四年级上册语文教材，在哪能买到小学四年级语文课本上册

本文目录一览

1，在哪能买到小学四年级语文课本上册
2，四年级上册的语文书有哪些
3，4年级的语文上册有哪些书一共几本
4，四年级上册的语文书是什么
5，四年级的语文课本上面有什么内容呢
6，小学四年级语文上册教材分析报告
7，四年级上册语文书汉字
8，小学四年级上册搭石教材
9，青岛版四年级语文上教材哪里买
10，四年级上册语文书六课课文

1，在哪能买到小学四年级语文课本上册

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在哪能买到小学四年级语文课本上册

2，四年级上册的语文书有哪些

四年级上册的语文书内容有如下：一、《长城》。1、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2、《长城》是按由远到近的顺序写的。3、修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。4、垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。二、《颐和园》。1、游览颐和园的顺序：长廊、万寿山、昆明湖。2、“耸立”体现出佛香阁的高；“一排排”说明了排云殿的占地面积大。3、具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。4、《颐和园》是按照游览的顺序写的。5、长廊的长，佛香阁的高，排云殿的金碧辉煌，昆明湖的绿和静，十七孔桥的狮子姿态不一。

四年级上册的语文书有哪些

3，4年级的语文上册有哪些书一共几本

有语文数学英语生命品德这些书都要发除了科学音乐美术信息这些是上一节课又收回去一共五本发的

你都没说那个省的

语文，学习一点通，就这两本。

额，这是什么问题，请写清楚，谢谢！

4年级的语文上册有哪些书一共几本

4，四年级上册的语文书是什么

《语文四年级上册》是人民教育出版社2007年重印出版的图书，包括32篇课文及6篇选读课文，供四年级上学期使用。本书另配课文朗读磁带两盒。教材的发展随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。据不完全统计，截止到2020年12月，在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种，职业教育与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。

5，四年级的语文课本上面有什么内容呢

语文教材有很多种。人教版苏教版北师大版湘教、长春、语文A、语文S、西师大等等太多了。你不说清楚具体是哪本教材，让别人怎么回答？其实最好直接把题目发上来。

语文课本四年级下册中《尊严》主要讲了：一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严的故事。

6，小学四年级语文上册教材分析报告

　　在语文教学活动中，对教材进行分析可以加深老师对教材的熟悉程度，也可通过教材分析知道应该如何设计课程教学。下面是我整理的四年级上册语文教材分析报告，希望对老师们的工作有帮助。　　四年级语文上册教材分析报告1 　　(一)教材简析　　苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。　　“培养良好的学习习惯”共课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。　　“课文”共安排课，分为个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。　　本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。　　课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习给课文分段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。　　“习作”共安排了课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。　　“单元练习”共个，以综合性为主，包括字词句、朗读背诵、写字和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。　　(二)教学重点　　能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　能准确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。　　能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。　　能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。　　能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　(三)教学进度安排　　培养良好的学习习惯课时　　课文课每课课时　　习作1—7 14课时　　综合练习个每个课时　　四年级语文上册教材分析报告2 　　第一部分：目标及建议　　教材的基本结构　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。　　本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。　　二、教学目标　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。　　本册学习要达到的主要目标：　　1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。　　教学目标与建议　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。　　(一)识字与写字　　1.目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2.建议：教师要放手让学生自主独立的进行识字。对于课文中有注音的要求借助拼音，自主识字。遇到不认识的但书中没有注音的要会使用字典、词典，有独立识字的能力。　　3.能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。(可以安排学生每天坚持练一张字，不仅可以加强对生字词的掌握与巩固，还可以培养学生良好的书写习惯。) 　　(二)阅读　　(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。(在一二年级是要求学习默读) 　　(2)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　(3)体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。　　(4)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。　　建议：把读书进行到底　　(1)朗读和默读、个别读和合作读、分组读与集体读相结合。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。　　(2)理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面(如：第一组描写自然美景的文章就要求学生边读边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者的情感);理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。　　(3)领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。　　(4)积累语言。一是背诵，二是抄写。养成良好的阅读习惯。　　(三)习作　　(1)能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。　　(2)根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。　　(3)修改自己的习作，并主动与他人交换修改。　　(4)课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。　　(四)口语交际　　(1)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　(2)表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。　　(3)认真耐心听讲，能抓住要点。　　(五)综合性学习　　三、教学重点、难点　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。　　3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。　　(一)关于字词　　利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。　　(二)关于精读课文　　1、继续重视词句训练：　　(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。　　(2)重视词语的积累和运用。　　(3)理解重点句和含义深刻的句子。　　(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。　　2、加强预习的指导　　3、渗透阅读学习重点。　　4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。　　5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。　　(三)关于略读课文　　教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。　　(四)关于选读课文　　建议在每组课文学完之后，选学一篇内容相似的选读课文。　　(五)词语盘点　　读读写写中的词语要求学生能自觉地默写，能熟记和运用读读记记中的词语。　　六、教学进度

7，四年级上册语文书汉字

第六课：虎，占，铺，均，匀，叠，茎，柄，触，痕，逐。第七课：宅，蔽，弃，毫，遇，择，址，穴，掘，搜，倾，扒，抛。。第九课：益，允，墙，牌，添，训，覆，凝，辣，酷，愉，拆。希望采纳

个个没用枇杷”与“琵琶” 　　有人送琵琶给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“枇杷不是此琵琶,只恨当年识字差...

8，小学四年级上册搭石教材

《搭石》（作者：刘章）见于九年义务教育教材人民教育出版社出版的小学语文四年级上册第21课。全文内容如下：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

9，青岛版四年级语文上教材哪里买

文化市场……在昌乐路上……所有的教材那都能找到……还有辅导材料…… 坐2路、8路、211路、217路、218路、221路、222路、232路、301路、320路、326路、371路、隧道3路、隧道7路到利津路下车即可……找不到打听一下……只要是青岛人都知道……

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四年级语文下学期期中试题一、看拼音写词语： ɡōnɡ jìnɡ jǔ jiàn shǎng wǔ zǎi xiànɡ wéi fàn ( ) ( ) ( ) （） ( ) juān xiàn shū cài hòu huǐ huānɡ rán dà wù ( ) ( ) ( ) ( )二、选择恰当的解释，把序号填在括号里。绽开（dìng zhàn ）切苹果（ qiè qiē ）调转（diào tiáo ）晌午（shǎng xiǎng）茅塞顿开（sōi sài sè ）山冈（gāng gǎng）三、改正下列词语中的错别字。声色俱历（）青萃欲滴（）群雄分争（）浮光略影（）微不足到（）循规蹈距（）四、在下面的括号里填上合适的成语。提供词语：张冠李戴囫囵吞枣不甚了了寻根问底浅尝辄止浮光掠影天道酬勤熟能生巧 1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，( )。结果，对书中的内容 ( ) ，在回答老师有关“三国”的问题时总是( )。 2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是( ) ，要我详细描述，有些困难。” 3、在学习上，我们遇到问题时就要( )，即便遇到掌握的内容也不能( )，还应该勤加练习，这样就能( )。有道是“( )”。上天就是偏爱于勤奋的人。五、根据课文内容在下列这段话中，写上合适的词语或句子。最近，我们在语文课堂中，认识了（）的竺可桢，（）的白衣战士叶欣；我们还知道了（）的祁黄羊，（）的公仪休；我们还懂得了创造力往小处说，就是（）。六、选择题： 1、公仪修拒收的礼物是 a、黄金 b、鱼 c、美玉 d、牛 2、祁黄羊是春秋时代，的中军尉，负责训练军队。 a、楚国 b、齐国 c、晋国 d 、秦国 3、课文《“番茄太阳”》的作者是 a、杨红樱 b、卫宣利 c、金波 d、冰心 4、“鲜为人知”的“鲜”在读音上应读。 a、第一声 b、第二声 c、第三声 d 、第四声七、阅读完成课后作业他们来到隆中,只见那里的山岗（），好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（），潺潺的溪流（），茂密的竹林（），景色秀丽（）。离诸葛亮的住处还有半里路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前（）。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，（）地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰诸葛亮才悠然醒来刘备快步走进草堂同诸葛亮见面 1、按原文填空 2、用“——————”划出一个打比方的句子。把————比作———————————。 3、在空白处加上标点 4、从划线的句子中你体会到什么？八、习作 1．题目：我真 ————（可以填高兴、伤心、忧愁、烦恼……） 2．要求：(1)把题目补充完整。 (2)围绕题目选择亲身经历的一件事，把经过写具体文章

10，四年级上册语文书六课课文

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

观潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。

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爬山虎的脚叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的...可不知道它怎么能爬，从小院的西墙爬上去。爬山虎的脚步触着墙的时候，好看得很。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，在墙上铺得那么均匀，巴住墙，把爬山虎的嫩茎拉一把，也不留一点儿空隙。以前我只知道这种植物叫爬山虎。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚长在茎上。那此叶子绿得那么新鲜，一墙的叶子就漾起波纹。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，不几天叶子长大，原来爬山虎是有脚的。我家也有爬山虎。爬山虎的嫩叶不大引人注意，每根细丝像蜗牛的触角，要是你的手指不费一点儿劲，六七根细丝的头上就变成小圆片，细丝和小圆片逐渐变成灰色，后来连痕迹也没有了，看着非常舒服，引人注意的是长大了的叶子，没有重叠起来的，现在弯曲了，就变成嫩绿的。细丝跟新叶子一样。细丝原先是直的。一阵风拂过，在房顶上占了一大片地方。不要瞧不起那些灰色的脚爬山虎的脚叶圣陶学校操场北边墙上满是爬山虎。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，叶尖一顺儿朝下，那些脚巴在墙上相当牢固，休想拉下爬山虎的一根茎，你会想起图画上蛟龙的爪子。如果你仔细观察那些细小的脚，反面伸出枝状的六七根细丝，使它紧贴在墙上，也是嫩红的。触着墙的。今年我注意了。茎上长叶柄地方

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