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1，幼儿园个案观察记录

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幼儿园个案观察记录

2，幼儿园小班特色活动观察记录怎么写拜托各位了 3Q

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首先申明你的观点：想要一块土地办幼儿园。 然后写明： 1、你为什么要办幼儿园，能给大家对来什么好处及利益； 2、怎样办幼儿园； 3、要达到怎样的目的，前景怎样。 （这中间你还有哪些想法，都可以写进去。） 最后，希望领导支持、给予扶持！

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3，幼儿园观察记录怎么写

（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。 （二）记录的方法：运用白描的手法进行记录， 教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。 对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。 就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。 （三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。 在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。 教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。 （四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。

幼儿园观察记录怎么写

4，幼儿园小班观察记录怎么写

姓名 潘颂宇 年龄 7 性格 内向 其他说明 没有在国内上过幼儿园 幼儿的“问题”表现： 不善于与人交流，喜欢一个人坐在教室的最前面 教育个案研究中的教育干预记录（以时间为序， 每周至少一次进行行为观察记录） 时间 幼儿行为表现记录及分析 教师采取教育措施及效果 2.25 表现：早上哭着进教室，不说话，不吃饭。 分析：由于该幼儿是新生，且刚从国外回来，不适应新环境。 措施：尽量多与他沟通，多鼓励他。 效果：虽然话还是不多，且对于老师的回答都是“好”等单词，不过午饭总算能在老师的帮助下吃完。 3.1 表现：早上过来还是不愿意进教室，吃饭不愿意坐到位子上，上课喜欢自由走动。 分析：他在国外上幼儿园时比较自由，还不适应这里的集体教学方式。 措施：在活动的每一个环节都提醒他该怎么做，及时给予鼓励。 效果：虽然很多时候他还是不愿意坐到位子上，但吃饭总算会自己吃了。 3.8-3.10 表现：已能高高兴兴的上幼儿园，但不愿与幼儿交往，喜欢独处。 分析：由于他听不懂，也不会说本地话，而小朋友私下玩世喜欢用本地话交流。 措施：鼓励班级中外向的，交往能力较强的幼儿主动与他交流。 效果：与班中一位和他同样都在意大利上过幼儿园的小朋友交上了朋友。 总结： 通过两个多星期的观察，我发现潘松宇小朋友的进步还是很大的。现在他对各项常规已经比较熟悉了，也能认真遵守了，与小朋友和老师的交流也多了。 在接下来的时间里主要培养他一下各个方面的能力，帮助他尽快适应幼儿园的学习、生活： 1、握笔姿势，书写数字。 2、培养区域活动和户外活动的常规。 3、正确的语言表达，完整表述自己想说的话。
大体可以分为三个部分：一是写你观察到的幼儿身上的问题，加以描述；二是对你观察到的问题的分析；三是提出解决问题的建议或者措施。

5，小班音乐教案小蚂蚁观察与分析

一、设计意图　　《小小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，小班的孩子容易用模仿动作来表现。可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。　　二、活动目标　　1、感受乐曲自然流畅的旋律，学习有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。　　2、尝试创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。　　3、在游戏能够体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的经验。　　三、活动准备　　1、活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。　　2蚂蚁头饰若干个。　　3、道具如花生、米粒等。　　难点:按游戏玩法的规定边游戏边做出相应的动作。　　四、活动过程　　1、欣赏歌曲《小蚂蚁搬豆》　　师：带来了一首好听的曲子，听听是什么？　　幼儿倾听，熟悉旋律。　　师：让我们一起学习小蚂蚁的动作。　　幼儿自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂蚁搬食物等动作。　　提出进一步的动作要求：像老师一样一拍一拍的做。　　幼儿听音乐再做二次。　　2、学习蚂蚁：“碰须须”、“排队走”的动作。　　师：蚂蚁搬豆时好朋友见面了会做什么样的动作呢？　　学习“碰须须”、“排排队”的动作。　　（1）教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。　　（2）幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。　　（3）学习游戏玩法。　　老师（或一名幼儿）当大蚂蚁，其佘当小蚂蚁，大蚂蚁在歌曲第1至4小节，模仿蚂蚁走找食物，发现食物;第5至第8小节大蚂蚁模仿蚂蚁走回洞找小蚂蚁;第9至16小节，大蚂蚁与小蚂蚁“碰须须”传递消息，被“碰须须”的小蚂蚁一个跟一个排队在大蚂蚁的后面;17小节至27小节，蚂蚁排队走来到食物前面围着食物;28至31小节，集体抬食物回洞。　　3、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。　　好朋友见面除了刚才我们做的动作，还可以用什么来表示呢？　　如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。　　(1)让想出动作的幼儿领大家练习。　　(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。　　4、活动延伸：引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。　　教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。　　五、活动结束
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6，小班小白鹅上学校教案观察与分析怎么写

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
⒈体验手指谣形式的 儿歌 ,能有节奏协调地边念 儿歌 边做手指动作。 ⒉辨别 音乐 的快慢,并能随着 音乐 分别模仿小白鹅 走和跑。 ⒊复习数数1-5,巩固数概念。 ⒋学习用自己的经验仿编 儿歌 。 活动 准备: ⒈白鹅 图片 一张,生活录像一段。 ⒉小白鹅手指偶5 个。 ⒊节奏不同的 音乐 两段。 ⒋ 活动 室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。 活动 过程: ⒈教师:今天老师带来了几张小动物的 照片 ,我们一 起来看看它是谁(看 图片 )。 提问:大白鹅的脖子是怎样的它的毛是什么颜色的 它的头上有什么它有几只脚谁来学一学大白鹅走路的模 它跑起来又会是什么样子(教师分别放两段节奏不同的音乐 ,让幼儿变换学大白鹅走和跑。) ⒉教师:大白鹅有一群顽皮的小宝贝,它们很喜欢和妈 妈玩捉迷藏的 游戏 ,你知道大白鹅的小宝贝有几只吗让 [ 双击此处修改或者 删除页眉页脚信息 ]精精品 品资 资源 源, ,临 临风 风文 文档 档。 我们来数一数。(教师带领幼儿一起点数左手五指。)今天 5 只小宝贝会躲到哪里去呢请你们仔细听好 儿歌 ,听完后 告诉我。 ⒊用手指谣的方式表现 儿歌 。 问幼儿:5 只小白鹅躲到哪里去啦(大树下) ⒋我们一起来学学这5 只可爱的小白鹅。(和幼儿一起以 手指谣的方式念唱 儿歌 。 ⒌有一只小白鹅要回家休息,现在还有几只小白鹅在玩 捉迷藏呢引导幼儿逐渐将 儿歌 中的"5 只白鹅"减到"4 只小白鹅、3 只小白鹅、2 只小白鹅、1 只小白鹅",进行儿歌 的仿编 活动 。帮助幼儿感受 儿歌 的韵脚。 ⒍教师:小白鹅这么听妈妈的话,我觉得小白鹅的妈妈 真幸福,让我来做做鹅妈妈,谁想做我的宝贝和 幼儿玩捉迷藏的 游戏 ,教师闭上眼睛数到10,小白鹅 赶快躲好。⒎教师:哎呀,我的肚子都饿了,让我们一起到 外面去找东西吃吧!附儿歌 :五只小白鹅, 蹦蹦又跳跳。 跑到大树下, 突然不见了。 妈妈急得叫: "戆,戆,戆。"

7，小班音乐活动爱哭的孩子不是我教案

"你很,听话,爱哭"是本文的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"爱哭的孩子，其实你很听话"这篇文章来分享"你很,案例分析,听话"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。 案例一：一天早上，孩子们都开开心心来幼儿园，突然我听到门外有哭声，我走出去一看，原来是嘉琪小朋友，哭着鼻子，拉着奶奶的衣角，小眼睛哭得红红的，就是不让奶奶走，她这是怎么了呢？我在想，是不是孩子在家里哪里不开心了，奶奶跟我说：“听孩子说，坐在旁边的小朋友，总是要去闹他。”我想，这倒也是有可能的，毕竟他的同桌比较好动，好玩吧！后来，我就按照奶奶的话，给孩子换了一个座位，让她坐在一个安静的小女孩旁边。案例二：第二天，孩子们断断续续上幼儿园，嘉琪今天躲在奶奶的后面，似乎不让奶奶走，当我上去迎接时，孩子居然拽着奶奶的衣角，不让我去碰她，这又是怎么回事呢？我想昨天我是按着奶奶的话，给她换了位置了，怎么今天还是如此？我又问了下奶奶情况，奶奶也摇了摇头，说：“我也不知道呢，可能是这几天肚子不舒服，孩子心情有点差吧？”于是，后来，我想了想，以前很喜欢上幼儿园的她，现在是什么事情不愿意来幼儿园上学了呢？带着这个问题，我反思了一下，哦，对了，昨天上午我让孩子站起来回答问题，她回答不出，后来看上去貌似有点不开心，不会是这件事情让孩子记忆犹新，而不喜欢上学吧！案例三：第三天，一大早，一位小朋友，正坐在椅子上，自己换着鞋子，并开心地跟我打招呼，我也以微笑相迎，回应了一句“早上好。”正在这时，这位小朋友看到嘉琪小朋友，突然说：“你怎么又哭鼻子了啊，真不乖？”我回头一看，呀，孩子还真哭了，我想抱回来，她依旧不愿意离开奶奶，看着孩子每天拉着奶奶，我心一狠说：“奶奶，这样每天让孩子拖着你也不是个办法，你就快点走，这样孩子的依恋性会好点，孩子我们来帮助哄下就行了。”奶奶听了我们的话，很配合地离开了。这天，孩子们午睡刚起，轮到给小女孩梳辫子了，刚好借用这个机会，我想跟孩子聊一聊，当我轮到给她梳头时，我就故意问：“嘉琪，今天早上来时，你怎么了？”孩子没说什么，“是不是早上来哭鼻子了，能跟老师说一说为什么哭吗？”这时，孩子突然冒出了一句：“我早上在看电视，奶奶不让我看。”哦，顿时我明白了孩子早上哭的原因，我又继续问道，“那你觉得每天早上看电视，对眼睛好吗”，孩子摇了摇头，我又跟她说：“那你知道我为什么有时经常会戴眼镜吗？孩子看了看我，因为你近视了。”“是啊，你真聪明，那你平时早上起床时，还看电视吗？”孩子低下头，摇了摇头，那我们说好了，明早我们不看电视，好吗？孩子点了点头，我也期待着明天的到来------早上，终于来到了，那天是俞老师带班，所以没碰到奶奶，当傍晚放学回家时，孩子的奶奶来接孩子了，奶奶主动过来跟我说：“张老师，你们的话她最听，那天早上你让我快点回去，今天早上我也走得很快，而且我们嘉琪还跟我说，早上不能看电视。”此时，看到奶奶的笑脸，我也欣慰地笑了。 看了【爱哭的孩子，其实你很听话】这篇幼儿园教育案例分析教案，你是否对"你很,听话,爱哭"有了更好的认识

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