声音是如何产生的 教案,一文读懂!音乐学习新知识点滴

但现在如果再上这门课，我会建议给孩子提供两套桶，准备教学，让孩子同时感受到声音的不同，最好选择声音差异较大的物品放入套桶中,2.声音的传播媒介有哪些,3.初步尝试用声音的不同套桶为音乐伴奏,由于数量的原因，发行的声音也有所不同,区分几种不同的声音，知道不同的物体可以发出不同的声音,他感知的方式声音是骨传导,声音是怎么产生的。

我们是怎么听到的-1教案:学习目标:1。了解人耳的结构。2.知道声音在人耳中的传播过程。3.了解双耳效应可以分析一些相关的声音现象。一、创设情景，激发兴趣。复习问题:1。声音是怎么产生的？2.声音的传播媒介有哪些？真空能传声吗？引入新课:每个人都能听到老师讲课吗？你想过吗？如果你想听我的讲座？应该具备什么条件？1.有音源。2.应该有声音传播媒介。3、人耳能感觉到声音。在这节课中，我们通过学习人耳来了解我们是如何听到的。第二，新课程教学。1.展示挂图。2.师生共同活动:声音通过颅颌传导到听觉神经再到大脑引起听觉的传导方式，称为骨传导。贝多芬晚年双耳失聪，耳聋是非神经性耳聋。为了继续他的音乐创作，他用牙齿咬住一根木棍的一端，另一端压在钢琴上，听他弹奏的钢琴的声音，从而创作出一定量的音乐。他感知的方式声音是骨传导。

活动目标:1。区分几种不同的声音，知道不同的物体可以发出不同的声音，2.对同类对象有初步了解。由于数量的原因，发行的声音也有所不同，3.初步尝试用声音的不同套桶为音乐伴奏。4.培养孩子的操作兴趣，5.激发孩子对科学活动的兴趣。6.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力，7.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。教学反思:通过这次科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，孩子很感兴趣，他们在操作活动中尝试、观察、比较、发现问题，作文体现了“寓教于乐”的理念。但现在如果再上这门课，我会建议给孩子提供两套桶，准备教学，让孩子同时感受到声音的不同，最好选择声音差异较大的物品放入套桶中。