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1，与自己面对面坐着的人如何分他的左右一年级数学位置

首先先确定的左右，然后对面的左是你的右，对面的右是你的左。
不明白啊 = =！

与自己面对面坐着的人如何分他的左右一年级数学位置

2，小学一年级数学看图找位置怎么分左右

左右——让不明白的小朋友在手心或手背上写字，左手心或者手背上写“左”字，右手心或右手背写“右”字。这样重点强化他们的感觉。上下——做游戏，老师说上边（上），同学就抬头往上看。老师说下边（下），同学就低头向下看。每天做，熟练就记住了。前后——在课间做游戏，跟同学说：向前跑，他们就知道前面的含义了。至于后边，让他们回头往后看，强化方向感。
以例子说明：如有a、b、c、d。（1）a在b的（）边。（左）（以b为准）（2）d在b的（）边（右）（以b为准）（3）c在d的（）边。（左）（以d为准）以观察者的左、右为准。

小学一年级数学看图找位置怎么分左右

3，新课标小学数学 位置与方向的教学要求如何确定

教学要求： 11、借助现实的教学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念， 2 给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、 知道地图上的方向，会看简单的路线图。 教学重难点： 正确辨认方向，正确看简单的路线。 教学建议： 本单元是在学生会用上、下左、右、前、后描述物体相对位置的基础上来学习辨认东、南、西、北四个方向。教学时要借助学生以有的生活经验，创设情景，增加学生探索的机会，让所以的学生参与到活动去，可以带领学生亲自去操场上观察、辨认，并说说在不同方向看到的景物，或者增加一些游戏活动，使学生能在实景中正确辨认东、南、西、北。 1、 关于教材第58页“东南西北”。 教学时可先引导学生说说太阳从哪个方向升起来，然后可 带学生到操场上，分小组在实景中辨认“东、南、西、北”四个方向，说说每个方向各有哪些景物，然后把这些景物记录在附页中，标明方向。要记录符号要用自己喜欢的，老师不做统一要求。 2、 关于教材第62页“看望老人”。 本节课可以创设情景，让学生在趣味的生活场景中学会看 简单的路线图。最关键的是要引导学生看懂图意，即：上方是南，下方是南、左方是西、右方是东。然后引导学生独立完成“填一填”、“说一说”，要在小组中交流。 课时安排：

新课标小学数学 位置与方向的教学要求如何确定

4， 怎样规定东南西北这四个方向北师大方向与位置单元教案 搜

·数学三下：《辨别东南西北》第一课时 教案数学三下：《辨别东南西北》第一课时 教案 教学内容：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。 教学目标： 基础知识与技能： （1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 （2）结合具体情境，能够用给定的一个方向.....·人教数学三下：《认识简单的路线—“东南西北”四个..人教数学三下：《认识简单的路线—“东南西北”四个方向》教案 教学内容： 人教版小学数学三年级下册第5页例3。 教材分析： 学生已通过例1和例2的学习认识了 东南西北 四个方向词，并掌 握了 地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的 这一规律，本节课就是利用教材提供的...·《东南西北》教学反思《东南西北》教学反思 《数学课程标准》指出： 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 在《东南西北》一课中我大胆尝试课堂教学改革的新路子，用各种教学方法激发学生的学习兴趣，营造了一个丰富有趣的课堂。 一、 采用灵活多样的趣味教学方式 ...·大班手工活动教案：《东南西北》大班手工活动教案：《东南西北》 活动目标： 1、引导幼儿体验折纸活动的乐趣，培养幼儿细致、耐心的良好习惯。 2、继续培养幼儿看图折纸的能力。 3、引导幼儿学习由四角向中心折的方法。

5，小学数学如何教学方向

人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案教学目标：　　（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。　　（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。　　（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。　教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。 教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。　　教具：校园情境图、多媒体课件。　　教学过程：　　一、联系实际，导入新课。　　师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）　　师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。　 二、联系生活，自主探索。　　（一）学会辨认东、南、西、北　　1.寻找生活中的数学　　师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？　　师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）　　师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。　　2.分组讨论，合作探索　　师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？　　3.游戏激趣，巩固运用　　（1）用手势表示方位　　老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）　　（2）快速转向辨认方位　　师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）　　面向南（生：前南，后北，左东，右西）　　面向东（生：前东，后西，左北，右南）　　面向西（生：前西，后东，左南，右北）　（二）用东、南、西、北描述物体所在方向　　1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？　　2.模拟情景：说出物体所在的方位。　　师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、　　海豚游泳馆、儿童影视馆。　　请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游　　游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？　　导游：向东走。　　………　　3.介绍自己的房间　　师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？　　师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。（三）、学以致用　　学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍　　1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。　　2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。　　3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。　三、总结：我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。　　 四、板书设计： 位置与方向 太阳（东）

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