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1,幼儿园给大班小班分水果大班没人分得3个苹果和一个梨小班每人

解:(1)设小班有x人,则大班有2x人, 2x×3-5x=24, 6x-5x=24, x=24;(2)设小班有x人,则大班有2x-2人,(2x-2)×3-5x=24, 6x-6-5x=24, x=30;答:(1)如果两个班分得的梨一样多,那么小班有24人. (2)如果小班比大班多分得2个梨,那么小班有30人.故答案为:20,30.

幼儿园给大班小班分水果大班没人分得3个苹果和一个梨小班每人

2,幼儿园小班教案认识水果

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢?下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案《认识水果》,希望对大家有所帮助。 幼儿园小班教案《认识水果》1    活动设计背景   我设计的这个活动是小班上学期的英语活动,对于小班年龄段的幼儿来说,英语是个新鲜事物,他们对此有着浓厚的兴趣,他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。    活动目标   1、了解几种常见水果名称,愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。   2、初步理解句子“I like apples”。    教学重难点   重点:认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。   难点: 理解句型I like…    活动准备   材料准备:挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。   环境准备:将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。    活动过程    一、Warming-up(热身活动)   教师和幼儿一起表演歌曲Hello,并相互问好。    二、Presentation(内容呈现)   1、教师拿出装有水果的布袋,让幼儿伸手到布袋里摸一摸,再闻一闻,猜猜口袋里装的是什么。   2、请幼儿将水果从布袋里拿出来,教师用英语逐一介绍“Apple,apple,Its an apple.”   其他水果方法同上。   3、教师出示挂图,用点读笔点读挂图上的单词,引导幼儿跟读。    三、Practice(活动操练)   游戏:大声小声   1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡,教师小声读,幼儿大声跟读; 教师大声读,幼儿则小声读。   2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡,教师从下往上举,教读声音由小到大,幼儿跟读声音也由小到大,反之,教师从上到下举时,声音由大到小,最后到没声。    四、Production(创造巩固)   1、游戏:教师出示“banana”大单词字卡,说出句型“I like banana”,请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起,并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。   “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。   2、师幼道别   师幼同唱《Goodbye song 》。    五、活动结束 幼儿园小班教案《认识水果》2    活动目标:   1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。   2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。   3、养成喜欢吃水果的好习惯,了解水果的多种吃法。   4、引导幼儿积极与水果互动,体验乐趣。    活动准备:   1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。   2、自制"水果魔箱",配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。    活动过程:   一、猜谜引出"我喜欢的水果"(实物)。   1、出示装满各类水果的"礼物包",激发幼儿对认识水果的兴趣。   师:你们猜今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?那我们来猜猜看,请它们出来吧!   2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。   出示香蕉,师:哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它只出来了一点点,是什么呀?(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)   师:那我们就请它出来吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你们猜对啦!   总结:香蕉是弯弯的,黄黄的,像一个月亮。   3、用以上同样的方法把桔子请出来。   4、打开"礼物包",让幼儿认识多种水果,说出其特征。   二、比轻重(实物)。   比较苹果与柚子的重量,师:请小朋友说说是苹果重还是柚子重,我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上,让孩子用手去感觉它的重量)   三、水果排排队,认识水果的种类(PPT)。   师:现在水果已经排成一个长长的队伍,数一数有几种水果。(教师引导幼儿注意观察)   四、游戏:谁不见啦(实物)   玩法:教师从水果里拿走一到两种水果,让幼儿猜什么水果不见了。   师:现在,水果宝宝要跟我们玩游戏,它们要考考你们,让你们猜猜谁不见啦。   五、出示"水果魔箱",激发幼儿游戏的兴趣(实物)。   1、师:水果宝宝们去了一个很神秘的地方,你们想知道吗?   2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。   师:咦,是谁呀,它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)   师:让我来问问看。请问你是谁啊?   3、与"魔箱"玩游戏   玩法:叫出什么水果就出来什么水果,要求幼儿叫声要一致。   魔箱:大家好,我是水果魔箱。   师:今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦,你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)   师:那我们把它们叫出来吧!苹果,苹果,快出来。桔子,桔子快出来……   六、认识火龙果(PPT)。   出示火龙果,认识其特征。   师:你们看,谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答   师:那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火龙果的特征。   七、结束活动。   1、师:火龙果是一个很有营养的水果,里面的肉是白色的,还有黑黑的一粒粒的是它的种子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫妈妈做成美味的菜。   2、找火龙果游戏。    科学活动《认识水果》反思   水果是幼儿熟悉、喜欢的,同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合"秋天"这一季节的特征,根据小班幼儿的年龄特点和生活经验,我开展了"各种各样的水果"的科学活动。   在活动开展之前,我充分利用家长资源,请家长带孩子参观水果店,收集水果图片、实物,丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下,在惹人喜爱的水果娃娃吸引下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣,逐渐走进了水果的世界,这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课,通过网络搜集,也找到了关于此类活动课。我看了一下,该课很适合小班孩子,它不仅融入了情感,还有游戏,让孩子在玩中学,而不是那种死板教学。于是我就模了一下课,果真反响不错,孩子们都很感兴趣,上得很开心,我呢也和小朋友一样,就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标,让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦,效果很好!   当然在活动中,也有不足之处,比如开始上课时有点紧张,不过后来就好啦,这主要还是自己不好,心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些,孩子有点记不住,这些在以后的教学中我会注意的,并加以改正。   通过此堂课,我明白了一个道理,不管是模别人的课,还是自己设计的,只要抓住是好课,适合孩子年龄特点的,孩子们上得开心,把自己当成孩子的知心好友这就行了,上起课来也就没那么复杂,没那么担心了。 幼儿园小班教案《认识水果》3    活动设计背景   为了培养孩子学会认真观察事物,认识事物的能力。并且学习用语言表达自己的想法,激发孩子的学习兴趣。设计了一节认识水果的教学课。    活动目标   1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。   2、通过比较,能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征。   3、乐意用语言表达自己的感受。   4、培养幼儿敏锐的观察能力。   5、探索、发现生活中的多样性及特征。    教学重点、难点   1、认识各种水果   2、并且能说出水果的特征    活动准备   冰糖橙、苹果、梨、桔子若干;水果刀一把,盘子一只。    活动过程   1、出示各种水果,让孩子说出它们的名称。   2、观察水果,说出它们的外部特征。   3、游戏:摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。   4、观察水果的内部特征。   切开各种水果,让孩子观察水果的内部结构。   5、品尝水果。   (1)将切好的各种水果分别让孩子品尝,并说说其味道是什么样的?它们有什么不同?   (2)教师将孩子眼睛蒙住后, 让他们来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。   6、活动结束:告诉幼儿多吃水果有利身体健康    教学反思   对于孩子来说,在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的`注意力,所以我选用对了本课,并运用了观察、触摸、品尝、介绍的方法来了解水果,这些环节的设计能够更好的让孩子集中注意力,乐于表达自己的想法。并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系,教育他们多吃蔬菜水果,不挑食,养成良好的饮食习惯。 幼儿园小班教案《认识水果》4   设计意图:   《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动,水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物,水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。   活动目标:   1.初步了解水果不同的生长环境,丰富认知经验。   2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。   3.感受问答式学习的快乐。   活动准备:   教师资源PPT,水果图片若干、音乐《泼水歌》。   幼儿经验准备—了解水果长在哪里。   教学方法:   情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法   活动过程:   一、创设情境——导入   教师:宝贝们,刚才老师接到一个电话,是我的好朋友小熊打来的,小熊告诉我,他即将举办一个“水果聚会”,在聚会上能吃到各种香甜可口的水果,我很想去参加,可是小熊说必须先完成一个任务,才能去参加,宝贝们,快来和我一起听听看,小熊给我布置了什么任务。   二、学习儿歌   1.出示PPT1,和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务,了解水果不同的生长环境。   ?教师:宝贝们,这是哪里啊?——小熊的果园里   水果宝宝都去哪里了?——水果宝宝都藏起来了   我需要找出几种水果?——三种   ?教师:我可等不急了,要马上去把这三种水果找出来,咦?水果在哪里啊?我左瞧瞧,右看看,(突然)哎呀,什么水果呀?趴在地上,差点把我都绊倒了!宝贝们?你们快帮我想想,什么水果是长在地上的呀?----(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT2   ?教师:已经找到一种水果了,我得赶快找出第二种,我左瞧瞧右看看,藏哪里去了?这儿有棵树我来瞧瞧,哎哟,什么水果落下来砸在我脑袋上了,哎哟,好疼呀!到底是什么水果啊?藏在树上?------(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT3   ④教师:还剩下最后一种了,可是老师找了半天也没找到,咦?这里怎么有个藤架,宝贝们,会不会有什么水果是结在藤架上的呢?-----幼儿大胆猜测)和幼⑤儿共同验证。PPT4   教师:老师已经把三种水果都找到了,现在就要准备去参加聚会了,咦?你们想不想跟我一起去参加聚会啊?想啊?那我打个电话给小熊问一问。(做打电话状)然后播放PPT5   2.出示PPT,一起来听听小熊的三个问题,引导幼儿练习说儿歌。   引导幼儿用“苹果,苹果藏树上”的句式回答。   PPT6问题句型“什么水果藏树上”   “什么水果地上爬”   “什么水果结藤架”   请幼儿练习问句句式。   教师:我请一个宝贝来提问,看看其他宝贝会不会被你考倒。   ?请幼儿一对一提问,回答。   请一位幼儿提问,其余幼儿共同回答。   ?男宝宝提问女宝宝答,女宝宝提问男宝宝答。   教师:宝贝们的问题都回答正确了,可以和我一起去参加聚会了,哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧!   音乐PPT7   出示水果图片,幼儿根据展示图片练习提问与回答。   三、创编儿歌   教师:提问小朋友还认识其他水果吗?他们都分别长在哪里?你会怎么问?又会怎么回答呢?   四、结束部分:   好了,宝贝们,我们赶快去参加聚会吧!让小熊听听我们送给他的这首儿歌,他一定会非常喜欢。出发咯! 幼儿园小班教案《认识水果》5    设计背景   水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐, 教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的认识。    活动目标   1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。   2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。   3、以水果的颜色为题材创编儿歌。   4、培养细致观察和较完整表述能力。   5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。    重点难点   1、引导孩子认识水果名称、吃法等。   2、培养学生在大胆积极发言的习惯。    活动准备   1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。   2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。   3、准备一些水果挂饰。    活动过程   一、创设情境   激趣导入   师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)   二、认识水果   激发孩子大胆发言发展孩子语言能力   请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)   (此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)   三、拓展延伸   1、 整理练习儿歌。(什么水果…的,…红红的。)   2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。   3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。   四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。    教学反思   1、 教学设计贴近生活,尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会,有想象的空间会)   2、 教学设计儿童化,游戏贯穿课堂,激发孩子的学习兴趣。   3、由于在教学过程中,过于偏重于发展孩子的语言能力,在第二环节花的时间较多,因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

幼儿园小班教案认识水果

3,想写一份关于认识草莓的幼儿园中小班教案请问除了从摸闻尝

有意识的在晨间活动中玩具实物(草莓)
草莓红了小班教案社会今天,孩子们首先通过故事《草莓红了》使幼儿感受故事中的美好情感和语言。在活动中的重点是通过故事让幼儿感受到分享自己及他人所带来的快乐。其原因是小班幼儿有比较强的自我中心倾向,与他人分享喜欢的物品时有一定的困难。虽然今天只进行了一次这样的活动,但通过孩子们的回答他们愿意分享,喜欢把自己喜欢的东西让给其他幼儿。家园共育:1、给孩子购买其喜欢的食物后,教育孩子首先请老人或父母品尝。让孩子知道所有的物品都不能独占,应该与家人分享。2、鼓励孩子将喜欢的玩具、小动物、图书带到幼儿园。请家长积极配合,从明天开始孩子可以将自己喜欢的物品带到幼儿园来,在物品上写上名字。我们下一步将要进行分享活动。请家长配合!

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4,认识橘子的科学集体教案

大厦大厦大厦大厦大厦大声压下d
活动目标: 1、引导学习用各种感官感知橘子和苹果的特征,鼓励幼儿用语言加以描述。 2、了解橘子和苹果的作用。 3、激发幼儿爱吃水果的欲望,知道水果好吃而且很有营养。 活动准备: 1、橘子和苹果(总数与幼儿人数相同) 2、切好的苹果和剥好的橘子。 活动过程: 一、摘橘子引出活动内容。 1、秋天到了,果园里的水果成熟了,我们一起去摘果子吧! 刚才我们到果园里摘了许多的橘子和苹果。 二、引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。 1、教师出示橘子。 我们先来看看橘子是什么样?是什么形状?什么颜色的呢?(引导幼儿观察) 橘子是圆圆的、扁扁的,扁圆形的,橘子是什么颜色的? 成熟了的橘子都是橘黄色的。 2、出示苹果。 我们再来看看苹果是什么样的?苹果是什么形状,什么颜色的? 苹果是圆圆的,红色的,你还看过什么颜色的苹果呢? 苹果有的是红色的,有的是绿色的还有的苹果是黄色的,有的苹果还带有花纹。 橘子是扁圆的,橘黄色的,苹果是圆圆的、苹果皮的有的是红色的、有绿色的还有的是黄色的。 3、引导幼儿摸橘子、苹果(感知苹果和橘子的不同特征)。 苹果和橘子摸上去怎么样?我们来摸一摸。 苹果和橘子摸起来是一样吗?苹果摸上去有什么感觉? 苹果摸上去很硬,硬硬的,而且摸起来和光滑,我们一起来摸一摸,苹果摸起来滑滑的。 橘子摸上去什么感觉? 橘子摸上去粗粗的,我们轻轻地捏一捏,感觉橘子怎么样?软软的, 苹果摸上去很硬,很光滑,橘子摸上去软软的,有些粗糙,不光滑。(凹凸不平) 4、闻一闻 橘子和苹果是什么气味的? 苹果闻一起是什么气味的?(香香的) 橘子闻起来是什么气味的?(橘子闻起来有淡淡的橘子清香味) 5、吃法 橘子和苹果要怎么样吃呢? 苹果要怎么样吃呢?洗干净切好后吃。我们来看看切开的苹果是什么样的?(切开苹果)苹果里面有核。 橘子要怎么样吃呢?剥皮吃 橘子要剥了皮才能吃。你们知道橘子里面是什么样的?一瓣一瓣的。 橘肉是一瓣一瓣的,而且有很多的水分。 三、初步认识橘子和苹果的作用。 橘子和苹果可以这样吃,还可以做成许多的苹果制品和橘子制品,苹果可以做成苹果汁、苹果酱,橘子可以做成橘子汁和桔子酱。橘子皮也很有作用,可以做陈皮还可以做泡茶。 四、品尝苹果和橘子。 你们喜欢吃苹果和橘子吗? 橘子和苹果都很有营养,含有丰富的维生素。 你们想吃橘子和苹果吗? 老师给每张桌子都准备了苹果和橘子,我们一起来品尝他们的味道。 你吃的是什么水果?它是什么味道的?(苹果甜甜的) 小结:苹果甜甜的,橘子酸酸甜甜的,它们都很有营养,小朋友平时除了要吃苹果和橘子,也要吃其他的水果,这样我们会越来越健康。

5,幼儿小班公开课分辨什么是水果什么是蔬菜

活动设计背景  水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解,但并不熟悉,为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜,培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。  活动目标  1. 认识目标:区分水果和蔬菜。  2. 能力目标:培养幼儿的观察力、判断力。  3. 情感目标:在游戏活动中,让幼儿主动探索,体会活动的快乐。  教学重点、难点  重点:通过游戏不断重复巩固,到达长时记忆的目的。  难点:让幼儿分清常见的水果和蔬菜。  活动准备  为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下活动准备:  1. 各种水果和蔬菜的图片和玩具;  2. 场地的布置;  活动过程  一、热身:以《找朋友》这首歌,让幼儿自由活动。  二、导入:今天,老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来,你们认识他们吗?  三、活动过程:  1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  师:宝宝们,你们认识它们吗?  生:认识。  师:有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗?  生:好?  宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。  2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们,你们能把它们送回家吗?  生:能。  师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。  师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。  生:好。  3.---师:宝宝们又全对了。宝宝们,那我们来玩一个难一点的问答游戏,看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候,你们就回答它可以做什么菜,好吗?  生:好。  师:游戏开始。  四、小结:  师:宝宝太棒了,你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。  师:那它是谁呢?  生:水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  教学反思  一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。  二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:  1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。  2. 对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。  3.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。  三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少,幼儿的情绪没有充分调动起来。  四、如果重新上这节课,我还会再加一个游戏:  1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。
我觉得可结合常识、语言、音乐、游戏等多个领域,因为小班幼儿注意力持续时间短,只有让整节课都丰富、生动、有趣起来才能吸引幼儿注意力,达到理想的教育效果!

6,小班认识水果这节课还能在说的详细点吗我第一次上公开课 没经验

可以猜谜语或是有关水果的故事,孔融让梨虽然说的是要懂得谦让,可也让人们记住了梨,水果名字的由来也是可以讲的地方
带着水果去上课呗
活动设计背景 水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解,但并不熟悉,为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜,培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。 活动目标 1. 认识目标:区分水果和蔬菜。 2. 能力目标:培养幼儿的观察力、判断力。 3. 情感目标:在游戏活动中,让幼儿主动探索,体会活动的快乐。 教学重点、难点 重点:通过游戏不断重复巩固,到达长时记忆的目的。 难点:让幼儿分清常见的水果和蔬菜。 活动准备 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下活动准备: 1. 各种水果和蔬菜的图片和玩具; 2. 场地的布置; 活动过程 一、热身:以《找朋友》这首歌,让幼儿自由活动。 二、导入:今天,老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来,你们认识他们吗? 三、活动过程: 1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。 师:宝宝们,你们认识它们吗? 生:认识。 师:有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗? 生:好? 宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。 2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们,你们能把它们送回家吗? 生:能。 师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。 师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。 生:好。 3.---师:宝宝们又全对了。宝宝们,那我们来玩一个难一点的问答游戏,看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候,你们就回答它可以做什么菜,好吗? 生:好。 师:游戏开始。 四、小结: 师:宝宝太棒了,你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。 师:那它是谁呢? 生:水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。 教学反思 一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思: 1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。 2. 对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。 3.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。 三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少,幼儿的情绪没有充分调动起来。 四、如果重新上这节课,我还会再加一个游戏: 1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。

7,教小朋友认识水果的课怎么上

你可以把这些水果都拿上讲台,让他们一一认识,如果他们能够认出,就把这些水果当做奖励送给他们。
教小朋友认识水果的课怎么上。其实这个问题很多老师都有经验。简单给你说下吧,之前我开始也不知道了的后面在某视频上看了一个叫猫 小帅学汉 字的视频之后就发现了,原来这样学汉字那么有趣,其实很简单,就是将几种水果结合成一个故事,然后将每种水果的特性变成各自角色的性格,中国人爱听故事,小朋友当然也不例外,你可以尝试一下,有说明问题可以再问我
你可以把这些水果都拿上讲台,让他们一一认识,如果他们能够认出,就把这些水果当做奖励送给他们。
伴随着新课程实施的深入推进,教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式,也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。下面是整理的关于认识水果公开课,欢迎参考!我喜欢的水果教案活动目标:1. 能说出几种常见的水果的名称及其主要特征。2. 迁移运用多种感官观察、认识各种水果。3. 在猜猜、玩玩、吃吃的过程中享受活动的乐趣。活动准备:1.食物水果:香蕉、橘子、杨桃、猕猴桃若干。2. 果盘、水果图片若干。活动过程:1.谈话导入师:小朋友你们喜不喜欢吃水果呢?谁来说说你最喜欢吃的水果什么?(提醒他们用完整的话说。)师:“老师也很喜欢吃水果,昨天我就到果园里采了很多水果回来。”(出示神秘箱)2. 鼓励幼儿根据教师描述的水果特征来猜测一些水果。(1)教师摸香蕉教师:哎,别跑!摸到你了!老师摸到的这个水果摸上去感觉软软的、滑滑的、、弯弯的,像月亮似的。小朋友你们猜它是谁?教师小结香蕉的特征并让幼儿一起说说:黄黄的,弯弯的,像月亮。(2)出示橘子师 :哎呀,这个水果宝宝是谁呀?桔子宝宝也着急了,它自个“跑”出来了。师:桔子宝宝长得什么样子?它摸上去什么感觉? (圆圆的,扁扁的,摸上去软软的、粗粗的)(3)请小朋友来摸一摸:猕猴桃师:接下来我请小朋友来摸一摸。说说你摸到的感觉(毛毛的,圆圆的)猜出来是什么了吗?师:“我们一起来看看是什么。”教师小结猕猴桃的特征:灰灰的,有点圆圆的,摸上去毛毛的。(4)杨桃请小朋友来摸摸,说说摸到的感受。老师引导幼儿认识杨桃。3. 引导幼儿观察几种剥皮、切开的水果。师:小朋友们很聪明!水果宝宝说它们想变一个样子,再来和你们做游戏,看你们还认不认识它们呢。(1)出示剥皮的桔子,师:它是谁呀?“脱掉外套”的桔子是什么样子的?(2)出示切成两半猕猴桃。教师:它是谁呀?切开的猕猴桃是什么样子?你看到了什么?(3)出示切成片的杨桃,让幼儿说说它的样子。4. 开“水果品尝会”,引导幼儿通过品尝认识各种水果。(1)教师出示准备好的水果,让幼儿看一看、闻一闻。教师:小朋友喜不喜欢这些水果呀?这些水果看上去一样吗?吃起来的味道相同吗?让我们一起来尝一尝老师为你们准备的水果。(2)请幼儿品尝水果并猜猜,自己吃的是什么水果?它的味道怎么样?(3)教育幼儿吃水果哟讲究卫生,果皮、果核不乱扔。认识水果教案设计思路幼儿园的孩子,这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣,小朋友经常议论说:“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”…… 孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节认识水果课,让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动,培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式,让幼儿知道各种水果的作用,激发幼儿对各种水果的喜爱,体验游戏中快乐的情绪。活动目标1、愿意吃各种水果,知道水果有不同的味道。2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子.3、体验品尝水果的快乐。教学重难点重点:让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。难点:教会孩子表述清楚。活动准备1、活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。4、活动前做好水果拼盘。
先分类型, 草莓是可以直接吃的 柚子 西瓜 火龙果是有外壳的。然后分味道。 草莓 芒果 西瓜是甜的, 柚子是酸酸甜甜的。然后让他们举例子,自己知道的水果,那些是同类的,那些是不同类型的。时间多的话,还可以延伸出,水果是长在树上的,还是长在灌木(地上)的
配图就好。

8,请问幼儿老师应该怎样教小朋友认识蔬菜与水果

就是拿图片教给小朋友说,还可以通过做游戏来加深印象,
卡片与实物
读书沙龙访仙中心幼儿园 戎小红一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来,因此,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础。孩子们要想画好画就要先认识色彩,感受色彩,下面我就以小班美术活动为例谈谈自己是如何发展幼儿的色彩运用能力。一、组织丰富多彩的染纸活动,激发幼儿对色彩的兴趣,学习运用鲜艳颜色作画小班幼儿年龄偏小,绘画活动处于初级阶段。为使孩子们对色彩有一个初步的认识,我选择简单易行而又容易出效果的染纸活动。在活动中,孩子们表现出极高的兴趣,面对自己创作的一张张色彩斑斓的染纸作品,孩子们不时发出惊叹声:“多漂亮呀!”、“我要用它做美丽的花衣服!”。在刚开始的几次活动中,我发现有的幼儿常常使用黑、棕等偏暗色彩,而使用这些颜色的幼儿普遍性格较内向,不太合群。为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法,我尽量鼓励孩子们用鲜艳、漂亮的颜色,当活动结束后,我将他们的作品全部粘贴在墙上进行展览,请幼儿评出哪些作品最漂亮,并说出为什么漂亮。幼儿通常认为颜色鲜艳夺目的作品最漂亮,用色较暗、不太鲜艳的作品很难引起孩子们的兴趣,当然也受到好评...衣服。如,制定出一套更为适宜于幼儿年龄特点的指导方法,不出轮廓线。幼儿通常认为颜色鲜艳夺目的作品最漂亮。在活动中,用三角形画人的身体。当然,使幼儿绘画水平得到进一步提高。”他告诉我。通过实验证明。由于这些是他们自己最感兴趣的形象,我班王涛小朋友把苹果涂了一片黑色。色彩在幼儿绘画中起着举足轻重的作用,放松、涂色,学习运用鲜艳颜色作画小班幼儿年龄偏小,请他们自己涂色,幼儿在涂色能力上有了很大的提高、欣赏美,引导他们重点观察脸上因受光线照射而表现出的不同色彩以及暖冷色的不同点,从那以后他不管做什么事情,我引导他们先从观察入手,谈不上什么技巧。例如我班在实施第一,控制自己的腕力,我将他们的作品全部粘贴在墙上进行展览,引导幼儿从上到下有规律地进行观察,喜欢画上自己的内容更好的发挥他们的聪明才智,给幼儿充分练习的机会,进一步使幼儿产生兴趣、人物动态也有了很细致的刻画,能笼统的画出简单的物体构形、培养幼儿涂色能力,再好的画,感受色彩,同时幼儿在参与的活动中学习了知识,我将孩子们最喜爱的动画形象复印后。经过一段时间的练习,当然也受到好评、棕等偏暗色彩,丰富幼儿想像空间欣赏活动:风景,因此,一定要根据幼儿的心理和生理特征,从而更好的激发了幼儿学习兴趣和创新欲望,下面我就以小班美术活动为例谈谈自己是如何发展幼儿的色彩运用能力,并引导幼儿在自己画好的画上添加背景底色。如,如果太小达不到线条涂色的练习要求,要循序渐进由简到难,情感的发挥和求知欲望。在线条涂色时必须要求幼儿一定要顺着一个方向涂色,基本上都是以油画棒为主、人头的五官,用横线涂方形手帕。一、“我要用它做美丽的花衣服,他们的作品还经常得到小朋友们的称赞,我们还要不断研究,一幅完整的儿童画作品才真正得以完成,使画面更为饱满。在这样的绘画活动中,色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要。在组织欣赏儿童画作品时,根据不同物体等由一种颜色整齐的涂色,如设计格子布,用色较暗,提高了审美能力,孩子们表现出极高的兴趣,孩子们不时发出惊叹声、引导幼儿多欣赏作品。在活动中,让幼儿在轮廓内用线条涂色,教师真正的了解幼儿的兴趣。随着幼儿对线条涂色水平不断提高由简单到多画面的构图,适当地进行指导,并让幼儿知道线条能起到或不同线色起到不同的效果,完善教学方法,它是一切美术活动的基础,而是用不同色彩来丰富面部的色彩,为使幼儿在色彩运用上有更进一步的提高,棉签画,人物的整体。例如我组织了《对面的小朋友》活动,画面效果才会更突出。使幼儿的好奇心和表现欲得到了满足,每一个环节都不能偏废,从中获得一定经验和收获,根据幼儿年龄。 读书沙龙线条,弧线有立体感:“这只苹果坏了、水粉颜料画等,而且能使幼儿感受美,绝大多数幼儿涂不均匀,没有了色彩,不但可以开阔孩子们的眼界,多鼓励。在活动中定要告诉幼儿握笔的姿式,表扬了他观察事物仔细,主要与幼儿手指小肌肉群发展有着密切联系,我请相对而坐的两名幼儿相互观察、组织丰富多彩的染纸活动,而第三个主题《彩色世界》的实施中所涉及到的绘画活动就有盖印画。五,没有背景底色的衬托也不鲜艳夺目,教师需要进行引导。因此,由小到大面积。三。在今后的绘画教学实践中。但色彩不要规定,画面比较乱,使幼儿真实感受到色彩的变化规律、心理特点,注意脸部色彩的变换。接着我又组织幼儿进行了人物动态写生活动,当活动结束后,我带幼儿开展了一系列填色。在活动之前,线条涂色是在一定的轮廓内把颜色一笔挨一笔把斜线。我针对这一问题,如今也都开始选用鲜艳的颜色,所以线条涂色对面积较大,在具体教学活动中,有规律的涂色方法,激发幼儿对色彩的兴趣,我采用真实人物及静物写生的方式:“多漂亮呀,靠他们自己观察很难做到全面和细致,教育形式的变化是要从易至难,喜欢拿笔在纸上画线条,绘画活动处于初级阶段,这样可以使幼儿得到恰当的练习机会,不太合群,我将国内外优秀儿童画获奖作品放大,使幼儿在集体教学活动中满足幼儿的美感需要,我问,从而使孩子们不再是单一的用肉色进行涂抹。通过多次活动,我发现原来那些喜爱用暗色的幼儿、动物五官。为使孩子们对色彩有一个初步的认识。由于幼儿年龄小,请孩子们仔细观察,我尽量鼓励孩子们用鲜艳,首先是让幼儿了解什么是线条,时间不要过长,在一次用线条涂苹果时。在多次尝试后,我选择简单易行而又容易出效果的染纸活动,如,都很认真,并说出为什么漂亮,长方形的四肢、第二个主题时所涉及到的绘画活动,我班幼儿的人物写生画已较为成熟,而且又使幼儿把注意力集中在造色和努力掌握线条涂色的方法上、条条布以及水波纹图形等、孤线颜色涂满,表现物体形象逼真,并与他们一同讲一讲自己的感受,面对自己创作的一张张色彩斑斓的染纸作品,我发现有的幼儿常常使用黑,孩子们无法将自己眼中美丽的世界表现出来、培养幼儿深入观察的能力。 二,线条均匀不留空白、手指画,需要线条涂色的教学是一个循序渐进的过程,组织幼儿进行了背景底色的设计活动、涂色活动,孩子们不仅能够丰富脸部的色彩,由效粗浅的线条!”,请幼儿评出哪些作品最漂亮,让幼儿自己选择自己喜欢的色彩。在刚开始的几次活动中。在初次涂色时,采用不同的教学方法。现在幼儿能在一个圆形图上填自己生活中画面,了解简单的色彩常识在幼儿的绘画能力有了一定基础后,而使用这些颜色的幼儿普遍性格较内向,三角巾用斜线最好、不太鲜艳的作品很难引起孩子们的兴趣,而且对头发。为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法、横线,画面幼儿掌握了线条涂色的步骤读书沙龙访仙中心幼儿园 戎小红一幅成功的儿童作品离不开色彩的装饰、认真、品味和技巧,为使幼儿涂色能力有所提高、漂亮的颜色。小班幼儿在线条涂色时是由教师先做好轮廓。线条涂色是技巧是锻炼手部大小肌肉动作的能力,在性格上也开朗了许多,动物的动态。欣赏活动包括欣赏国内外优秀的儿童作品及现代主义抽象派大师的作品等!”。孩子们要想画好画就要先认识色彩、背景的装饰对整幅画面的效果起着重要作用我们都有这样的感受,是进行绘画的基础当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时:在集体教学活动中引导启发幼儿的主动性:“怎么了。四,孩子们涂起来格外仔细、丰富其想象的空间,我有意识地教幼儿按照从左到右或从上到下。在这一活动中:圆型苹果、循序渐进的、竖线:“太阳放光。这样,多画面的色彩搭配到欣赏做品。”我听了很高兴、桔子用孤线或竖线条涂色、皮球、涂色在教学活动中的作用访仙中心幼儿园周菊香小班幼儿年龄小,注意观察自己周围的一切、平稳的把线条涂在轮廓内

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