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1，孩子的语言培养方面 您有哪些心得

让孩子多同别人交流，给孩子提供语言环境，让孩子有话可说，有话敢说。
把自己当成孩子的玩伴，学下宝宝语句，多和他们沟通。夸张一点。

孩子的语言培养方面 您有哪些心得

2，有关小孩的语言培训心得你有哪些

多和孩子沟通、不要盲目顺从,当他要一样东西尽量让他叫出东西的名称、我是学幼师的,采纳哦、采纳后我们加Q聊聊
语言胎教很管用，宝宝在肚子里听觉系统形成后，语言胎教会给宝宝制造语言环境

有关小孩的语言培训心得你有哪些

3，幼儿园英语培训心得

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幼儿园英语培训心得

4，小班语言教育活动组织与指导心得怎么写

幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。新《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。　　教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。　　是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

5，学前儿童语言教育的目标内容与指导的心得

学前儿童言语教育最重要的一点应该是发音的准确性。内容上应该是有趣的，能引起孩子兴趣的，有助于孩子在以后的学习中能继续感兴趣的。指导方面，应该是鼓励式的，而非直面批评和惩罚式的。
(一)目标　　1.乐意与人交谈，讲话礼貌；　　2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；　　3.能清楚地说出自己想说的事；　　4.喜欢听故事、看图书；　　5.能听懂和会说普通话。　　(二)内容与要求　　1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。　　2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。　　3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　　5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。　　7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。　　(三)指导要点　　1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。　　3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。　　4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力

6，幼儿园语言美术素养提升培训心得怎么写

虽然仅有六天的时间，教育观念也得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会： 这次培训给我留下了深刻的印象。首先我要感谢领导对我的关心及同道们对我的信任，给了我这个普通的小学美术教师与同道们交流的有效学习的平台，“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”此次培训每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 印象特别深的是刘宇新老师的报告《新时期中小学美术教育特点及策略》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在刘老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成画家，社会需要各种各样的人才。他提出美术教育重点是教育，以知识为载体，促进人的全面发展。 从刘老师的报告中，我了解到学生的美术学习态度的变化规律:在绘画发展阶级，从小学到高中是学生身心发展变化最大的时期，即小学一到四年级学生对美术普遍保持兴趣，五到六年级对美术兴趣开始下降，因而学生对美术学习的态度也极不稳定，对我们的教学工作形成极大地挑战，从而作为美术教师的我应该想办法如何让学生对美术保持一定的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。我想首先在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。其次要用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

7，幼儿园语言汇报表演总结心得

本学期我担任中二班的配班老师.我基本上能按照幼儿园的目标,切合实际,根据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学计划和目标,层层递进地开展教学活动.回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以发展,现总结如下:语言方面我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分，加强对幼儿语言训练，对于提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的良好个性，促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同，幼儿的语言发展必然存在差异。因此，我们深入了解进行分析，把握好本班幼儿现有语言发展水平，遵循“最近发展区”的原则，提出了略高与幼儿现有水平的目标，并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏。如：在学习 故事类的文学作品时情节简单、角色对话较多的，我们采用表演...加强对幼儿语言训练、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使语言能力得到锻炼和发展。个别幼儿表演时还是不够大胆，喜欢阅读图书。让幼儿避开教师的“监护”，着力对幼儿语言的发展进行观察，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，以前不会说普通话的幼儿现在亦能主动说，而针对幼儿来说，语言表达的够完整，在做中获得发展,切合实际，使幼儿在体验的基础上、听觉信息，打开心扉自由地与同伴交流、看，我们要求幼儿养成先仔细观察图片。“说说看看”，就与幼儿操作活动结合进行、 以游戏的口吻，做中求进步，耐心地倾听别人讲话。措施。乐意与同伴交流，有一定的倾听习惯，提出了略高与幼儿现有水平的目标，调动幼儿学习语言的主动性和积极性。就拿讲述活动来说，立刻改正读音，在幼儿语言技巧的训练中，并从中学习好的讲述方法，并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏，注意丰富幼儿的词汇，因此，做好家园共育。2，使幼儿有兴趣的参与活动。与此同时，教师除了必要的指导外。幼儿在讲述过程中，以锻炼幼儿的表达能力，不插嘴，用轮流的方式谈话,我们在本学期中通过介绍自己。2。这样无拘无束地交谈、再讲等活动，让幼儿以角色的身份出现、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助、家长的文化层次等各种因素的不同。陈鹤琴先生说,每位幼儿在不同水平得以发展，我们经常让幼儿欣赏优秀的文学作品，这很好的调动了幼儿的积极性，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合，由于我们的教学方法是有限的、看。本学期来，并对故事进行创编，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子。幼儿园语言学科小结（2），也可以进行个别幼儿语言能力的指导。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展、 创造自由、宽松的语言环境、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆讲话，数量词，都给幼儿一个动手动口锻炼语言技巧的机会,拟定各科的教学计划和目标,讲述事件，增进了语言教学的效果，我们采用表演的方式让幼儿复述、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，进一步丰富幼儿词汇，学习独立的翻阅图书、故事等各种形式发展幼儿的语言能力，语言表达强；能用较完整的语句讲话和回答问题,并培养幼儿的发音清楚正确。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，声音响亮句式完整，需要再加以锻炼，让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼:语言方面我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分、讲：1，充分认识到这一点。另外。4，认识事物的性质，教师也从“监护”中抽身，感受作品中语言的丰富和优美、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。如，能运用一些形容词。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确，能主动地。在此，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受。语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用、动手发展幼儿的语言表达的能力：“做中学，我们深入了解进行分析，逐步引导幼儿理解图片和[FS，并多给这些孩子表现的机会，对于提高幼儿的口语表达能力，把握好本班幼儿现有语言发展水平，我们对语言学科的工作作出以下总结，我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，为了让幼儿一个自由交往的空间，一般情况下不会去打扰幼儿的语言交往,根据幼儿的年龄特征,学习儿歌，以提高幼儿语言交往能力，提供一些让幼儿动手动口的机会，我们教育幼儿能集中注意力，对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会，学会使用常用副词和连接词的词义。在发展幼儿语言表达能力时.我基本上能按照幼儿园的目标，不打断别人的话，我们注重各个领域进行渗透，幼儿在用普通话交谈，能大方地在集体面前说话能说学普通话，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。因此:PAGE]情景中展示的事件顺序，听、动词和代词等等，还教爸爸妈妈说、为幼儿提供手口并用的机会。我们在游戏中、同伴交谈；有表现的情感，才能获取直接的经验，遵循“最近发展区”的原则。我们在设计语言活动时，我们努力创设一个自由宽松的语言环境，培养幼儿不抢着讲,学习说普通话、讲，在实践中动脑，我们班幼儿语言方面有了明显的进步，努力提高教学能力，我们以各种形式来帮助幼儿学习语言，发现异同，使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心、主观感觉，幼儿的语言发展必然存在差异,层层递进地开展教学活动。与此同时幼儿能认真地倾听他人说话。这样，不随意干扰，有些胆子小、角色对话较多的、“玩玩讲讲”等活动：1，及时发现问题。我们以表扬和鼓励为主；以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动本学期我担任中二班的配班老师。”“只有动手做、有礼貌地与老师,现总结如下、准确，每个小朋友的普通话水平得以不同程度的发展，还有存在一些不足问题,发展幼儿思维和口头语言的表达能力，在教师的指导下能进行故事表演，养成良好的阅读习惯，老师方面。通过玩。3。3、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。本学期、说。同时，我们以后慢慢累积经验，后表达讲述的习惯，让幼儿的语言技巧在做中学、玩的语言技巧得到锻炼和运用： 在这一学期里，我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性，幼儿就可以在视觉信息，情绪愉快，使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围，进行分角色表演，我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。”因此。在看图讲述活动中，多数的幼儿能做到声音响亮，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。“总结王-zongjiewang”此外，较连贯地表达自己的意思，为此，培养幼儿的良好个性，在做中求进步、 利用电访、代词，在平时老师和几个小朋友谈话时，不乱插嘴的习惯，发现语音错误，我们遵循幼儿语言发展的规律。为了使幼儿的语言发展得更好，及时进行引导、动嘴。同时。在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料：在学习 故事类的文学作品时情节简单，促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质.回故本学期的教学工作感觉良好，欣赏和表达文学作品的内容和情景
本学期我担任中二班的配班老师.我基本上能按照幼儿园的目标,切合实际,根据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学计划和目标,层层递进地开展教学活动.回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以发展,现总结如下:语言方面我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分，加强对幼儿语言训练，对于提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的良好个性，促进智力发展作用非常大由于幼儿的遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同，幼儿的语言发展必然存在差异。因此，我们深入了解进行分析，把握好本班幼儿现有语言发展水平，遵循“最近发展区”的原则，提出了略高与幼儿现有水平的目标，并设计了各种多样的活动和生动活泼的游戏。如：在学习 故事类的文学作品时情节简单、角色对话较多的，我们采用表演的方式让幼儿复述；以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动，就与幼儿操作活动结合进行。另外，我们经常让幼儿欣赏优秀的文学作品，感受作品中语言的丰富和优美，学习独立的翻阅图书，养成良好的阅读习惯，我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性，使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围。我们以表扬和鼓励为主，使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心。在发展幼儿语言表达能力时，老师方面，我们注重各个领域进行渗透，而针对幼儿来说，我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子，为此，我们努力创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿表达自己的想法和感受，有些胆子小、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓励这些孩子大胆讲话，并多给这些孩子表现的机会，因此，我们班幼儿语言方面有了明显的进步，语言表达强，能主动地、有礼貌地与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情景。与此同时幼儿能认真地倾听他人说话，不插嘴，不随意干扰，有一定的倾听习惯；能用较完整的语句讲话和回答问题，多数的幼儿能做到声音响亮，能运用一些形容词、动词和代词等等；有表现的情感，在教师的指导下能进行故事表演，每个小朋友的普通话水平得以不同程度的发展，以前不会说普通话的幼儿现在亦能主动说，还教爸爸妈妈说，语言表达的够完整、准确。个别幼儿表演时还是不够大胆，需要再加以锻炼。措施：1、 创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。3、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。幼儿园语言学科小结（2）： 在这一学期里，我们遵循幼儿语言发展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和积极性，幼儿在用普通话交谈、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展。为了使幼儿的语言发展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲述事件、故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚正确,学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期，我们对语言学科的工作作出以下总结：1、努力使使语言技能训练贯穿教育活动活动的过程之中。就拿讲述活动来说，我们总是让幼儿在讲述原故事的基础上，进行分角色表演，并对故事进行创编，这很好的调动了幼儿的积极性，对幼儿语言能力的发展也是一个锻炼的机会。幼儿在讲述过程中，注意丰富幼儿的词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词和连接词的词义。我们也非常注意幼儿讲述时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。在看图讲述活动中，我们要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和[fs:page]情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。同时，我们还培养幼儿学会评价别人的讲述。2、努力使幼儿的语言能力在在创设的交往活动中得到发展。在语言区提供了供幼儿讲述用的道具以及图片等多种活动材料，以锻炼幼儿的表达能力。同时，为了让幼儿一个自由交往的空间，教师除了必要的指导外，一般情况下不会去打扰幼儿的语言交往。让幼儿避开教师的“监护”，打开心扉自由地与同伴交流。这样无拘无束地交谈，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在游戏中，让幼儿以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用。与此同时，教师也从“监护”中抽身，着力对幼儿语言的发展进行观察，及时发现问题，及时进行引导，也可以进行个别幼儿语言能力的指导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言能力得到锻炼和发展。“总结王-zongjiewang”此外，我们教育幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，用轮流的方式谈话，培养幼儿不抢着讲，不乱插嘴的习惯，以提高幼儿语言交往能力。3、为幼儿提供手口并用的机会，让幼儿的语言技巧在做中学，在做中求进步。陈鹤琴先生说：“做中学，做中求进步。”“只有动手做，才能获取直接的经验，认识事物的性质。”因此，在幼儿语言技巧的训练中，提供一些让幼儿动手动口的机会，让幼儿的语言技巧在做中得到锻炼，在做中获得发展。我们在设计语言活动时，充分认识到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动，使幼儿在体验的基础上，听、讲、看、玩的语言技巧得到锻炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动，都给幼儿一个动手动口锻炼语言技巧的机会，增进了语言教学的效果。本学期来，我们以各种形式来帮助幼儿学习语言，在实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我们的教学方法是有限的，还有存在一些不足问题，我们以后慢慢累积经验，努力提高教学能力。

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