中班用瓶子吹气球教案,为什么气球不会变小?

但是气球的容积减小后，瓶内其他部位的空气容积膨胀，绿色的管子关闭，所以瓶内的空气压力会降低——甚至低于气球中的压力,4.将气球贴在瓶口上,4.将气球贴在瓶口上,思考:为什么瓶子里吹的气球如果松开了不会变小,3.用勺子将小苏打倒入瓶子中,3.用勺子将小苏打倒入瓶子中。

瓶子Blow气球实验如下:小苏打是碳酸氢钠，醋中含有醋酸。这两种溶液一起产生二氧化碳。实验表明，碳酸氢钠与醋酸混合产生气体。1.实验材料:瓶子，白醋，气球，小苏打。2.将白醋倒入空瓶子。3.用勺子将小苏打倒入瓶子中。4.将气球贴在瓶口上。5.气球不断变大，表示有气体生成。

瓶子Blow气球实验如下:小苏打是碳酸氢钠，醋中含有醋酸。这两种溶液一起产生二氧化碳。实验表明，碳酸氢钠与醋酸混合产生气体。1.实验材料:瓶子，白醋，气球，小苏打。2.将白醋倒入空瓶子。3.用勺子将小苏打倒入瓶子中。4.将气球贴在瓶口上。5.气球不断变大，表示有气体生成。

1。教师要写出自己认为有重大意义的教学经验或故事，即要有选择性、典型性，不要罗列所有细节，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有事件都可以是案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2.案例要根据以往的经验来写，尽量保持案例中信息的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去找案件的主体，也就是学生，去问，去调查他们的真实感受。3.教学案例不同于其他教学作品。教学案例相对于教学论文，在体例和表达上以记录为目的，以叙述为主，有讨论和讲解；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程。通过生动的教学“故事”的描写和具体学生、教师心理感受的描述，反思和总结教学的利弊。

思考:为什么瓶子里吹的气球如果松开了不会变小？材料:大玻璃瓶，两根吸管:红色和绿色，气球一个，气缸。操作:1，事先用螺丝刀在瓶盖上打两个孔。在洞里插入两根吸管:红色和绿色，2.将a 气球3系在红色吸管上。4.用气泵冲红色吸管，使其气球变大，5.松开红色吸管气球，立即变小。6.再冲红色吸管，快速捏住红色吸管和绿色吸管的两个管口，放开红色吸管口。气球没有变小解释:放开红色吸管时，气球也因橡胶膜的收缩而开始收缩，但是气球的容积减小后，瓶内其他部位的空气容积膨胀，绿色的管子关闭，所以瓶内的空气压力会降低——甚至低于气球中的压力。这个时候气球就不会再减了。