1，那个软件有直播绘画教学或者那个厉害的主播在哪里直播教学绘画

b站无广告，up多，例如萱框框，脐带老妖，大碗岛(好像是)，听人推荐的多

那个软件有直播绘画教学或者那个厉害的主播在哪里直播教学绘画

2，学校网课艺术课怎么上

跟其它课程一样啊。都是可以通过直播老师讲解，师生互动，学生练习，作业展示，作业评价……一样啊
艺术课 = art

学校网课艺术课怎么上

3，美术视频教程全攻略如何

只能用一个词形容，垃圾。我买了，感觉上当。就是一些别人画画的视频组合起来，一点详细的讲解也没有。对于一个学习美术的人来说，根本就没有用。就是别人在画画。真是垃圾，还不退货。网上吹的天花乱坠，越是乱吹的东西，越是垃圾，坑人，真差劲。希望大家别受骗了
确实是垃圾，你去百度搜一下就知道了。很多人都被骗了。我推荐你去中国美术视频网，www.zgmssp.com 里面有很多免费的视频可以看。也有高清视频光盘套装在销售，我买过，质量很好，高清的、有原声讲解，有字幕，共51节课好像。讲的很细致，从使用工具开始到高考模拟试题都有。

美术视频教程全攻略如何

4，新美术网校上有哪些老师直播

很多的。我看过李靖，于萍 水木源 华卿这些画室的好老?师的直播。最大的感触就是其直播也好，课程也好，都是没有广告的，就是在传授美术干货。这点比较打动我。
多的吧，每次有直播都会有推送的，看过于萍老师、陈伟生教授的，水木源的也有。建议你可以去看看有没有你想看的，都是免费的，画质也比较清楚，主要是没有广告。
我们画室就在用，每周六都有直播，每次老师直播画画的时候，直接架台手机都开始直播了。感觉啥时候想直播了，直接掏手机就可以了。
多的，有于萍，李靖，卢华卿，之前还有央美那个八十多岁的老教授，反正多的
话说有些都是只见过画，听过名字，但是真是看他们直播的时候才见过的人，厉害厉害
画室老师就刚开是给我们讲讲 后来就不讲了 就让我们自己练了，我就没事就看新美术的课程，讲的挺好的，个人觉得有用。

5，美术培训适合做直播上课吗

适合啊。我之前也是跟楼主有一样的问题，我们这边目前都是线下教育，陪着学生画画指导之类的，但是这样对于色彩之类的讲课就很麻烦；我朋友就让我从小鹅通上进行网络教学，说工具比较多，而且讲课什么的也比较方便点，我用了试了试发现还可以；现在我讲课基本都是PPT直播结合一些课件来讲课，让学生在家就可以进行技巧的指导，还可以用考试功能来检测学习到的色彩技巧知识，还是蛮方便的。
我也是要集训的 准备去北京 石家庄集训的班大部分都是蒙人的
可以啊，我就是美术机构的老师，做网络授课已经1年半了，线下上课的时候多半是没有幻灯片机这样的东西的，我们都是在一个大屋子里围一个圈做讲解，现在用小鹅通做网络授课方便多了，直接用实时视频和PPT组合教学，学生在家也可以让我来指导练习作画，没事的时候我还会用桌面共享功能分享画册，欣赏图鉴之类的，不然每次线下还需要把这些东西打印出来，现在省了我不少钱还方便了
我们经常会看到美术培训工作室都是一群学生对着景物、静物、任务等进行绘画，还有有老师在身边指导。画画结束后老师还是统一点评，同学之间可以互相看到好的作品，可以交流，沟通。所以像动手能力比较强的科目还是要面授，这样效果是最好的，就像学习弹钢琴，没有老师的亲自指导学起来感觉四不像，进度还慢。

6，如何上好美术欣赏课

虽然一学期的课也没有多少节，但是要想上好每节课没那么容易，绝大部分学生都喜欢上美术课，这是事实，但是绝大部分学生都会认真上美术课吗？都希望在美术课上学到知识吗？答案是否定的。初中美术课重欣赏，但是学生们能真正理解欣赏的重要性呢?他们往往看的是图片上有什么，图片是否有趣，而忽略了一张图一张画它有什么背景故事，有什么内涵，有什么技法在上面……这些才是他们所应该去欣赏后了解的。我一直在思考如何在上美术欣赏课时调动他们的积极性，如何让他们在我的课上学到知识。在上两周时间里，我分别在初一初二年级上了欣赏课，从实践中发现了很多问题并进行了总结。首先，欣赏课不容易上，因为学生不会被美术课上枯燥的理论或是几张图片所吸引，比如在上初一年级《齐白石》一课时，我以齐白石的一张画引出一段故事进行导入，学生的马上感兴趣起来，但是在随后在重点讲解齐白石的作品《吓》美在何处时，我发现学生们失去了兴趣，因为他们无法理解齐白石的画所蕴含的四种美，意向美，情感美，笔墨美以及形式美，所以在讲解时发现学生似懂非懂，让我对自己的教学设计作了深刻反思。我上网查了其他优秀老师是如何来上欣赏课的，观点有两种：一种认为初中学生不会对欣赏课的内容太感兴趣，他们关心的只是如何去画，而欣赏应该放在他们绘画之后教，让学生在绘画中发现问题，然后再来欣赏提出并解决问题。而另一种观点则认为：学生在学习绘画之前，必须将欣赏放在技能前，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思路，分辨美与丑，然后再来美化自己的作品。显然我正采取的是后一种办法，先欣赏再技能，从实践来看，这方法效果不是很理想，我想学生对于技能方面的关心远大于欣赏，所以在今后的教学中，我也必须研究学生，了解学生喜欢什么，再加以欣赏指导，这才是上好课的关键。在上初二欣赏课《瓷器风韵》一课时，我对课进行了精心的设计，导入我以一段舞蹈《青花》的视频导入，学生看的是里面有哪些人，而不关心这段舞蹈在表现什么，我想也许他们懂，只是不关心而已。在讲解瓷器历史的时候，学生们似乎觉得我在上历史课，所以我尽量将图片与文字结合，让学生更容易理解，在课的最后我让学生欣赏后完成一件瓷器瓶的设计，我认为上欣赏课时将欣赏与作业练习结合起来，在学生思维得到拓展后，给他们创造一个平台，使其想象力得到发挥，这样更能显现一节欣赏课的成效，学生也更加感兴趣。总之，要上好欣赏课，必然要抓住学生的心思，既要开拓学生的视野，又不能把欣赏当作纯粹的浏览图片，要让学生思考为什么作品好，如果你来设计你会怎么做，这些问题才是美术欣赏课上应该解决的。而作为老师更需要从不断的实践中总结经验，思考反思并总结，相信在今后的美术欣赏课上会上得更好。

7，怎样上好美术欣赏评述课

给4点建议：　　1、观察。通过观察，我们应让学生先明确作品内容，即这件作品包括哪些形象，是动物、植物、还是人物？先从整体上对作品有个把握。观察并不是一味的欣赏，有的时候可以让学生进行动动手，或临摹作品，或进行创作。俗话说“眼高才能手高。”只有让学生亲自在观察中尝试美术的创作，才能更好地了解作品中的人有优点和美的因素，从中获得美的体验。在这个过程中教师再稍加引导，学生即可容易掌握。　　2、分析。所谓的“挑战”大多是从分析开始进行，是鉴赏美术的关键步骤。这里的分析不同于以往的形、色、构图等方面的直接分析，而采用改变作品原貌，如可以将画面分解，改变原有位置，分析原作品构图的合理性，或者改变大小、色彩等方面的因素进行比较分析。通过对作品的分析过程的体验，运用谈话、提问、讨论等方法得出结论，并结合教师在多媒体的教学，学生对作品会产生更浓厚的兴趣，效果会更好,课堂会更生动有趣。　　3、解释。教师要给学生充分的时间和空间，要让学生所认为的分析阶段中对原有作品的改变好或不好的地方，都要充分的阐述理由，要多鼓励学生发表不同的意见。通过分析阶段的比较，学生会加深对各种概念的理解，同时逐步掌握分析的方法...　　给4点建议：　　1、观察。通过观察，我们应让学生先明确作品内容，即这件作品包括哪些形象，是动物、植物、还是人物？先从整体上对作品有个把握。观察并不是一味的欣赏，有的时候可以让学生进行动动手，或临摹作品，或进行创作。俗话说“眼高才能手高。”只有让学生亲自在观察中尝试美术的创作，才能更好地了解作品中的人有优点和美的因素，从中获得美的体验。在这个过程中教师再稍加引导，学生即可容易掌握。　　2、分析。所谓的“挑战”大多是从分析开始进行，是鉴赏美术的关键步骤。这里的分析不同于以往的形、色、构图等方面的直接分析，而采用改变作品原貌，如可以将画面分解，改变原有位置，分析原作品构图的合理性，或者改变大小、色彩等方面的因素进行比较分析。通过对作品的分析过程的体验，运用谈话、提问、讨论等方法得出结论，并结合教师在多媒体的教学，学生对作品会产生更浓厚的兴趣，效果会更好,课堂会更生动有趣。　　3、解释。教师要给学生充分的时间和空间，要让学生所认为的分析阶段中对原有作品的改变好或不好的地方，都要充分的阐述理由，要多鼓励学生发表不同的意见。通过分析阶段的比较，学生会加深对各种概念的理解，同时逐步掌握分析的方法，而解释阶段通过阐述理由与辨说，既可以巩固相关的知识，又可加深对作品的理解。　　4、评价。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。教师要把握好自己的角色，注意引导和鼓励，不要为学生代劳。评价这种“挑战”不仅培养学生鉴赏能力，还要让他们敢于说真话，勇于探索，不怕挫折，富于创造性，增强他们的自信心及解决问题能力。美术课堂的教学设计要给学生充分的自由，让他们去发现属于自己的真理与智慧，真理与智慧永远是蕴藏于知识的背后，教师要带领学生去发现、去挖掘探索，才是最理想的活动，教师要在教学中勇于实践，总结更有效、更实有的教学方法，使美术教学之路愈来愈宽畅。　　祝你成功！
好好备课只要肚子里有知识，至少不会尴尬的说不出话

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