光芒,她既有父亲的威严,又有母亲的慈祥,还有朋友的幽默。是她,告诉我怎么做人,是她给了我无穷的力量,这就是我的语文老师。我的语文老师身高中等,高高的鼻子,粉粉的嘴唇,平中带弯,她要是笑起来,准会弯成月牙。她有一头乌黑的头发,乱而不散。她既是一位严师,又是一位慈祥的母亲。上课时她很严厉,但却很平易近人,她是我们的翅膀,带着我们在知识的海洋里,自由自在的飞翔,我们要是犯点小错误啥的,她很少惩罚我们,她会用最温和最善意的语言来劝告我们。下了课她还像小孩子一样,和我们打成一片,与我们一起做游戏,或者是和同学们聊天。如果我们在学校里,身体不舒服的时候,她又是一位慈母。记得有一次,我在上课时,突然肚子疼了起来,我特别难受,却不想打扰大家,但我的表情,还是被老师发现了,她问我是不是舒服啊?我就说了我肚子疼,老师抚摸着我的头说,去一趟卫生间吧?也许会好些。我回来后,还是不行,肚子疼得厉害,老师看了就给我在办公室端来了一杯热水,我慢慢的喝了几口,也不见效果,老师一边安稳我,一边就和我妈妈打电话,说必须去医院看看了。在那一霎那,我哭了,因为我在老师那里感觉到的是母亲一样的温情。老师呀!您真是一位可歌可泣的人,您是一位辛勤的园丁,不辞辛苦的用心血培养我们成长,您就是一根红蜡烛,燃烧了自己点亮了别人,真是,春蚕到死丝纺尽,蜡炬成灰泪始干。老师你这种伟大的职业所放出的光芒,将指引我们一生

7,我的老师求有关教师节的文学范文

每个人都是在不断成长中走向成熟的。  我身边就有这样一位好老师。  走进办公室,你总可以看见他认真备课、批改作业时专注的样子;课堂上,他风趣幽默的讲课,同学们听得津津有味;他十分关心住校的同学,晚自习下课后,他总要去宿舍查宿,直到每个同学都睡下了,才安心地回家。  “师者,传道授业解惑也”。老师任教的学科是语文,课讲的可好啦。对于一些描写方法、表达方式的应用,经他结合事例一讲,我们立马就理解了;评析名家文章时,他常常引入课外知识,不知不觉中又使我们拓宽了视野。总之,老师的课十分精彩,且课堂气氛活跃,大家都爱上了语文。不少擅长理科而头疼文科的男生,都对语文感兴趣了,而且语文成绩也提高了许多。  “工作着真美丽!”。这句话,是老师在我心目中最深的震撼。那一次,我无意中看见老师的工作笔记的第一页上,写着一句话:“工作着真美丽!”我好奇地询问。老师放下手中的笔,告诉我,这是他在大学毕业时,辅导员给他写的留言。他接着说:“当时,我看见辅导员的留言只有这六个字,非常不解。但如今十几年过去了,我懂了:教师这份工作是美丽的,工作着的人生是美丽的!  从老师身上折射出的是“光辉”与“美丽”。是的,我心目中的好老师:他有一颗“光辉”而“美丽”的心!
  ★★赞美老师诗一:★★   四度春风化绸缪,   几番秋雨洗鸿沟。   黑发积霜织日月,   粉笔无言写春秋。   蚕丝吐尽春未老,   烛泪成灰秋更稠。   春播桃李三千圃,   秋来硕果满神州。   ★★赞美老师诗二:★★   我爱我师   老师就象红烛,   燃起了学生心中的火把,   却燃烧了自己,   直到红烛成灰。   老师就象园丁,   养育着我们这一株株花朵,   却辛苦了自己,   直到体力耗尽。   我们长大了一定要成为国家的栋梁,   啊!老师就是这么无私!   啊!老师我们爱您!   ★★赞美老师诗三:★★   ——老师,辛苦了   是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,   教给我们丰富的知识?   是您!老师!   您用辛勤的汗水,   哺育了春日刚破土的嫩苗。   是谁——把调皮的我们   教育成能体贴帮助别人的人?   是您!老师!   您的关怀就好似和煦的春风   温暖了我们的心灵。   是谁——把幼小的我们   培育成成熟懂事的少年?   是您!老师!   您的保护让我们健康成长。   在金秋时节结下硕果。   您辛苦了!老师!   在酷暑严寒中辛勤工作的人们。   您辛苦了!老师!   把青春无么奉献的人们。   我们向您致以崇高的敬意!   ——您辛苦了,老师!   我也只能帮到这里了老 师   老师——您如春天中的细雨,   滋润着花儿,灌溉着大地,   而我们再着吮吸着细雨茁长成长。   老师——您如秋天里的一丝风,   吹黄了大地,唤金了稻谷,   而我们得到了丰收的硕果。   老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;   老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;   老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;   老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!   ★★赞美老师诗四:★★   金风送欢笑,丹桂花香飘。   老师的节日,今天又来到。   老师为我们的成长,不知付出了多少辛劳。   老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。   老师,您好!   人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。   人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。   教师是太阳底下崇高的事业。   老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。   老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。   老师期望我们成为新世纪的太阳。   老师的话儿像春雨滋润我的心。   老师用知识的雨露浇灌我们成长。   温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。   老师的言传身教,像春雨润物细无声。   老师甘当绿叶,把我们当红花托起。   老师是一片绿叶,乐于默默奉献。   绿叶的绿色象征着老师青春常在。   当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。   老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。   老师是大树,为世界带来一片春色。   老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。   小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。   是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,   老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好.   ★★赞美老师诗五:★★   你献上一朵花,   我献上一朵花,   让我们编织个大花环,   献给亲爱的老师妈妈。   是您给了种子,   太阳般的温暖;   是您用汗水,   把幼苗浇灌。   您的眼睛像明亮的星星,   闪烁着迷人的光华;   你的歌声像春天的小溪,   把欢乐带给了大家。   无论我们走到哪儿,   永远记住你的情;   无论我们走到哪儿。   永远记住您的话。   无论我们走到哪儿,   永远记住您的爱;   无论我们走到哪儿,   永远是您的一朵花。   ★★赞美老师诗六:★★   九月,如期而至。   世界因此灿烂。   我们歌唱九月,   因为这是您永恒的节日。   我们牢记九月,   因为这是我们真诚的表白。   九月,是只情满四溢的杯子,   我们用双手高高地举起   一片真诚的祝福声中,   请您干杯。   九月的乐章已经奏响,   请接受我们九月的献礼吧,   所有拼搏在教育战线的老师们。   ★★赞美老师诗七:★★   我曾记得您那沾满粉末的双手   我曾记得您那慈善的谆谆教导   我曾记得您那新增的几根银发   因为有您 莘莘学子才能成才   因为有您 世界才会如此文明   老师 您是明灯   为迷失方向的孩子找回home   老师 您是天使   ★★赞美老师诗八:★★   教师颂   别人从生活中捞取黄金   您只能获取花香   您的黄金是早晨的太阳   您的银子是十五的月亮   但您依然快乐的吹着口哨   您的自豪是桃李芬芳   欢乐地迎来了假日,   他们到野外采摘鲜花,   鲜花打扮着绿色的田野——   一幅多美的春天的图画!   忽然,他们想起自己的老师,   此刻,她正独坐在窗下……   ——辛勤染白了老师的头发,   假日也从无闲暇。   老师不是最爱花吗?   应该给她采一束最美的鲜花,   连同一颗颗赤诚的心,   一起请亲爱的老师收下!   轻轻地走到老师的窗口,   她正在作业本上批划,   蓝色的字迹像绿色的田野,   红色的批语如一簇簇鲜花……   啊!一幅比田野更美的图画,   展现在老师的窗下:   鲜艳的花朵流溢芬芳,   夺目的色泽放射光华……   也许用不着献上手里的鲜花,   孩子们的心意早已表达,   多美的祖国的花朵,   在老师的心田里扎根开花……

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