大学课程教案，大学教案应该怎么写

1，大学教案应该怎么写

大学教案是指教师为了授课而准备的一份详细的教学计划。一个好的大学教案应该包括以下几个方面：一、教学目标教学目标是教师设计教学的基础。在制定教案时，应该明确本节课的教学目标是什么，如提高学生的阅读理解能力、培养学生的语言表达能力等。二、教学内容教学内容应该根据本节课的教学目标来确定。内容可以分为两个方面：一是知识内容，如课文内容、相关背景知识等；二是教学方法和手段，如讲解、实验、讨论等。三、教学步骤教学步骤是整个教学过程的核心，也是教师在教学过程中最主要的工作。在制定教案时，应该明确每个教学步骤的具体内容及时间安排，包括引入、讲解、练习、总结等步骤。四、教学评估教学评估是教师进行教学反思、对本节课教学效果的评价。在制定教案时，应该设定评估目标和评估方法，如考试、问卷调查、口头反馈等，并在教学过程中进行评估和反馈。五、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所需的各种资源和材料，如教学用书、课件、实验器材等。在制定教案时，应该列出所需的教学资源，并尽可能提前准备好。总之，一个好的大学教案应该明确教学目标、教学内容、教学步骤、教学评估和教学资源，以确保教学过程的有效性和高效性。同时，教师也应该在教学过程中不断进行反思和调整，以达到不断提升教学水平的目的。

大学教案应该怎么写

2，大学体育课程教案范文

　　在体育教学中,教师是主导,学生是主体,学生即是教师教育的对象,还是教师服务的对象。下面是有大学体育课程教案，欢迎参阅。　　大学体育课程教案范文 1 　　第1次课　　课的内容：1、通过介绍使学生了解本学期教学内容、要求及考核内容与方法措施要求。　　2、移动，原地控运球。　　第2次课　　课的内容：1、熟悉球性综合练习。　　2、攻守脚步练习。　　3、学习原地单手肩上投篮。　　4、素质练习。　　第3次课　　课的内容：1、复习急停，滑步,学生初步掌握跑动中急停和滑步动作　　2、学习提高双手胸前传接球　　第4次课　　课的内容：1、改进提高运球和双手胸前传接球技术　　2、学习防守无球队员　　第5次课　　课的内容 1、熟悉球性、控制球练习　　2、复习移动技术　　3、学习行进间运球技术　　4、学习原地单手肩上投篮技术　　第6次课　　课的内容 1、熟悉球性、控制球练习　　2、学习移动技术　　3、复习行进间运球技术　　4、学习原地单手肩上投篮技术　　第7次课　　课的内容：1、复习运球技术　　2、继续学习移动技术(急停、转身) 　　3、继续学习原地单手肩上投篮技术　　4、学习原地双手胸前传接球技术　　第8次课　　授课内容：1、复习移动技术　　2、复习原地双手胸前传接球技术　　3、学习原地持球突破　　4、复习原地单手肩上投篮技术　　第9次课　　课的内容：1、复习行进间运球技术　　2、学习移动技术(滑步、撤步) 　　3、学习行进间投篮技术　　4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术　　第10次课　　课的内容：1、复习行进间运球技术　　2、学习移动技术(滑步、撤步) 　　3、学习行进间投篮技术　　4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术　　第11次课　　授课内容：1、学习防守移动技术　　2、学习防守有球队员(防投篮、防运球) 　　3、行进间投篮练习　　第12次课　　课的内容：1、篮球技术总复习　　2、教学比赛　　第13次课　　课的内容：1、篮球技术总复习　　2、教学比赛　　第14次课　　课的内容：1、篮球技术考试　　2、教学比赛　　第15次课　　课的内容：1、篮球技术考试　　2、教学比赛　　第1次课　　课的内容：1、复习防守移动技术; 　　2、学习防守有球队员(防投篮、防运球)。　　第2次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合)。　　第3次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、学习进攻战术基础配合(掩护配合,突分配合)。　　第4次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、学习防守战术基础配合(掩护配合、挤过配合、穿过配合)。　　第5次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、学习防守战术基础配合(掩护配合、交换配合、关门配合)。　　3、教学比赛　　第6次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、学习防守战术基础配合(补防配合)。　　3、学习快攻战术　　4、教学比赛　　第7次课　　课的内容：1、学习快攻战术　　2、教学比赛　　第8次课　　课的内容：1、学习快攻战术　　2、教学比赛　　第9次课　　课的内容：1、学习快攻战术　　2、教学比赛　　第10次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、联防战术。　　3、教学比赛　　第11次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、联防战术。　　3、教学比赛　　第12次课　　课的内容：1、复习攻守技术; 　　2、联防战术。　　3、篮球技术考试项目复习　　第13次课　　课的内容：1、技术考试; 　　2、教学比赛考试; 　　第14次课　　课的内容：1、技术考试; 　　2、教学比赛考试; 　　第15次课　　课的内容：1、技术考试; 　　2、教学比赛考试; 　　大学体育课程教案范文2 　　授课内容：　　1、熟悉球性、控制球练习　　2、学习移动技术(起动、变速跑、变向跑、侧身跑) 　　3、学习原地运球技术(高运球、低运球) 　　4、学习原地单手肩上投篮技术　　篮球普修课教案2 　　授课内容：　　1、复习运球技术　　2、继续学习移动技术(急停、转身) 　　3、继续学习原地单手肩上投篮技术　　4、学习原地双手胸前传接球技术　　篮球普修课教案3 　　课的内容：1.复习运球技术　　2、继续学习移动技术(急停、转身) 　　3、继续学习原地单手肩上投篮技术　　4、学习原地双手胸前传接球技术　　篮球普修课教案4 　　授课内容：　　1、复习移动技术　　2、复习原地双手胸前传接球技术　　3、复习原地单手肩上投篮技术　　4、学习行进间运球技术　　篮球普修课教案5 　　授课内容：　　1、复习行进间运球技术　　2、学习移动技术(滑步、撤步) 　　3、学习行进间单手肩上投篮技术　　4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术　　篮球普修课教案6 　　授课内容：　　1、复习移动技术和行进间单手肩上投篮技术　　2、学习行进间变向运球和运球急停急起技术　　3、学习行进间双手胸前传接球技术　　篮球普修课教案7 　　授课内容：　　1、学习防守移动技术　　2、学习防守有球队员(防投篮、防运球) 　　篮球普修课教案8 　　授课内容：　　1、学习防守有球队员(防传球、防突破) 　　2、学习抢防守篮板球技术　　篮球普修课教案9 　　授课内容：　　1、学习防守有球队员(防传球、防突破) 　　2、学习抢防守篮板球技术　　篮球普修课教案10 　　授课内容：　　1、学习防守有球队员　　2、继续学习抢防守篮板球技术　　篮球普修课教案11 　　授课内容：　　1、学习防守无球队员　　2、学习抢进攻篮板球技术　　3、复习进攻类主要技术　　篮球普修课教案12 　　课的内容：1、复习防守有球队员　　2、继续学习抢防守篮板球技术　　3、学习防守无球队员(防守横切及纵切) 　　篮球普修课教案13 　　授课内容：　　1、学习防守有球队员(防传球、防突破) 　　2、学习抢防守篮板球技术　　篮球普修课教案14 　　授课内容：　　1、复习防守步伐及跑位　　2、继续学习抢防守篮板球技术　　3、学习防守无球队员(防守横切及纵切) 　　篮球普修课教案15 　　授课内容：　　1、学习防守有球队员(防传球、防突破) 　　2、学习抢防守篮板球技术　　篮球普修课教案16 　　授课内容：　　1、复习防守有球队员　　2、继续学习抢防守篮板球技术　　3、学习防守无球队员(防守横切及纵切) 　　篮球普修课教案17 　　授课内容：　　1、学习防守无球队员　　2、学习抢进攻篮板球技术　　3、复习进攻类主要技术　　篮球普修课教案18 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术　　3、攻防重点技术总复习　　篮球普修课教案19 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术　　3、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合) 　　篮球普修课教案20 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术　　3、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合) 　　篮球普修课教案21 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术(运球上篮，防有球队员) 　　3、复习传切、突分配合　　4、继续学习进攻战术基本配合(掩护配合) 　　篮球普修课教案22 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术　　3、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合) 　　篮球普修课教案23 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习攻守技术(运球上篮，防有球队员) 　　3、复习传切、突分配合　　4、继续学习进攻战术基本配合(掩护配合) 　　篮球普修课教案24 　　授课内容：　　1、学生技术教学实习　　2、复习挤过、关门配合　　3、学习防守战术基础配合(交换配合,穿过配合) 　　篮球普修课教案25 　　授课内容：　　篮球技术总复习　　大学体育课程教案范文3 　　授课内容　　1 学习解散、集合、稍息、立正、看齐、报数　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3 技巧：学习前滚翻、挺身跳　　4 单杠：学习各种悬垂，跳上成支撑，前翻下　　1学习一列——二列、一列——三列、　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3跳上成分腿坐前进，前摆成外侧坐　　4介绍器械，学习助跑起跳　　1 学习原地三面转法　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3 技巧学习团身后滚翻、跪跳起　　4单杠学习单脚蹬地翻上成支撑，支撑后摆下　　1二列——三列、一列——二路一路——二路　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3双杠学习支撑前摆下、后摆下　　4跳马学习跳上成分腿立撑，挺身跳下　　1 上肢的基本姿态　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的准备活动　　3 技巧学习鱼跃前滚翻　　4 单杠学习单腿摆越成骑撑，骑撑后腿摆越转体90°下　　1下肢的基本姿态　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3学习滚杠学习支撑前摆向内转体180°下　　4学习横马分腿腾越　　1 上下肢的基本姿态　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3 技巧：学习屈体后滚翻俯平衡　　4 单杠：学习骑撑后腿摆越转体180°成支撑　　1 头、胸、腹部的基本动作　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3 双杠学习杠上前滚翻　　4 跳马改进横马分腿腾越　　1、学习(1)徒手操1——2节　　2、技巧学习肩肘倒立、头手倒立　　3、单杠学习骑撑前回环　　4、身体素质练习　　1学习(1)徒手操3—4节　　2双杠复习杠上前滚翻　　3跳马复习横马分腿腾跃　　1学习(1)徒手操5——6节　　2技巧复习头手倒立学习前滚翻成分腿开立　　3单杠复习骑撑前回环　　4 身体素质练习　　1学习(1)徒手操7——8节　　2双杠支撑单腿后摆转体180°成分腿坐　　3跳马学习横马侧腾越　　4身体素质练习　　1学习击掌操1——2节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3技巧学习侧手翻　　4单杠改进骑撑前回环　　1学习击掌操3——4节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3双杠学习慢起肩倒立接前滚翻　　4跳马学习斜进助跑直角腾越　　第一章体操概论(室内理论) 　　第二章体操术语　　1学习击掌操5——6节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3技巧继续学习侧手翻　　4单杠学习支撑后回环　　1、学习击掌操7——8节　　2、双杠复习慢起肩倒立接前滚翻　　3、跳马学习横马屈腿腾越　　4、身体素质练习　　1 双人操1——4节　　2技巧学习前手翻　　3单项继续学习支撑后回环　　1双人操5——8节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3双杠学习支撑后摆成肩倒立　　4跳马改进横马屈腿腾越　　1学习(2)徒手操1——4节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3复习前手翻　　4改进支撑后回环　　1学习(2)徒手操5——8节　　2头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3改进支撑后摆成肩倒立　　4学习纵马分腿腾越　　1 学习棍操1——4节棍的活动　　2 头、颈、肩、臂及躯干、下肢的专项准备活动　　3技巧学习侧手翻接鱼跃前滚翻　　4单杠学习悬垂直角摆动屈伸上　　1 学习棍操5——8节棍的活动　　2双杠学习挂臂撑后摆上　　3跳马学习纵马分腿腾越　　第三章体操中的保护与帮助(室内理论) 　　第四章基本体操(室内理论) 　　1 学习球操1——4节球的活动　　2技巧复习侧手翻接鱼跃前滚翻　　3单杠复习悬垂直角摆动屈伸上　　1 学习球操5——8节球的活动　　2 双杠学习挂臂撑后摆上　　3跳马学习纵马分腿腾越　　1 学习绳操1——4节绳的活动　　2 技巧学习手倒立前滚翻　　3 单杠复习悬垂直角摆动屈伸上　　1 学习绳操5——8节绳的活动　　2 双杠复习挂臂撑后摆上　　3 跳马改进纵马分腿腾越　　徒手体操练习　　徒手体操考试　　(抽签决定三套徒手操的其中一套) 　　期末技术教学动作总复习　　期末技术教学动作总复习　　进行体操四项技术期末考试

大学体育课程教案范文

3，大学生教案怎么写

问题一：大学教案怎么写教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场耿挥的指引；如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。问题二：大学生精读教案怎么写 [对外汉语精读课教案设计--杨闯（本人原创，请勿抄袭）] 初级汉语（上）课题：第十三课参观工厂教学对象：大连外国语学院汉学院初级班日本人使用教材：北京语言大学出版社《发展汉语?初级汉语（上）荣继华著》126页教学内容：31个生词和一篇课文教学目标： 1. 使学生掌握方位词的表达方法，并能够使用方位词进行日常交际； 2. 让学生学会运用存在句和序数词进行正确表达，对外汉语精读课教案设计--杨闯（本人原创，请勿抄袭）。教学重点：存在句、方位词、序数词的使用教学时数：2课时（90分钟）教学步骤：（一）组织教学；（二）复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等；（三）导入新课大家去过工厂吗？工厂里面有什么东西呢？向同学们展示一些工厂的照片，就工厂内及周边的一些建筑设施名称与同学们进行互动（如：超市、银行，邮局等）（四）新课学习生词讲解名词：工厂、服装厂、服装、中间、办公楼、东边、西边、下边、两边、里边、后边、旁边、对面、车间、休息室、活动室、草地、停车场、汽车、机会、邮局、小饭馆儿动词：参观、活动、希望、到形容词：小量词：座、次、片代词：它 1. 老师领读生词； 2. 让学生分别朗读单词（每个人5个单词），并对个别字、词的发音进行纠正； 3. 对部分词语进行分类讲解；参观：原指对各种情况加以比较观察,现指实地观看参观故宫参观长城希望：心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望我希望你快乐。机会：指具有时间性的有利情况我们应该抓住机会，好好学习。讲练重点生词----方位词及用法（使用图版） 1 方位词就是表示物体所处的方向和位置的名词。方位词有简单方位词和合成方位词。简单方位词：上、下、左、右、前、后、里、外、东、西、南、北。合成方位词：简单方位词+“边”、“面” 例如：上边、下边、左边、右边、前边、后边、里边、外面、东面、西面、南面、北面等，另外还有中间、旁边、对面等。 2 方位词用法单用，做主语、宾语。例如：我的书在上边。他住对面。方位词前边可以加上定语，定语和方位词之间不用“的”，方位短语做主语、宾语。例如：桌子上边有许多书。邮局在学校西边。方位词做定语。方位词可以放在其他名次前面做定语，名词和方位词之间要用“的”，教案《对外汉语精读课教案设计--杨闯（本人原创，请勿抄袭）》(unjs)。例如：左边的房间是马克的房间。学校对面的大楼是商店。重点语法讲练：序数的表达与存在句序数的表达 “第”+数字构成序数例如：第一、第二、第三、第四…… 序数常与量词一起使用例如：第一次、第二把、第三杯、第四本、第五章…… “序数+量词”可以在名词前做定语例如：第一个朋友、第二把椅子、第三杯水、第四本书存在句方位短语+有+表示人或事物的词用“有”表示存在，表示某处存在某人或某事物。例如：前面有一个人。办公室里有许多学生。方位短语+是+表示处所、人或事物的词用“是”表示存在，“是”后面的处所、人或者事物是说话人易经知道的或者确定的。例如：留学生楼后面是商店。邮局对面是银行。表示人或事物的词或者短语+在+方位短语医院在图书馆后面。图书馆在食堂旁边。注意用“有”的句子和用“是”的句子的区别： 1. 一般来说，在“是”字句里边，某个处所和某人、某......>> 问题三：教案怎么写？ 1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始>> - - - 一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习” 行为动词......>> 问题四：大学教案范文 . 天津城市建设学院教案 . 编号：04 课时安排：8 学时教学课型：理论课√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）：第四章流动阻力与能量损失教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：目的：使学生了解实际流体的两种流动型态，流动阻力与水头损失的两种型式，掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。基本要求：理解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失产生原因，以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法，理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。教学内容（注明： * 重点 # 难点？疑点）：本章各节的教学内容及学时分配： §4-1流动阻力与水头损失的两种型式 0.5学时 §4-2层流、紊流与雷诺数 1.5学时 §4-3圆管中的层流运动 1学时 §4-4紊流的特征及紊流切应力 1学时 §4-5尼古拉兹实验 1学时 §4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算 1学时 §4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失 1学时 §4-8管道流动的局部损失 1学时共计8学时本章教学内容的重点和难点： * 实际液体的两种流动型态的判别，均匀流的基本方程，圆管层流与紊流的流速分布，沿程阻力系数及沿程水头损失的计算，局部水头损失的计算。＃沿程损失与局部损失的特征，当量粗糙度、当量直径的概念，紊流沿程阻力系数的计算。本章教学内容的深化和拓宽：深化：紊流理论基础，紊流理论的应用，N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。拓宽：现代紊流模型的发展。教学方式、手段、媒介：教学方式：讲授――提问――讲授――习题课――实验注意问题：紊流与层流的判别，圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。教学媒介：多媒体结合板书讨论、思考题、作业： 1.讨论： 1）紊流是怎样形成的？ 2）为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则，而临界速度却不可以？ 2.作业：习题：4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30 问题五：教案目标怎么写目前的教学目标都应该是三维目标：知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。教学科目（学科）是教学内容的基本门类。课程是指各个教学科目与课外活动的综合。所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面……。” 普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面： ①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。注意：这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标！教案教案是课堂教学思路的提纲性方案。什么叫做有教案？什么叫做没有教案？一个确有教学经验的老教师，拿到一节课的题目时，在头脑中立即就形成了一个教学思路方案，即使当时没有能够写出来，那也是叫做有教案！一个徒有虚名的教师，甚至是盛名之下，其实难副的教师，即使利用很长的时间，拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案，或者是什么教学设计，但是心里就没有一个完整的、正确的教学思路方案，这也叫做没有教案！教案是常规教学中所设计使用的，是写出来的教学思路方案。不是上课时，老师自己看的，更不是给学生看的！也不是用来进行教学交流的。撰写出来的教案，主要是给教学领导检查看的。教学设计教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已。教学设计实际上就是在教案的基础上，添加了“指导思想、学情分析”等栏目。其中，有的一些项目等的内容，在教案中是不用写出来的。如：学情分析。自己的学生，自己应该很清楚。可以不用每个教案都写一遍。写出来就是一个词――嗦。教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的。将任课教师平时在教案中，不用写出来的项目写出来。如：“指导思想、学情分析”等。为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的。因为他们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里那样，钻到您的脑子里去，了解您的想法。课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、......>> 问题六：教案怎么写怎样写教案――《教师教案怎么写》一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求――三个操作要求：（ 1 ）分析《课程标准》的要求。（ 2 ）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（ 3 ）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求――三个操作要求：（ 1 ）分析学生已有的认知水平和能力状况。（ 2 ）分析学生存在的学习问题。（ 3 ）分析学生的学习需要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求――三个操作要求：（ 1 ）确定知识目标。（ 2 ）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（ 3 ）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A 、述必须具备的四个基本要素：行为主体――主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达： “通过……学习，能说出……” ， “通过……学习，能分析归纳……” ，而不是“使学生掌握……” “教会学生……”等表述方式行为条件――行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如 “通过收集资料” “通过观看影片……” “通过本课学习” 行为动词――行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度――指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度） B 、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基问题七：大学老师课程教案怎么写教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。问题八：教案中的学生水平怎么写 1. 该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 2. 该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。 3. 该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。是位有理想且有实干精神的学生。 4. 该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。问题九：大学文学老师教案怎么写 1、写《教学目标》： “目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出；“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。同时要适当写明“行为条件”与“标准”。 2、写《重点和难点》：重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。这些内容的表达方式有两种：一是放在教学步骤中提及；二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。 3、写《教学过程或步骤》：这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学过程性与实践性的集中表达。教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自已怎么教与学生怎么学的基本要点。下面两种教案格式可供参考： A格式一、教学目标 1、认识目标 2、技能目标 3、情感目标二、重点与难点 1、重点 2、难点 3、解决方法（1）教学策略（2）学法指导三、教学准备（教具、学具）四、教学过程设计五、板书设计六、教后感 B格式一、教学目标 1、知识教学点 2、能力训练点 3、德育渗透点二、重点、难点及解决办法 1、重点 2、难点 3、质疑点 4、解决办法三、教具学具准备四、教学步骤五、教后感问题十：如何撰写合格的大学课程教案 1、教学目的 2、教学方法 3、教学过程 4、课堂小结 5、作业布置

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