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1，中班下册健康语言活动夜晚不怕黑教案

活动目标：　　1.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。　　2.创设情景让幼儿体验黑夜的宁静与美好。　　3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。　　活动准备：　　1．《天黑我不怕》课件、《美丽的夜晚》课件、棉签若干；夜晚背景图一幅，图片若干。　　2.暗房一间。　　活动过程：　　1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊（教师扮演）一个人在家。突然停电了，小熊特别害怕，于是向小朋友们求助。幼儿想出各种办法帮助小熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光聊天。　　小兔提问：如果你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会害怕？你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，那你是用什么反复法使自己不害怕的？　　2.观看《天黑，我不怕》课件，了解天黑并不可怕。　　小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越害怕。　　3. 体验夜晚优美的意境。　　看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的夜里有时也充满了温暖、宁静，还有些神秘！　　播放《摇篮曲》，教师讲述散文《美丽的夜晚》，幼儿体验夜晚的新感受。　　4.欣赏课件《夜晚的世界》，体验夜晚的美好与宁静。　　5.创作图画--美丽的夜晚，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。　　6.对于感一个人晚上在家的的小朋友给予表扬和鼓励。　　总结：以后，当我们害怕黑暗时，就想想这幅画，想想今天玩的游戏，还有听过的音乐，我们就不害怕了。

中班下册健康语言活动夜晚不怕黑教案

2，中班语言教师节把师尊教案

活动目标：　　1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。　　2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。　　教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？　　故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。　　3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：　　(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？　　（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？　　（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。　　教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。　　教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。　　四、游戏互动，巩固主题名称：制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。　　目的：用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。　　1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。　　2)提示幼儿正确使用剪刀。　　3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。　　提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。　　(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

中班语言教师节把师尊教案

3，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》 教案摘要： 。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、 教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。 活动目标： 　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。 　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。 　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。 活动准备 　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段 摄相机 大屏幕 活动过程 　　（一）引出主题。 　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？ 　　2 、幼儿自由参观。 　　（二）围绕主题交流信息。 　　1、 你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？ 　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。 　　3 、个别幼儿讲述。 　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。 　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？ 　　6 、个别幼儿回答。 　　（三）了解手机的一些简单常识。 　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？ 　　2 、个别幼儿回答。 　　3、 教师小结。 　　（四）拓展提问。 　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？ 　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。 　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 　　4、幼儿交流自己知道的信息。 　　（五）设想未来的手机。 　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？ 　　2、 幼儿自由交流，教师指导。 　　3、 个别幼儿回答。

幼儿中班上册语言教案

4，中班语言葡萄藤教案

教学目标　　1、能够认识葡萄的形状、大小、以及它的生长特点。　　2、能用浆糊粘贴紫葡萄。　　3培养幼儿对粘贴艺术的兴趣。　　活动准备　　1、紫色葡萄三串。2、浆糊每桌一碟、棉签每人一个。　　3、含有树枝的树叶。4、抹布。5、幼儿用书。　　活动过程　　1、通过谈话，引出葡萄，激发幼儿的乐趣。　　如：小朋友们，刚才有一个小朋友送给我一个东西，让我们来看一看究竟是什么东西，这么神秘呢？　　2、出示紫色的葡萄一串，让幼儿欣赏它的形状，颜色，特点。　　如：哦，多么诱人的葡萄哦，小朋友们，你们来观察一下，这葡萄长的什么样子的，它是什么颜色的，什么形状？（小朋友们作答：紫色，圆形的），小朋友们知道它是长在什么地方的吗？　　3、出示长在树枝上的树叶，引导幼儿对葡萄的生长环境。　　如：小朋友们，你们看，老师手里的树叶，它是长在什么地方的？（小朋友作答：树枝上），那紫色葡萄是长在什么地方的？（幼儿作答：树枝）　　4、教师小结：葡萄上有许多圆形的小宝宝，它们紧紧地挨在一起，躺在树枝爷爷上，但这树枝爷爷它有一个很好听的名字叫“葡萄藤”，小朋友们知道了吗？　　5、再次提问幼儿，让幼儿了解葡萄藤。　　6、通过交流，引出浆糊粘贴法。　　如：小朋友们，你们看，这些宝宝是不是没有在葡萄藤上呢？是不是不小心从葡萄藤上掉了下来，小朋友们，现在你们能不能帮助葡萄宝宝呢？让它回到葡萄藤爷爷那里呢？　　7、出示浆糊，教授小朋友们粘贴的方法。　　如：小朋友们，你们看，这是什么？（幼儿作答：浆糊）小朋友们，想一想你们曾经用它做过什么？（幼儿讨论作答：水果娃娃）小朋友们，今天我还要用到它，首先我用棉签蘸少许的浆糊，小朋友，看清楚了，只是一点点，如果蘸多了，就会把纸面弄湿，而且很脏纸的，这时你们可以用湿抹布擦手，小朋友们，浆糊蘸好了，要把它抹在葡萄的背面，然后粘贴到葡萄藤上，最后轻轻地抹平，这样就好了。　　8、让个别幼儿操作，进行指导。　　9、出示幼儿用书，发放浆糊、棉签，让幼儿操作，巡回指导。　　10、展示幼儿作品，大家共同欣赏。　　11、教师总结：小朋友们，你们看，你们用自己的双手做了那么多的葡萄，马上就成葡萄园了，我们欢迎每一个小朋友来我们的葡萄园逛一逛好不好？他们一定会非常喜欢的。
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。再看看别人怎么说的。

5，幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）
中班语言“鱼妈妈搬家”活动设计 【活动目标】 1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。 2．学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。 3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。 4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。 【活动准备】 1．幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。 2．课前参观附近河流。 【活动过程】 一、开始部分 1．（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。 2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。 二、基本部分 1．（出示幻灯图片一）提问： （1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？ （2）幼儿讨论并回答。（丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸） 2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水 被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。 3．为什么这条河的水这么脏？（出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。） 4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯片二） 5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？ 6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个ｚ 消息，又搬回来了。出示幻灯片三） 7．鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。 （1） 个别幼儿完整讲述，为图片取名。 （2） 教师规范地讲述一遍内容。 8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。 9．每个幼儿一本图书，分别简述一遍。 三、结束部分 1．学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生） 2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

6，幼儿中班的语言或者综合教案 不用课件的并且出效果的帮忙回答一下

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散文诗欣赏《雨丝儿》——中班语言综合活动 一、 设计意图：这是一首好听的散文诗，语言美、意境也美，它生动的再现了春天雨点淅淅沥沥落下来，万物变化的情景，而且诗歌本身的篇幅也不长。诗歌中还采用了拟人的手法来塑造人性化的雨丝儿。当然，雨丝儿它作为生活当中常见的一种自然现象是幼儿比较熟悉的，加上最近的天气又是阴雨连连，所以是比较适合现在的中班来进行欣赏的。不过，由于中班的孩子（特别是我们的孩子，有很大一部分年龄偏小，也有的刚刚才插班进来，）语言表达方面还有缺陷，所一我就把目标主要定位在情感体验上。以不同的体验方式来进行欣赏。活动开始时我让幼儿听雨导入课题，见解明了的交代了今天活动的内容。，让幼儿对雨声有更深，更清晰的的印象。然后利用立体桌面教具，演示散文诗的内容。使幼儿对诗歌的印象更为具化。在初步体验了散文诗的意境，了解它的内容后，我又让幼儿以身体动作，来表现散文诗，提升有而的认识，拓宽幼儿的想象的空间。最后，在音乐声中结束，让幼儿从头到尾都在一个美的氛围中感受感想。 二、 活动目标 1. 通过反复倾听欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗，的意境美和语言美。 2. 帮助幼儿进行情感新体验的尝试。 活动重点：通过反复倾听欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗，的意境美和语言美。 活动难点：帮助幼儿进行情感新体验的尝试。 三、 活动准备《春雨沙沙》音乐磁带、雨声、录音机、桌面演示教具 四、 活动过程 （一） 听“雨声”导入活动。 “咦，你们听到什么了吗“（幼儿自由回答） （二） 欣赏散文诗，感受诗歌的意境美。 1、 听配乐诗。 “你们又听到的什么吗？” 2、 边演示桌面教具，边听诗歌。 “雨丝儿它画的是一幅什么画呀？” （三） 幼儿集体朗诵诗歌。（2遍） 这么好听的诗歌你们想不想一念下呀？我们大家一起来念一下好吗？跟不上的小朋友也没关系，可以轻轻的念。 （四） 自由表演诗歌。 你们最喜欢诗歌里的哪一句呢？请你用动作来表演一下吧。 （五） 仿编诗歌。 我们身边还有好多东西，雨丝儿还没画呢？请小朋友帮它想象，还有什么美丽的东西。（小组讨论后请幼儿用一句好听的话来说） （六） 结束 小朋友想的都很美，那么让我们等一下再把这些想的也来表演一下好吗？ 五、 效果分析：由于幼儿之间的能力水平相差太大，所以有些幼儿已能理解散文诗，并初步朗诵散文诗，而另一部分幼儿却还不会。可见，虽然最初制定的目标已经将要求降低，却还是未能面向全体。而幼儿对教师操作的教具比较感兴趣，因其颜色鲜艳，可动，形象，但是在具体操作却不如人意。总体上看幼儿在前半部分时间的兴趣较高，注意力比较集中。而后半部分时间的注意力就相对较差。加上主配班教师之间没能及时协调好，造成课堂次序有些混乱。这些都是教师在设计活动时预料布道的所以需要在下次问题出现前改正。

7，中班语言教案小树苗

幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？ 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。 　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。 　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。 　　教学准备： 　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。 　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……” 　　教学过程： 　　一、看看说说——了解自己早餐的情况 　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4 　　预设回答： 　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的 　　牛奶 喝牛奶最补钙了 　　饼子 饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？ 　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服 　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定） 　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认） 　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子） 　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同 　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。 　　1、边看图片边猜猜讲讲。 　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面） 　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟” 　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗） 　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？ 　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻” 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上） 　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡） 　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。 　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物） 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻） 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟） 　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟 　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？ 　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书 　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目 　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》 　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。 　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事 　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟 　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干） 　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？ 　　幼：样样东西都要吃。 　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。 　　四 请幼儿自己讲故事 　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用 　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价 　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐 　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。 　　五 结束语延伸 　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？ 　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》 　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。 　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。 　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。 　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。 　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。 　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。 　　教学反思： 　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果。 （更多教案尽在：屈老师教案网）

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